Завдання 5. Робота за алгоритмом
1. Зайняти місце та увімкнути комп’ютер. Дочекатися повного завантаження операційної системи.
2. Відкрити програму «Мій комп΄ютер». Відкрити диск D:, папку «4 клас»
3. Створити папку під власним ім’ям, використовуючи будь-який спосіб.
4. Створити папку під ім’ям свого сусіда.
5. Перенести другу папку у першу будь-яким способом.
6. У папці, яка має ваше ім’я створіть нову папку. Дайте їй ім’я вашої кішки та скопіюйте у папку «4 клас»
7. Знайдіть папку, яка має ім’я вашого сусіда і перейменуйте її у «Щасливчик»
8. Знайдіть папку, яка має ваше ім’я і перейменуйте її у «Розумник»
9. Знайдіть папку, яка має ім’я вашої кішки і перейменуйте її у «Гарнюня»
10. Скопіюйте «Гарнюня» у «Розумник».
11. Покажіть результат вчителю.
12. Видаліть всі створені вами папки.
Завдання 6. Завдання для кмітливих.
Розстав дужки так, щоб рівності були правильними.
УРОК №3
Тема. Інструктаж з БЖД. Робота з файлами. Видалення файлів.
Мета. Формувати ключові компетентності: вміння вчитися – організовувати робоче місце; виконувати розумові операції, практичні дії, здоров'язбережувальна – виконувати вправи для збереження здоров'я дітей, формувати потребу в дотриманні охайності.
Формувати предметну ІКТ компетентності: познайомити із створенням та видаленням файлів, поглиблювати вміння учнів безпечно працювати в комп’ютерному класі, продовжити розвивати сенсорну та рухову сферу учнів, формувати навички здійснення дій з об‘єктами на екрані монітора за допомогою лівої клавіші миші, виховувати пізнавальний інтерес, зібраність.
| Когнітивні рівні | Конкретизовані навчальні цілі | Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей | Навчально-методичне забезпечення |
| Знання | Визначає сутність поняття «файл» | Гра «Дешифрувальник». Розшифруйте тему уроку | Зашифрована тема уроку на дошці |
| Розуміння | Розуміє значення файлів та їх різноманітність | Робота з підручником. Робота з зошитом. Розгадування кросворду. | Підручник, Зошит, кросворд |
| Застосування | Вміє аргументувати свої відповіді, щодо значення терміну файл. | Робота в групах. Підтвердіть чи заперечте подані висловлювання. | Картки з завданнями |
| Аналіз | Класифікує прочитану та отриману інформацію | Дидактична гра «Який файл» | Тестові завдання |
| Синтез | Застосовує отримані знання на практиці | Робота за комп’ютером. Створення та видалення файлів | Комп’ютер |
| Оцінювання | Висловлює оцінні судження щодо завдань, які пропонувалися на уроці, підсумовує власну діяльність та роботу, робить висновки. | Що ми відкрили на уроці? Що ви зрозуміли? Про що хотілося б розповісти батькам? Подумайте, де ви можете застосувати отримані знання. | Презентація |
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №3
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ
Завдання 1. Гра «Дешифрувальник». Розшифруйте тему уроку
Рдошбдоьтюак з фуакйцлсармфи.
Завдання 2
Відгадайте кросворд і прочитайте по горизонталі слово, зя ким ви будете працювати на сьогоднішньому уроці.
| і | н | ф | о | р | м | а | ц | і | я | ||||||
| п | а | п | к | а | |||||||||||
| о | п | е | р | а | ц | і | й | н | а | ||||||
| к | л | а | в | і | а | т | у | р | а | ||||||
· Сукупність відомостей (даних), які сприймають із навколишнього середовища (вхідна інформація), видають у навколишнє середовище (вихідна інформація) або зберігають всередині певної системи.
· Контейнер, у якому можна зберігати файли.
· Windows – це найпоширеніша…система.
· Вона допомагає нам вводити інформацію в комп’ютер.
