Білім мен дағды талаптары
АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ТАРАЗ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Педагогика факультеті
Жалпы педагогика және психология» кафедрасы
БЕКІТЕМІН» Педагогика факультетінің деканы
Ж.Т.Тасжурекова_______________
Жыл
ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ» ПӘНІНЕН ОҚЫТУШЫНЫҢ ОҚУ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
Кафедра: Жалпы педагогика және психология
Оқу жылы: 2015-2016
Кредиттер саны: 2
Мамандық: ФКС, НВП, МИП, ИЗО, ПО
Оқу формасы: күндізгі
Курс: 3
Семестр: 5
Барлық сағат саны: 90 сағат
Лекция: 15 сағат
Практикалық: 15 сағат
ОСӨЖ: 30 сағат
СӨЖ: 30 сағат
Тараз 2015
| Тараз мемлекеттік педагогикалық институты | Ф 15-38/2-097 | 
|
| Оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы 20 беттің 2 беті | СМЖ «Оқу-әдістемелік» ҮК НҮ 07 - 2011 Баспа 1.Дана №1 |
2.2 Типтік оқу бағдарламасы «Білім» тобындағы мамандықтар бойынша Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің «Білім» тобындағы мамандықтар бойынша оқу-әдістемелік бірлестігі ұсынған типтік оқу бағдарламасы негізінде «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәні бойынша доцент м.а. М.С.Елубаева құрастырды. Республикалық оқу-әдістемелік Кеңес мәжілісінде қарастырылған № 18, 15.05.2012 ж.
Оқу жұмыс бағдарламасы «Жалпы педагогика және психология» кафедрасында
« » 2015 ж. Хаттама № бекітілді.
Кафедра меңгерушісі: _______________________________ К.Ж.Бұзаубақова
/п.ғ.д., профессор/
Жұмыс оқу бағдарламасы педагогикалық факультеттің оқу бағдарламалары комитетімен мақұлданған.
Хаттама № _____ «________»__________________ 2015 ж.
Комитет төрайымы: ____________________________________________
(Ф.А.Ж, ғылыми дәрежесі, ғыл. атағы )
|
| Тараз мемлекеттік педагогикалық институты | Ф 15-38/2-097 |
|
| Оқытушының оқу жұмыс бағдарламасы «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы 20 беттің 3 беті | СМЖ «Оқу-әдістемелік» ҮК НҮ 07 - 2011 Баспа 1.Дана №1 |
2.3 Пәннің мақсаты мен міндеттері:
Пәннің мақсаты: тәрбиелік іс-әрекетті ұйымдастыру мен жүзеге асыру технологиясын, тәрбие үдерісінің негіздерін танып білуде болашақ мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру болып табылады.
Пәннің міндеттері:
- студенттерде оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының әдістемесі мен технологиясы саласында кәсіби-педагогикалық құзыреттілікті меңгеруді мақсат етіп ұстануды дамыту;
- тәрбие теориясы бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету;
- студенттерде жалпы педагогикалық және арнайы құзыреттіліктерді: мақсаттылық, жобалаушылық, ұйымдастырушылық, коммуникативтілік, диагностикалық, аналитикалық және т.б. қалыптастыру;
- студенттерді оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарында үздіксіз креативтілігін дамытуға ынталандыру.
Білім мен дағды талаптары
«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» курсын оқыту барысында студент меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысының мәні, мақсаты мен міндеттерін;
- мектеп пен социумның тәрбиелік жүйесін;
- сынып жетекшісі іс-әрекетінің жүйесі мен бағыттарын;
- педагогикалық ынтымақтастық әдістерін;
- балалар ұжымын;
- тәрбие жұмысының формаларын, әдістерін, құралдарын;
- тәрбие технологияларын;
- тәрбие жұмысының және ұжымдық шығармашылық іс (ҰШІ) технологияларын;
- оқушылардың тәрбиелілік деңгейлерінің және тәрбие жұмысының диагностикасы туралы білімдерді меңгеруі тиіс.
«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» курсын оқыту барысында студентте келесі біліктіліктер мен дағдылар қалыптасуы керек:
- сыныпта тәрбие жұмыстарын жоспарлау;
- педагогикалық қолдауды ұйымдастыру;
- балалар ұжымын қалыптастыру және оның жағдайын диагностикалау;
- балалармен тәрбие жұмысында ҰШІ-ті ұйымдастыру және тәрбиенің инновациялық технологияларын пайдалану;
- қиын балалармен жұмыс және оның диагностикасы;
- ата-аналармен және қосымша білім беру ұйымдарымен өзара әрекеттестік;
- оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру;
- ата-аналар жиналысын дайындау және өткізу;
- дарынды балалармен жұмыс;
- мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстары.
«Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» курсын оқыту үдерісінде студент педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыруға теориялық әрі практикалық дайындығын және оның кәсібилігін сипаттайтын көрсеткіштерінің бірлігі ретінде құзыреттіліктерді меңгеруі қажет:
- болашақ мұғалімнің құнды түсініктерімен, оның қоршаған әлемді сезіну және тану қабілеттерімен, онда бағдарлану, өзінің рөлін және арналғандығын саналы түсінумен байланысты құнды-мағыналы құзыреттілік;
- мақсатты білім және біліктермен оқу-танымдық іс-әрекетті жоспарлау, талдау, рефлекция, өзіндік талдаумен байланысты қалыптасатын оқу-танымдық құзыреттілік;
- болашақ мұғалім іс-әрекетінің дағдысын оқу пәні мазмұнындағы, білім беру саласындағы және сонымен бірге қоршаған әлемдегі ақпараттармен қамтамасыз ететін ақпараттық құзыреттілік;
- айналадағы адамдармен және оқиғалармен қарым-қатынасын, тәсілдерін, қажетті тілдерін, топта жұмыс істеу дағдысын, ұжымда әртүрлі әлеуметтік рөлдерді игеруді енгізетін коммуникативті құзыреттілік;
- физикалық, рухани және интеллектуалды өзін-өзі дамыту, эмоционалды өзін-өзі реттеу және өзін-өзі қолдау тәсілдерін меңгеруге бағытталған тұлғалық өзін-өзі жетілдіру құзыреттілігі.