Гра-подорож на весняну галявину
Закріплення правильної артикуляції звуків [ с ], [ с' ].
Мета: удосконалити знання дітей про весняні явища у природі, приліт перелітних птахів; вчити складати невеликі оповідання про пташок. Закріплювати правильну артикуляцію звуків [c], [c' ].
Розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення, навички орієнтування в просторі, логічне мислення. Виховувати цікавість, інтерес до нового.
Матеріал:збірка ілюстрацій до теми «Весна»
Індивідуальна робота ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
ІІ ПРОГУЛЯНКА
Спостереження за перехожими (батьки і діти, бабусі і внуки).
Мета: вчити дітей розрізняти людей різного віку за зовнішністю та поведінкою, вчити орієнтуватися у своєму родоводі, у сімейних традиціях та визначати характерні особливості представників різних груп. Підтримувати бажання бути корисним тому, хто потребує допомоги. Розвивати спостережливість, уважність. Виховувати повагу до старших людей.
Рухливі ігри : «Займи місце» (ходьба та біг по колу)
Народна гра «Іди, іди, дощику» (різновиди ходьби)
Дидактична гра «Чия пісенька!»
Мета: пояснити дітям поведінку птахів навесні; дати знання про повернення птахів додому; вправляти в розрізненні співу пташок; вчити емоційно реагувати на спів пташок. Розвивати мислення, уяву. Виховувати уважність.
Самостійні ігри дітей
Мета: вправляти дитину в умінні контролювати себе (не ламати гілля, не смітити), заповнювати свій час та змістовно проводити його, відчувати від цього задоволення; розвивати стриманість, вигадку; виховувати культуру поведінки
Індивідуальна робота ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Примітка вихователя _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сфера життєдіяльності «Культура»
Літературна спадщина Кобзаря
Дата _________
Ранок
Хвилинка входження в день
Розглядання з дітьми портрета Т.Г.Шевченка
Як ви вважаєте, чому Т.Г. Шевченка називають великим українським поетом?
Розгляд з дітьми дитячих книжок з віршами Шевченка.
Гра «Мікрофон» - декламування віршів Т.Г. Шевченка
Рухливі ігри«Пташки та кіт» (стрибки)
Поетичний калейдоскоп
Знайомство з книгою «Кобзар»
Як ви гадаєте, чому так названа книга?
Хто такі кобзарі? ( розповідь вихователя)
Тема: Вірші Т.Г.Шевченка
Мета: знайомити дітей з віршами Т.Шевченка, розвивати інтерес до поезії, бажання слухати і вчити напам'ять вірші великого поета та пісні на його слова; виховувати патріотичні почуття, любов до рідної України, її людей, природи, прагнення більше дізнатися про своїх співвітчизників; сприяти розвитку зв’язного мовлення.
Матеріал: грамзапис віршів Т.Шевченка «Весна», «Тече вода з-під явора…», «Зацвіла в долині…».
Спостереження за погодоюз метою закріплення вміння самостійно визначати погоду; систематизувати знання про весняні явища в природі. Формувати вміння милуватися красою навколишнього світу. Розвивати спостережливість. Виховувати поетичне сприймання явищ природи.
Читання віршів про весну, весняні явища.
КГН Продовжувати вчити дітей користуватися столовими приборами під час прийому
Інд. робота. Д/гра «Веселі чоловічки» - геометричні фігури
ЗАНЯТТЯ
“Шевченко – великий поет України”
Мета: Ознайомити дітей з життям і творчістю великого українського поета Т.Г.Шевченка. Вчити сприймати зміст поезій на слух, відображати його в малюнках. Поповнювати словник дітей образними словами. Виховувати любов до української мови, інтерес до віршованих творів, викликати бажання розповідати вивчені вірші і слухати нові, розглядати ілюстрації.
Матеріал: Портрет Т.Шевченка, дитячі книги з творами поета, ілюстрації до художніх творів, аркуші паперу, кольорові олівці, худ.твори: оповідання Д.Красицький «Тарас Шевченко», вірші Т.Шевченко «Тече вода з-під явора», «Зацвіла в долині», «Встала весна».
Х і д з а н я т т я
Розповідь вихователя біля портрета Т. Г. Шевченка:
— Було це дуже давно. У бідній селянській родині Шевченків, яка жила ось у такій хаті (показує малюнок), народився син, якого назвали Тарасом. Ріс Тарасик, допомагав батькам, але найбільше любив малювати. Коли підріс, почав учитися в школі. Вчився дуже добре. Але через деякий час помирають Тарасова мати, а потім і батько. І Тарасикові довелося важко працювати, щоб якось жити. Змалечку він любив не тільки малювати, але й писати вірші (рос.— стихи). Коли виріс, став поетом. Писав Шевченко про рідну природу, про Україну, про український народ і його тяжке життя.
Український народ дуже любить свого поета, бо він усе життя хотів, щоб той жив вільно, щасливо. У Києві є пам'ятник Тарасові Шевченку, є його музей (показує ілюстрації). Поет давно помер і похований у Каневі над Дніпром. Але в народі він живе вічно. Живуть і його вірші. Вони звучать по радіо, їх учать діти у школі і в дитячих садках. Українці шанують свого улюбленого поета, прикрашають його портрет рушниками, квітами.
Сьогодні ми послухаємо кілька віршів Шевченка й один з них вивчимо напам'ять. Сідайте ближче до мене, будемо розглядати малюнки і слухати вірші.
Читає вірші «Тече вода з-під явора», пояснюючи деякі слова: пишається (рос. — красуется), гай (рос.—роща), качаточка (рос. — утята).
Фізкультхвилинка.
Повідомивши, що багато віршів Тараса Шевченка покладено на музику, вихователь включає грамзапис пісень «Реве та стогне» або «Думи мої». Потім діти заучують вірш «Встала весна» (пояснюється слово уквітчала: рос. — украсила зеленью, цветами).
— Про що цей вірш? (— Про весну, про її красу.) То як звали українського поета, про якого я вам сьогодні розповідала?
Художньо-естетичний розвиток. Малювання
(за творами поета).
Мета:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Матеріал: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хід заняття
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фізичний розвиток
Мета:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Матеріал: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хід заняття
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
І ПРОГУЛЯНКА