Сендіру: қандай да бір ұғымды, адамгершілік ұстанымды, болып жатқанды бағалауда ақылға салып дәлелдеуді білдіреді.
Сенсорлық мәдениетБаланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі
Сенсорлық тәрбиенің негізгі әдіс- эксперимент., зерттеу., тексеру
Сенсорлық тәрбиенің негізгі әдіс- эксперимент., зерттеу., тексеру
Сенсорлық тәрбиенің негізгі әдіс- эксперимент., зерттеу., тексеру
Сенімдер реттеушілік қызметті атқарып, тұлғаның рухани байлығын аңықтайды және...бағыты мен құндылықтарын.қызығушылықтар мен тілектерді.сезімдер мен әрекеттерін
Синергетикалық тұғыр дегеніміз:жеке тұлғаның өзгеруінің бірнеше жолдары бар екенін мойындау. Психологиялық ерекшеліктерді қабылдау. Баланың ішкі әлеуетінің мүмкіндігіне сену.
Соғыстан кейінгі жылдарда шыққан педагогика оқулығының мазмұны төмендегі бөлімдерді қамтыды:Педагогиканың жалпы негіздері,дидактика,тәрбие теориясы, мектептану
Социодинамикалық заңдылық дегеніміз -адам өзіне жұртты тартады немесе өзінен адамдарды кері итереді
Социодинамикалық заңдылық дегеніміз -адамның жеке қатынастардағы жағдайы
Социодинамикалық заңдылық дегеніміз-адам өзіне жұртты тартады немесе өзінен адамдарды кері итереді
Социометрия әдісі:Өзара қарым-қатынасты зерттейді*Сыныптағы шағын топтардың барын анықтайды*Оқушылардың жалпыға танымал немесе танымал еместігін зерттейді*
Социометрия әдісі:Өзара қарым-қатынасты зерттейді*Ұжым ішілік қатынастарды талдау*Сыныптағы шағын топтардың барын анықтайды*
Сөздік (Түсіндірмелі) әдістер тобы:+Әңгіме+Дәріс+Түсіндіру
Спартада көңіл бөлінген тәрбие.Соғыстар жүргізу, әскери іс, дене шынықтыру жаттығулары, әскери-спорттық ойындар
Стандартты сұрақтар мен тапсырмалар қолданылатын бақылау формасы:тестілеу
стильдері:Авторитарлық*Демократиялық*Либералдық
Студенттерге оқыту спецификасы туралы білім беру.Педагогикалық үдерістердің дағдысы мен білігін қалыптастыру.Ағартушылық әрекет қажеттілігн дамыту және оларды тиімді ұйымдастыра білу.
Студенттерді шығармашылық қабілеттерін дамытатын оқыту әдісі:Aқпараттық- дамытушылық.Дамытушылық.Жазбаша.
Студенттерді шығармашылық қабілеттерін дамытатын оқыту әдісі:Продуктивті* Оқытудың белсенді әдістері*Миға шабуыл әдісі*
Студенттердің белсенділігін көп қажет ететін оқыту әдісі:Aқпараттық лекция.Aбстракциялау.Cауалнама.
Студенттердің біліміне бақылау жасау талабы:Білімнің ғылымилылығы.Бағаның шынайы қойылуы.Бағаның дұрыс қойылуы.
Студенттердің бірлескен іс-әрекет дағдысын қалыптастыруға бағытталған оқыту формасы: Фронталды*Топтық*Көп құрамды*
Студенттердің қызығушылықтары мен қабілеттеріне сай білім беру бағдарламаларын дараландыру және оларды меңгеруді қамтамасыз ететін қазіргі заманғы және перспективті технология:модульді оқыту
Студенттердің өзіндік жұмысының үш деңгейі анықталған:репродуктивті, реконструктивті, шығармашылық
Студенттердің өзіндік зерттеуі негізіндегі мәселені оқыту әдісі:Зерттеушілік әдіс.Бақылау.Эксперимент.
Студенттің оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:Білімі мен оқу-танымдық іскерліктерді меңгеруі.Білім, білік, дағды қалыптастыру.Теорияны тәжірибеде қолдана білу..
Студенттің өзіндік жұмысы – бұл- оқытушының қатысуынсыз, оның әдістемелік басшылығымен және тапсырмасысен орындалатын студенттің жоспарланған жұмысы
Студенттің өзіндік жұмысының құрамына кіреді-Өткен мәліметті түсінуге арналған арнайы тапсырмалар.Оқулық бойынша жеке тақырыптар немесе сұрақтарды меңгеру.Тәжірибені сипаттау.
Су перiсi,айдаћар бейнелерiн жасауда қолданылған тәсiл-Агглютинация
Субьективті — прагматикалық әдістің мәні-тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьект-субьект тұғыры:тең құқылы қарым-қатынас орнатады *тұлғалық сапаларды дамытады*оқу үдерісін белсендіреді субьектілері?Директор*Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары*Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Сурдопедагогика-Саңырау және нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сұрак-жауап әдістері:Әңгіме. Сұқбат. Сауалнама
Сұрақ-жауап әдістерінің түрлері:әңгіме.,сұқбат., сауалнама
Сұрақ-жауап әдісінің түрлері:сауалнама жүргізу;сұхбат;әңгіме;
-сұрақтарды тізу қисыны бойынша:тізбекті(шеңбер бойымен), жаппай, қорғанысты, жыланша, жекпе-жекті ұрыс.
Сұхбат әдісі:Нысаны алдын ала әзірленген сұрақтарға жауап алу әдісі.Ақпарат жинауға бағытталған диалогтық әдіс.Ауызша пікірлесу арқылы ақпарат алу әдісі.
Сыни ойлау технологиясы келесі фазалардантұрады Шақыру.Жүзеге асыру.Рефлексия.
Сыни ойлау технологиясының міндеттері:Оқып, түсінік айту*Жаңа ақпарат кездескенде оған сыни түрде қарай білу*Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу*
Сыни ойлау технологиясының міндеттеріШығармашылық, жазбаша жұмыстарды құруға үйрету.Жаңа ақпарат кездескенде оны критикалық түрде қарай білу.Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу.
Сыни ойлау технологиясының негізін қалаушыларДженни Стилл.Д.Халперн. Ч.Темпл.
Сыни ойлау технологиясының фазалары:Жүзеге асыру*Шақыру*Бейімделу*
Сынып алдында койылған міндеттердің орындалуына талдау:Оку жылының ішінде кандай міндеттер нәтижелі атқарылды*Қандай міндеттер орындалмады және оның себебі*Өткен оқу жылындағы міндеттердің дұрысі ығы, ез уакытында қойьшуы, уақытпен сәйкестігі. .