Оқушы көркем туындыны оқығанда қандай күйде болады?
А)Авторды ұмытады
B) Оны кейіпкерлер іс-әрекеті қызықтырады
F) Оқиға, кейіпкерлер жайлы ой елесі пайда болады
Оқушы көркем шығарманы неге байланысты қабылдайды?
B) Өз дүниетанымына орай
D) Білім-білік деңгейіне қарай
F) Сезімкүйіне, ой-арманына байланысты
Оқушыға шығарма жаздырудағы басты мақсат...
А) Жазбаша талдамалы тілін дамыту
D) Теориялық білімді іс жүзінде пайдалана білу
F) Мәселеге өз көзқарастарын білдіру
Оқушыларды сөз өнеріне,сөйлеу техникасына үйрету жолдары
С)Көркем шығармаларды зерттеп оқыту
D)Жүйелі,шешен сөйлеуге ұмтылдыру
G)Әдеби жазу ісіне жаттықтыру
Оқушылардың ауызша тілін, сөйлеу шеберлігін арттыратын амалдар
B)Пікірталас
D) Айтыс-тартыс
F)Әңгіме-дүкен құру
Оқушыларға ертегілердің неше түрі ұсынылады?.
A) Қиял-ғажайып оқиғалы
C) Шыншыл, тұрмыс-салт
F) Хайуанаттар жайлы
Оқушыға, көбінесе, драматургияның қандай түрлерінен мәлімет беріледі?
C) Комедия
G) Трагедия
H) Драма
Оқушыларға шығарма жаздырудағы мақсатымыз?
A) Шығарманың мазмұн-мәнін түсініп, талдай алуға үйрету
B) Авторға, ол бейнелеген кейіпкерді дұрыс бағалауға баулу
D) Әдеби-ғылыми жазуға төселдіру, жаттықтыру
Оқушыларға 5-сыныпта ұсынылған діни мифтік әңгімелер
A) Адам ата
C) Смайыл
G) Зәмзәм
Оқушылардың шығарма жазуда өз беттерімен істейтін жұмыстарының негізгі үлгілері
А)Көркем мәтіннен қажетті материалдарды таңдай білу(цитат)
D)Шығарманың жоспары бойынша әр бөлімнің ара-жігін дұрыс байл білу
Оқушылардың шығармашылық қабілетіне қарай И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин ұсынған әдістің бес түрін көрсет
А)Түсіндірмелі-иллюстративті әдіс және репродуктивті әдіс
В)Проблемалы-түсіндіру,өзекті мәселені мазмұндау
Е)Эвристикалық,ізденушілік әдіс және зерттеу әдісі
Оқушының білім-білік деңгейін,тәртіп-тәлімін белгілеуге арналған мектеп құжаттары
А)Мектеп журналы
D)Мектептің тәрбие жоспарлары
Ғ)Мектептің ішкі устав-ережелері
Оқушының шығарма жұмысын тексерген кезде мұғалім назар аударатын жайлар
А) Тақырыптың толық ашылмауы
С) Жоспардың дұрыс құрылуы
Е) Мазмұнның дұрыстығы
Оқыту барысында аталатынАбайға тән қасиеттер
А)Терең ойшыл
B) Оптимист
E) Ақылман
Олжас Сүлейменовтің 8-сыныпта оқытылатын шығармалары
B) «Арғымақ»
D) «Қыз қуу»
E) «Махамбетке»
Орта мектепте қазақ ертегілері қандай топтарға бөлініп оқытылады?
С) Тұрмыс-салт(Шыншыл)
D) Қиял-ғажайып
Е) Хайуанаттар
Орта мектепке арналған әдеби-теориялық оқулық жазғандар?
А) А.Байтұрсынов
С) Қ.Жұмалиев
G) Ахметов
Орта мектепте жүргізілетін әдебиет пәндерінде көркем шығармаға түзілісіне тән мына ұғымдар түсіндіріледі...
А) Сюжет
B) Эпилог
C) Экспозиция
Орта мектепте оқытылатын әдеби-теориялық дәрістер...
В) Жанр, стиль, әдіс, әдеби тіл мәселесі
D) Таза әдебиет теориясы
G) Шығарма жаздыруға қатысты мәселелер
Орта мектептің әдебиет пәндерінде оқытылатын ХІХ ғасырдың атақты ақындары
A) Дулат Бабатайұлы
B) Шортанбай Қанайұлы
C) Сүйінбай Аронұлы
С.Мұқановқа қатысты әдеби-көркем материалдардың 11- сыныпта оқытылуы
A) Жазушының өмірбаяны, шығармашылық мектебі
B) “Сұлушаш” поэмасы
C) “Ботагөз” романы
С.Сейфулиннің «Көкшетау» поэмасының бас кейіпкерлері
A) Абылай
C) Тұтқын қыз
E) Адақ
Сабақта әдебиет теориясынан мәлімет беруде тақырыбына қарай лириканың жиі аталатын түрлері
B)Философиялық
D) Табиғат
G)Махаббат
Сабақта әдеби-теориялық білімді іс жүзінде бекіту үшін....
A) Өлең сөздердегі инверсия, антитеза әдістерін тапқызу
C) Тура және жанама мінездеуге, кейіптеуге мысалдар келтірту
F) Эпитет пен теңеу, литота, гипербола амалына мысал жазғызу
Сабақта Ш.Уәлихановтың қандай қасиеттерін атаймыз?
C) Оқуға, білуге деген зор ынта-ықыласы
F) Әдеби-тарихи еңбектер жазудағы табандылығы
G) Фольклорлық-этнографиялық ғылыми жазбалары
Сократтық әдіс” деп аталатын әдісті көрсетіңіз
D)Эвристикалық әдіс
F)Білмекке құмарлық
G)Танып,түсінуге ынталанушылық
Сыныптар бойынша жазбаша мазмұндама көлемі
А) 5-7-сыныптар 100-300 сөз аралығы
В) 8-9-сыныптар 200-350 сөз аралығы
С) 10-11-сыныптар 350-450 сөз аралығы
Сыныптар бойынша жазбаша шығарма көлемі
А)5-7-сыныптарда 0,5-2бет аралығы
В)8-9-сыныптарда 2-4бет аралығы
С)10-11-сыныптарда 4-8бет аралығы