Какова роль науки в жизни человека?
Текст№4
Задание№1. Прочитайте текст В. Харченко, ответьте на вопросы и заполните таблицу:
Наукой заниматься трудно. Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. Научная мысль примечательна тем, что она является один из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм.
Наукой заниматься не только трудно. Наукой заниматься необходимо. Исследовательская деятельность – мудрый педагог – воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе.
Наукой заниматься необходимо. Во-первых. потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.
Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. «Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» - спросили одного учёного. «Червяк такой длинный. а жизнь такая короткая», - ответил он. Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. Вы хотели бы посетить этот музей? Хотели бы сводить туда своих детей? Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования.
Труд и любовь. Труд и удовольствие. Труд и радость от труда, сразу же – радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании.
Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание – любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и накопленные неприятности. В этом плане наука целебна для здоровья. Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.
(По В. Харченко)
1.Какова тема текста В.Харченко?
2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?
3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):
· острая;
· важная;
· серьезная;
· спорная;
· неотложная;
· основная;
· глубокая;
· назревшая;
· неразрешимая
4.Выражена ли в тексте позиция автора (В.Харченко) по данному вопросу?
Задание№2.Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:
| Тема | Проблема может заставить нас: | Позиция автора |
| Открыто выразить свое отношение (к чему?..), чтобы | Усиливает положительное или отрицательное отношение к чему-либо; Показывает негативную сторону жизни тех, кто перестал интересоваться (чем?); | |
| Заняться самосовершенствованием (саморазвитием…) для того, чтобы… | Утверждает, (что?)… Образно воссоздает картину происходящего в жизни человека, не стремящегося к познанию нового; | |
| Заняться глубоким изучением вопроса (какого?) для того, чтобы… | Пишет интересно и ново о проблеме самосовершенствования; Уточняет (что?)… | |
| Оценить собственную позицию по отношению (к чему?) | Передает глубину проблем (чего?); Ставит перед читателем цель – найти решение сложной проблемы (какой?)… |
Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:
Наукой заниматься необходимо. При этом исследовательская деятельность становится «мудрым педагогом», учителем, направляющим развитие нашей пытливой мысли, души. Именно об этом и рассказывается в тексте В. Харченко.
Вопрос о том, какую роль играет наука в жизни любого из нас, можно назвать важным: наука способствует развитию технологий, созданию нового оборудования и улучшению качества жизни людей. Следовательно, данную проблему можно назвать социально значимой,так как темпы развития науки определяют темпы и пути развития государства в целом.
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что «исследовательская деятельность воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления». В. Харченко акцентирует внимание читателя: «чем больше людей получают навыки, тем лучше обществу». При этом он делает вывод, что «при помощи ума человек может создавать новое, не существовавшее до того в природе».
Я не могу не согласиться с позицией автора, рассуждающего о пользе науки. Она помогает нам определить свое назначение в обществе и оправдать свое существование на земле. Изучая ее, многие из нас создают новое, не существовавшее ранее: предметы быта, технику и оборудование, которые делают жизнь легче и удобнее; открывают новые звезды, месторождения полезных ископаемых, внедряются в глубины человеческого сознания...
В русской литературе к вопросу о роли науки в жизни человека обращались многие поэты и писатели: М.В. Ломоносов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев и многие другие. Так, например, в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» для главного героя Евгения Базарова важны прикладные естественные науки: ботаника, медицина, механика. Базаров откровенно гордится тем, что не тратит времени впустую, а проводит медицинские эксперименты, читает Бюхнера «Материю и силу», чтобы как врач приносить людям пользу.
Кроме того, и в современной публицистике вопросы о пользе исследовательской деятельности поднимаются довольно часто. Ярким примером является статья А.И.Солженицына «Как нам обустроить Россию» в газете «Комсомольская правда». Человек, по мысли писателя, бескорыстно и преданно должен посвящать свою жизнь науке, но и наука при этом должна служить человеку. Только тогда «в гармонии усилий» родится результат, который послужит качественному изменению условий жизни россиян.
Итак, прочитав текст В. Харченко, я пришла к выводу, что развитие науки необходимо, важно, значимо как для отдельного человека, так и для государства. Она помогает развиваться обществу, улучшает качество жизни людей, формирует будущее каждого из нас.
1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)
2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)
3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста В. Харченко?
4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста В.Харченко? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)
5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (В.Харченко), рассуждающего о роли науки в жизни каждого из нас? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА****);
6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста В.Харченко? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ*****);
7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ******Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).
8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту В.Харченко (Выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой, и вынесите на поля символ В*******)
Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: