V1: {{6}} 6. Развивающаяся организация
V2: {{11}} 6.1. Инфраструктура интеллектуальной организации
I: {{167}}
S:В обучающей организации каждый сотрудник:
+: учится у других
+: обучает других
-: является тренером для других «игроков»
-: является «игроком» для других тренеров
I: {{168}}
S:Выстраивание отношений на основе «тренер – игрок» происходит в …………. организации
-: индустриальной
-: обучающейся
-: обучающей
+: коучинговой
I: {{169}}
S:Инвестирование в сотрудников является принципом:
+: концепции человеческого капитала
+: интеллектуальной организации
-: индустриальной организации
-: бюрократической структуры
I: {{170}}
S:Возникновение .............. организаций связано с перенесением рыночных отношений во внутреннюю среду организации
-: горизонтальных
-: эдхократических
-: многомерных
-: виртуалных
+: сетевых
I: {{171}}
S:Предшественник внутренней сети
+: матричная организация
-: объединение независимых компаний
-: проектная организация
-: функциональная организация
I: {{172}}
S:Свобода выбора и общая ответственность являются необходимыми условиями построения…
-: корпорации
-: холдинга
+: интеллектуальной организации
-: стратегического альянса
I: {{173}}
S:Свобода выбора как принцип построения организаций будущего включает в себя:
+: широкий доступ к информации
-: узкую специализацию
-: нормирование труда
+: либерализацию рабочих групп
-: формальный контроль
I: {{174}}
S:Общая ответственность как принцип построения организаций будущего включает в себя:
-: ограниченный доступ к информации
+: равенство и разнообразие
+: систему добровольного обучения
-: программируемые решения
-: административное управление
I: {{175}}
S:Слабые стороны самообучающейся организации:
+: дорогостоящая система взаимоотношений
+:нарастание стресса
-: восприятие работы как вызова
-: высокая подвижность
V2: {{12}} 6.2. Управление знаниями
I: {{176}}
Q: Установите соответствие между проблемой организации и методом ее решения:
L1: Целостное представление о процессах и явлениях
L2: Поиск новых подходов к работе, повышение ее эффективности
L3: Воссоздание внутренних картин мира
L4: Точное представление каждым сотрудником глобальных целей организации
R1: Системное мышление
R2: Личное мастерство
R3: Ментальная модель
R4: Создание общего видения
R5: Групповое обучение
I: {{177}}
S: «Колесо обучения» Д. Кима включает:
-: внутренний фокус
-: наставничество
-: научение
+: опыт
+: размышления
I: {{178}}
S:Формирование знаний в модели Д. Кима включает:
+: размышления
+: выработку концепций
-: опыт
-: проверку концепций
I: {{179}}
S:Личное и зависящее от ситуации знание – ………….. знание
+: неформализованное
-: формализованное
-: кодифицируемое
-: нормативное
I: {{180}}
S:Кодифицируемое знание…
+: передается средствами формального языка
-: зависит от ситуационных факторов внешней среды
-: носит интуитивный характер
-: не может быть передано через каналы коммуникации
I: {{181}}
S:Перевод знания из неформализованного в формализованное – это…
+: социализация
-: экстернализация
-: комбинация
-: интернализация
I: {{182}}
S:Социализация начинается с…
-: образования связей с формализованным знанием
-: обучения на практике
-: коучинга
+: создания поля взаимодействия
I: {{183}}
S:Диалог инициирует ……….. знания
-: социализацию
-: комбинацию
-: интернализацию
+: экстернализацию
I: {{184}}
S:Роли лидера в обучающейся организации:
+: «дизайнер»
+: «учитель»
-: «боец»
+: «служитель»
-: «автократор»
I: {{185}}
S:Модель, предложенная И. Нонака для объяснения того, как явные и неявные знания при создании (генерации нового) знаний взаимодействуют в организации
+: спираль знаний
-: карта знаний
-: обучающаяся организация
-: обучающееся сообщество
V1: {{7}} 7. Организационная культура в условиях изменений