Завдання 3. Гра «Склади слова»
П М Р Е Т К О Ю
Й Ф Л А
А А К П П
Т В О С Р И И Т
Завдання 4. Дидактична гра «Який файл»
З’єднати малюнок з назвою файла.
відеофайл музичний файл зображення текстовий файл
Завдання 5.
Підтвердіть чи заперечте висловлювання
І група - Файл – це найменша одиниця виміру інформації
ІІ група - Файл – це найбільша одиниця виміру інформації.
ІІІ група - Текстовий документ, малюнок, пісня, мультфільм, програми, які записані на диск, — все це файли.
ІV група – Файл – це документ, який містить переважно текстову інформацію
Завдання 6. Завдання для кмітливих.
Серед поданих рядів чисел знайди і підкресли "зайвий" ряд. Обrрунтуй свій вибір .
• 6, 10, 14, 18 .
•5 , 9, 13, 17.
• З, 5, 7, 9 .
• 7, 11, 15, 19.
УРОК №4
Тема. Інструктаж з БЖД. Копіювання файлів та папок
Мета. Формувати ключові компетентності: вміння вчитися – організовувати робоче місце; виконувати розумові операції, практичні дії, здоров'язбережувальна – виконувати вправи для збереження здоров'я дітей, формувати потребу в дотриманні охайності.
Формувати предметну ІКТ компетентності: навчити учнів створювати, копіювати, переміщати та видаляти папки, файли, поглиблювати вміння учнів безпечно працювати в комп’ютерному класі, продовжити розвивати сенсорну та рухову сферу учнів, формувати навички здійснення дій з об‘єктами на екрані монітора за допомогою лівої клавіші миші, виховувати пізнавальний інтерес, зібраність.
| Когнітивні рівні | Конкретизовані навчальні цілі | Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей | Навчально-методичне забезпечення |
| Знання | Вміє висловлювати свої думки. Знає, що таке папка і файл. | Гра «Шифрувальники» «Метод передбачення» Я хочу більше дізнатися про… | Опорна схема |
| Розуміння | Усвідомлює, які процеси можна виконувати з папками і файлами | Робота з підручником | Підручник |
| Застосування | Вміє копіювати файли різними способами. | Робота в парах. Скопіюйте файл різними способами за отриманими алгоритмами. | Комп’ютер. |
| Аналіз | Аналізує отриману інформацію | Вправа «Читання з позначками» | Картки з текстом, маркери |
| Синтез | Висловлює оцінні судження щодо даної теми уроку | Для чого потрібно вміти копіювати та переміщувати фали? | Мікрофон |
| Оцінювання | Підсумовує власну діяльність та роботу, робить висновки. | Сьогодні на уроці я навчився… | Вправа «Незавершене речення» |
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №4
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ
Завдання 1. Гра «Шифрувальники». Розшифруйте, що сьогодні на уроці ми будемо робити з папками та файлами.
| п | ю | к | в | и | а | о | і | т |
Завдання 2. Попрацюйте у парах. Скопіюйте файл різними способами за отриманими алгоритмами.
І спосіб:
– Відкрити у вікні папку, з якої ми будемо копіювати файл.
– Натиснути значок потрібного файлу правою клавішею миші.
– З контекстного меню обрати команду Копіювати.
– Перейти у вікно папки, куди ми будемо вставляти скопійований файл.
– На вільному місці вікна натиснути праву клавішу миші.
– У контекстному меню обрати команду Вставити.
ІІ спосіб:
– Відкрити у різних вікнах обидві папки (яка містить і до якої треба скопіювати файл).
–Перетягнути файл з вікна однієї папки до вікна другої папки (виділити файл і, тримаючи натиснутою ліву клавішу миші та клавішу Ctrl, перетягнути його у вікно потрібної папки).
ІІІ спосіб:
– Відкрити у різних вікнах обидві папки (яка містить і до якої треба скопіювати файл).
– Перетягнути файл, натискаючи праву клавішу миші.
