ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ

Компьютерные программы – такой же доступный метод изучения иностранного языка самостоятельно, как и все вышеперечисленные. Мы исследовали множество образовательных компьютерных программ и выделили наиболее эффективные, на наш взгляд, способствующие продуктивному и интересному изучения иностранного языка.

4.1. Обучающие программы общего характера³

1С: Образовательная коллекция. Oxford Platinum.

Продукт содержит раздел "Диалог" (144 урока с ситуациями из жизни), слайд-фильм, иллюстрированный и озвученный словарь (более 15000 слов), разделы "Грамматика" и "Фонетика".

Bridge To English / Doki English.

Doki – это мультипликационный мир, где в игровой форме вы учитесь говорить на иностранном языке. Игры подходят для любого возраста. Они просты в использовании, занимательны и эффективны. Вы заходите в магазины, отели и кафе города Doki и учите иностранный язык, как будто вы находитесь за границей. Уровни 1 и 2 дают вам базовый набор слов и фраз, а также развивают навыки общения. Каждый диск содержит как компьютерные данные, так и звуковые дорожки, которые можно прослушать на любом проигрывателе музыкальных компакт-дисков. Благодаря этому вы получаете возможность заниматься не только за компьютером, но и в автомобиле, метро, во время прогулки или на пляже. 2 CD.

³Смотри приложение № 3.

4.2. Для школьников – помощь в прохождении школьной программы, подготовка к экзаменам⁴

Репетитор по английскому языку Кирилла и Мефодия
Для подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. Продукт минимума содержания основного образования Российской Федерации. 37 тем по программе школьного курса. 1000 тестов по курсу. 140 аудио-фрагментов. 13 таблиц. 4 режима тестирования (свободный тренинг, свободный экзамен, тренинг по ЕГЭ, ЕГЭ). 3 уровня сложности. Типовые конструкции тестовых заданий. Вопросы, вызывающие наибольшую сложность. Более 100 справочных статей. ⁴Смотри приложение № 4.

ИНТЕРНЕТ-ИССЛЕДОВАНИЕ

Мы провели Интернет-исследование. Период опроса составлял 4 месяца: октябрь, ноябрь, декабрь, январь. В результате ответили 632 человека. Проводя опрос, к нашему удивлению, выяснилось, что в настоящее время изучение иностранных языков стало наиболее актуально в Сибири и на Востоке страны. На наш взгляд, это связано с тем, что Европейская часть России уже давно приобщилась к мировым тенденциям в изучении иностранных языков, так как Европейские страны граничат рядом с нашей страной, и россиянам хочется обмениваться информацией, общаться и работать. Сибирь и Восток сейчас начали активно развиваться, так как появились большие возможности расширения экономических и культурных связей людей с ближайшими соседями.

На вопрос:Какой язык вы бы хотели изучать?

Более 80% опрошенных ответили, что английский, так как он интернациональный язык; 13%-французский, 2%-испанский и 2%-немецкий.

Также было предложено 6 вопросов на тему самостоятельного изучения иностранного языка.

Вопросы	Да	Нет	Не задум.
1.Есть ли желание изучать иностранный язык самостоятельно? 2.Есть ли возможность изучать иностранный язык самостоятельно? 3.Изучаете ли вы иностранные языки самостоятельно? Как долго? >1 года. >2-хлет. >3-х лет. 4.Какие дополнительные дидактические материалы вы используете при изучении иностранного языка? Только книги. Журналы и газеты. Аудио материалы. Медиа – материалы. Интернет. 5.Повысился ли интерес к изучению иностранных языков?	81% 92% 45% 11% 26% 8% 8% 10% 92% 40% 3% 100%	3% 2% 55%	16% 6%

Мы опросили около 80 человек, учащихся в нашей школе. С 8 по 11 класс.

