Керівництво соціально-педагогічною практикою
СЛОВ’ЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Проректор з навчальної роботи
______________________________
Р.
ПРОГРАМА
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
В РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЦЕНТРАХ ТА ШКОЛАХ-ІНТЕРНАТАХ
СТУДЕНТІВ ІV КУРСУ
ФАКУЛЬТЕТУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
ТА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
(кафедра соціальної педагогіки)
Спеціальність 6.010106 «Соціальна педагогіка»
"Затверджено"
на засіданні кафедри
соціальної педагогіки
Пр. № 1 від 31.08.11 р.
Зав. кафедри
_______ доц. Коношенко С.В.
Пояснювальна записка
Соціально-педагогічна практика в реабілітаційних центрах та закладах інтернатного типу проводиться на 4-ому курсі в 8 семестрі протягом 3-х тижнів (18 виходів) по 6 год. (всього 108 год.) за учбовим планом зі спеціальності 6.010106 „Соціальна педагогіка”.
Мета і завдання практики
Мета практики -оволодіння студентами навичками самостійної практичної діяльності на посаді соціального педагога (проведення соціально-педагогічної та виховної роботи, соціального консультування).
Завдання практики:
1. Вчитись здійснювати соціально-психологічну та соціально-педагогічну допомогу в умовах реабілітаційних або інтернатних закладів.
2. Розвивати професійні уміння соціального педагога:
- аналітичні (теоретичний аналіз процесів, що відбуваються в соціумі і здійснюють негативний вплив на стан та розвиток дитини; аналіз стану дитини та оточуючого соціуму; визначення дитячих проблем, аналіз спільної діяльності з їх усунення);
- комунікативні (оволодіння культурою міжособистісного спілкування, а саме, уміння слухати і чути дитину, входити у ситуацію спілкування і встановлювати контакт; отримувати інформацію та збирати факти, які необхідні для розуміння проблем дитини; створювати і розвивати позитивні стосунки; спостерігати і розвивати вербальну та невербальну поведінку дитини);
- рефлексивні (самоаналіз власної діяльності як соціального педагога з педагогічним колективом, батьками та дітьми; осмислення позитивних впливів на особистість дитини).
3. Формувати професійні якості соціального педагога (емпатія, доброзичливість, делікатність, аутентичність, відкритість, конкретність, безпосередність, комунікабельність).
4. Створення особистого робочого стилю.
5. Здійснення педагогічної пропаганди серед батьків.
Основними умовами ефективностісоціально-педагогічної практики є її теоретична обґрунтованість, освітній, виховний характер, комплексний підхід до змісту і організації практики, систематичність. Соціально-педагогічна практика надає кожному студенту можливість застосувати теоретичні знання з дисциплін соціально-педагогічного та психологічного циклів в безпосередній роботі з дітьми, працівниками реабілітаційних або інтернатних закладів, набути початкового реабілітаційно-виховного педагогічного досвіду.
Організація соціально-педагогічної практики
Соціально-педагогічна практика організовується в реабілітаційних або інтернатних закладах, які мають у штаті соціального педагога.
За наявністю певних умов (стан здоров’я, сімейні обставини, або наявність відповідного майбутнього міста працевлаштування) студентам надається можливість пройти практику за місцем проживання або працевлаштування.
Студенти проводять роботу як у першу так і у другу половину дня.
Керівництво соціально-педагогічною практикою
Студент-практикант разом з керівником практики складає план проходження практики, графік консультацій, які будуть проведені керівником.
Керівник практики здійснює контроль за складанням та виконанням індивідуальних планів студентів-практикантів, надає консультації студентам підгрупи, перевіряє звітну документацію, оцінює її зміст та заносить оцінку до залікової книжки. Підставою для оцінювання слугує характеристика на студента-практиканта з місця проходження практики, завірена печаткою установи.