– Відпустивши клавішу, у контекстному меню вказати Копіювати.
Завдання 3. Гра «Світлофор». Повторення правил техніки безпеки.
Зараз я буду зачитувати речення, а ви повинні підняти зелену картку, якщо згодні, червону – якщо незгодні.
– Під час роботи з комп’ютером учні мають самостійно усувати несправності в його роботі.
– Під час роботи з комп’ютером учням не дозволяється торкатися дротів живлення.
– Первинний інструктаж з охорони праці стосується лише вчителя інформатики.
–Сідати біля комп’ютера необхідно на відстані до екрана монітора не менше, ніж 50 см.
– Якщо практичні роботи не виконуються безпосередньо з комп’ютером, бажано залишатись біля ввімкненого комп’ютера, щоб мати змогу оперативно розпочати роботу.
Завдання 4. «Метод передбачення»
Запишіть на початку уроку закінчення речення.
Я хочу більше дізнатися про…
Звіритися в кінці уроку чи справдилися ваші сподівання.
Завдання 5. Вправа «Читання з позначками».
«+» - я це знаю
«?» - це нове
«!» - мені цікаво
Виділити декілька файлів можна по-різному. Найпростіший спосіб це натиснути ліву кнопку миші і не відпускаючи її обвести потрібні файли, які при цьому позначаються більш темним кольором:
Якщо треба виділити всі файли, то щоб не обводити всі файли можна натиснути комбінацію клавіш Ctrl + A.
Якщо треба вибрати кілька файлів вибірково, тоді натискаємо клавішу Ctrl, тримаємо її і мишкою клацаємо на потрібні файли (папки).
Якщо треба виділити групу файлів, які йдуть підряд, то найпростіший спосіб наступний. Підвести вказівник миші до першого файлу з цієї групи і виділити його, потім натиснути клавішу Shift і виділити останній файл із групи. Таким чином, ви виділите всю групу файлів.
Якщо вам треба скопіювати або перемістити один файл, то виділяти його не треба.
Завдання 6. Завдання для кмітливих.Що означають зображені стрілки? Поміркуй і домалюй стрілки, яких не вистачає.
Урок №5
Тема. Інструктаж з БЖД. Знайомство з текстовим редактором.
Мета. Формувати ключові компетентності: вміння вчитися – організовувати робоче місце; орієнтуватися в часі та берегти його, планувати свої дії, виконувати розумові операції, практичні дії, здоров'язбережувальна – виконувати вправи для збереження здоров'я дітей, формувати потребу в дотриманні охайності.
Формувати предметну ІКТ компетентності: познайомити учнів з текстовим редактором, поглиблювати вміння учнів безпечно працювати в комп’ютерному класі, продовжити розвивати сенсорну та рухову сферу учнів, розвивати вміння працювати з текстом та клавіатурою, виховувати пізнавальний інтерес, зібраність.
| Когнітивні рівні | Конкретизовані навчальні цілі | Перелік завдань – запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей | Навчально-методичне забезпечення |
| Знання | Знає, що таке текст. | Вправа «Асоціації». Записати відповіді учнів. | Завдання робочого зошита |
| Розуміння | Розпізнає за ознаками текст. Розуміє його особливості. Знайомиться з текстовим редактором. | Робота з підручником. Робота зі словничком Розгадування ребуса. | Підручник Ребус. |
| Застосування | Вміє знаходити та відкривати текстовий редактор. | Робота за комп’ютером. Знаходження та відкриття текстового редактора на комп’ютері. | Комп’ютер |
| Аналіз | Аналізує роботу в текстовому редакторі | Робота за компютером | Комп’ютер |
| Синтез | Висловлює оцінні судження щодо значення текстового редактора | Вправа «Мікрофон» - Доведіть, що вміння працювати з текстовим редактором необхідне для людини. | Мікрофон |
| Оцінювання | Висловлює оцінні судження про роботу на уроці | Скласти казку про хлопчика, який не вмів писати. |
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №5
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