Пунктауцияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі
А)* Интонациялық, логикалық, жүйелілік
В)* Грамматикалық, мағыналық, жүйелілік
D)* грамматикалық, логикалық интонациялық
Пунктуацияны оқытудың практикалық мақсаты
А)* Диктант жұмысы арқылы қатені болдырмау
В)* Өтілген ережеге сәйкес тыныс белгісін қоя білуге үйрету
F)* тыныс белгілерінің қызметін білу
Пунктуациялық білім беру кезінде қолданылатын еңбектер авторы
F)* Ф.Мұсабекова
G)* Р.Сыздықова
H)* Н. Оралбаева
Пунктуацияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі
Е)* Интонациялық,
F)* логикалық
G)* жүйелілік
Сабақтың мақсатына қарай түрлері
жаңа материалды үйрену
білім, іскерлік, дағдыны жетілдіру
аралас сабақ
Сабақтың мақсатына сәйкес міндеттері –
білімдік
тәрбиелік
дамытушылық
Сабақтың түрі
Е)* Дамыту
F)* Қайталау
G)* Қорытынды
Сабақтың түрі
А)* Білім беру
В)* Дамыту
С)* Білімді тексеріп, бағалау
Сабақтың түрлері –
жаттығу сабағы
қорытынды сабақ
бақылау сабағы
Сабақтың түрлері –
жаңа материалды хабарлау
білім, іскерлік, дағдыны бекіту сабағы
қатемен жұмыс сабағы
Сабақтың құрылымдық элементтері
жаңа материалды түсіндіру
жаңа тақырыпты бекіту
үй тапсырмасын тексеру
Сабақтың құрылымдық элементтері
ұйымдастыру
үй тапсырмасын тексеру
сабақты қорытындылау
Сабақ жоспарының негізгі ерекшелігі
A)мақсаты мен міндеті анықталады
B) сабақтың типі көрсетіледі
C) әдіс-тәсілдері көрсетіледі
Сабақты мақсат қоюына қарай талдаудың типтері
толық
кешенді
қысқаша
Сабақты толық талдаудың түрлері –
дидактикалық
психологиялық
әдістемелік
Сабақты талдау мен бақылаудың құрылымы:
сабақтың ғылыми-теориялық деңгейі
білімдік, дамытушылық, тәрбиелік міндеттердің дұрыс және толық анықталуы
оқу материалының мазмұны мен оны оқып үйрену әдістерінің анықталуы
Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады
А)* Оқытудың белсенді әдістерін қолдану арқылы
D)* Оқытудың дәстүрлі емес әдістерін қолдану арқылы
Е)* Инновациялық әдістерді қолдану арқылы
Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі
А)* 45 минуттық білім көлемін анықтайды.
В)* Сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды
D)* сабақтың мақсатын айқындайды
Сабақты жетілдіру жолдары
В)* шығармашылық іс-әрекет үшін жағдай ұйымдастыру
F)* білім мен дағдылармен қарулану
G)* Оқытудың тәжірибеге бағыттылығы
Сабақтың түрі
Е)* Дамыту
F)* Қайталау
G)* Қорытынды
Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі
В)* 45 минуттық білім көлемін анықтайды
Е)* Сабақтың мақсатын айқындайды
F)* білім беруде жүйелілікті қадағалайды
Сабақтың өткізілу техникасына қойылатын талап
А)* Сабақтың оқушылардың жұмыс істеуіне жағдай жасау
Е)* Сабақтың қарқыны әр дәңгейде болуы
F)* сабаққа қатысты техникалық құралдарды пайдалану
Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар
A) бойшаң жігіт, қызыл алма
B) көк аспан, сары дала
C) қара бояу, қоңыр дауыс
Саралап оқытудың мақсаты –
баланың жеке қабілетін тексеру
оқушының психикалық дара ерекшелігін ескеру
оқушы білімінің жеке траекториясын қалыптастыру
Сауаттылық, сөйлеу тілінің даму деңгейі көрсеткіші
А)* Орфоэпиялық сауаттылық
С)* Теориялық білім сауаттылығы
Е)* Орфографиялық сауаттылық
Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі ұстаным:
D) сөйлем мүшесі.
G) сөз тіркесі
F) жай сөйлем.
Синтаксисті меңгеруде қалыптасатын білік-дағды
сөйлемді айтылу мақсатына сай топтастыра білу
сөздердің байланысу тәсілдерін, түрлерін ажырата білу
хабарлы, сұраулы сөйлемдердің тыныс белгісін қоя білу
Синтаксисті оқытуда оқушыға қойылатын талаптар
G) сөйлемді құрылысына қарай талдай білу
H) құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу
F) тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерін ажырата білу
Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал
A) Маратпен жолдас
D) іске пысық
H) адамның өмірі
Синтаксисті оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин
F) қабысу
G) толымсыз сөйлем
H) предикаттық қатынас
Синтаксисті оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі
құрмалас сөйлем
жай сөйлем
сөз тіркесі
Синтаксисті оқытуда пайдаланылатын мысалдар
F) менің университетім
G) жазғы дала көздің жауын алады
H) оқушымен сөйлесу