Вопросы	Да	Нет	Не задум.
1.Есть ли желание изучать иностранный язык самостоятельно? 2.Есть ли возможность изучать иностранный язык самостоятельно? 3.Изучаете ли вы иностранные языки самостоятельно? Как долго? >1 года. >2-х лет. >3-х лет. 4.Какие дополнительные дидактические материалы вы используете при изучении иностранного языка? Только книги. Журналы и газеты. Аудио материалы. Медиа – материалы. Интернет. 5.Повысился ли интерес к изучению иностранных языков?	75% 100% 12% 56% 32% 12% 0% 0% 82% 20% 0% 100%	3%	22%

Проводя опрос в нашей гимназии, мы сделали вывод, что большинство учеников с 8 по 11 классы совершенствуют знания в изучении иностранных языков с помощью аудиокассет-82%. Так как, используя аудиокассеты, формируется орфоэпическая память; свое произношение сравниваешь с произношением носителей иностранного языка. К газетам, журналам и книгам обучающиеся не обращаются, так как у большинства нет возможности приобрести их, да и занимает это довольно много времени. Компьютеры есть в каждой семье, в связи с этим еще один путь изучения иностранных языков – медиа-материалы, к которому обращаются 20% учеников гимназии. Дополнением к компьютеру является Интернет, но, к сожалению, не каждый может позволить себе такое дорогостоящее обучение.

Заключение

Данная работа научила нас свободно ориентироваться в методиках самостоятельного изучения иностранного языка. Мы выяснили, что иностранный язык вполне возможно изучить самостоятельно, если воспользоваться помощью профессиональных рекомендаций и подходящими материалами. В ходе исследования были выявлены различные источники информационного материала (книги, аудио- и видеозаписи, специализированная литература, как то журналы и газеты, а также компьютерные программы). Следует отметить, что в изучении иностранного языка самостоятельно, как и в любом деле, большую роль играет человеческий фактор. Ведь не секрет, что многие люди, обладающие силой воли, терпением, усидчивостью, и будучи людьми вполне способными успешно выучить все, что угодно, часто бросают самостоятельные языковые занятия.

Работая над программой мы окунулись в разнообразие приемов изучения иностранных языков, которые интересны и близки и детям и взрослым. Современные средства обучения помогают разнообразить упражнения и усилить сознательный подход к изучению, что особенно важно при самостоятельном работе.

Возможности изученных материалов гораздо больше, чем обычная языковая практика. Они дают возможность развития лингвистического и образовательного уровня, создают великолепные условия восприятия речи на слух. Большинство материалов делают акцент как на структурную и функциональную сторону языка.

Как известно, безупречных учебников не бывает, но имея большой выбор УМК, аудио-видео материалов, мультимедийных разработок по иностранным языкам, зная пути-дорожки к образовательным лингвистическим сайтам можно легко создать собственную траекторию самообразовательного процесса.

Главное – иметь серьезный и осознанный мотив.

Список литературы

1. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. – М: Высш. шк. Амскорт интернэшнл, 1991.

2. Byram М. Teaching-and -Learning Language-and -Culture. – Clevedon: MULTI LINGUAL MATTERS LTD, 1994.

3. Byram M. Teaching Foreign Languages for Intercultural Competence//
Культуроведческие аспекты языкового образования. Сборник научных трудов. – М.: Euroschool, 1998.

4. Identity, Culture and Language Teaching. Ed.by P.Sysoeyv. – Tambov:

Centre for Russian, East European and Eurasian Studies. University of Yowa,

Tambov State University, 2002.

5. Young People Facing Differences /M.Byram, G.Zarate. – Strasbourg: Council of Europe Publishing, 1995. 22. Английский язык. Учеб. Для X – XI кл. шк. с углубл. изуч. Англ. яз.: Ч. 1 / В.В. Сафонова, И.II. Твердохлебова и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1997.

6. Английский язык. Учеб. Для X – XI кл. с углубл. изуч. Англ. яз. Ч. 2

В.В. Сафонова, И.П. Твердохлебова, Е.Н. Соловова и др. – 2-е изд. – M.:

Просвещение, 1997.

7. Английский язык. Учеб. Для X – XI кл. общеобразоват. шк./ В.П.Кузовлев и др. М.: Просвещение, 2003.

8. Modern Languages in My Life: Self-Educational Kit. – M.: Euroschool, 2001.

9. Safonova V.V., Smirnova E.V. British Literature and Culture. Часть 1 – C-П.: IIитep Паблишинг, 1997.

10. Oxford Guide to British and American Culture For Learners of English. – Oxford, New York: OUP, 2000.

Приложения