Первичная диагностика личных параметров 3 страница

Общее кол-во баллов__________

Результаты: ______________________________________________

1.3. Составьте комплексное заключение по результатам самодиагностики. При этом укажите: общий уровень агрессивности, тревожности, толерантности, эмпатии и т.д.; доминирующие личностные качества; какие показатели хотели бы повысить или понизить, что нужно для этого сделать и т.д.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II Раздел. Задание для самостоятельной работы

По дисциплине МАСПО

Комплексное задание для самостоятельной работы к разделу I

«Теоретические основания организации групповой работы»

Объясните свой ответ.

1.В чем сущность понятия «группа» как объекта и предмета психологической теории и практики?

2.Назовите и кратко охарактеризуйте основные этапы возникновения и развития группового тренинга.

3.Что общего и в чем разница между групповой терапией, коррекцией, обучением и групповым психологическим тренингом?

4.Приведите и охарактеризуйте несколько точек зрения, отражающих разное понимание цели, предмета и задач группового тренинг

5.Дайте краткую характеристику основным видам группового тренинга

6.На пересечении каких основных сфер психологической практики находится психологический тренинг?

7.Дайте определение понятию «тренинговые группы». На какие основные цели ориентирована тренинговая работа?

8.Какое направление психологической практики возникло раньше - групповая психотерапия или групповой тренинг? Назовите время появления обоих терминов

9.Назовите важнейшие специфические черты тренинга, отличающие его от других методов психологической работы.

10.Какие основные типы (парадигмы) психологического тренинга можно выделить? Какая из парадигм в наибольшей степени отвечает вашим взглядам и убеждениям? Почему?

11.Какие факторы, по вашему мнению, в большей степени определяют внутреннее содержание и парадигму тренинга направленность, убеждения, ценностные установки личности ведущего или теоретические положения психологической школы, в рамках которой он работает? Обоснуйте свою точку зрения

12.Перечислите важнейшие цели тренинговой работы

13.Какие преимущества групповой формы психологической работы (по сравнению с индивидуальной) вы можете назвать?

14.Чем отличается по содержанию практическая психология, изучаемая в институтах практической и прикладной психологии, от той, которая изучатся на гуманитарных факультетах студентами, специализирующимися по педагогической психологии? Чем обусловлено это отличие?

15.Объясните, в чем состоит разница между коррекцией и помощью в саморазвитии.

Верны или неверны следующие высказывания? Обоснуйте свое мнение.

1.С самого начала академическая наука приветствовала применение групповых методов в психотерапии

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

2.Первая профессиональная ассоциация психотерапевтов была организована создателем психодрамы Дж. Морено

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

3.Совершенно очевидно, что психологические механизмы и особенности функционирования групп здоровых людей и психотерапевтических групп идентичны

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

4.Согласны ли вы с тем, что позитивным результатом психотерапии и психокоррекционной работы в любой психологической школе выступает изменение самосознания человека?

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

5.Верно ли утверждение, что взаимодействие участников тренинговой группы создает напряжение, полезное и необходимое для продуктивной психологической работы?

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

Задание для самоподготовки:

1.Можно ли говорить о точной дате возникновения групповой психотерапии? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что представляет собой теория «животного магнетизма»? В чем ее ошибочность?

3.Как и для чего применялся гипноз при работе с группами в XIX веке и начале XX века?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кто из психологов использовал гипноз в группах?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Вставьте нужное слово в предложение: «Зигмунд Фрейд (являлся/не являлся) ……………………………..сторонником применения групповых методов в психоанализе».

6.Кто из психоаналитиков активно использовал психоанализ в группе?

______________________________________________________________________________________________________________________

7.Кому из гештальтпсихологов принадлежит фраза: «Обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности»?

______________________________________________________________________________________________________________________

8.В каких психологических школах стали использоваться групповые методы психологической работы в первой половине XX века?

______________________________________________________________________________________________________________________

9.Можно ли утверждать, что тренинги используются и в клинической, и в личностно-ориентированной (немедицинской) психотерапии?

______________________________________________________________________________________________________________________

10.В каких сферах человеческой жизни и деятельности может применяться психологический тренинг?

______________________________________________________________________________________________________________________

11.Обратившись к приведенному выше содержанию учебной дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения», выпишите все понятия и входящие в нее составные части (Активное социально-психологическое обучение, Группа психологического тренинга, Групповая психотерапия, Групповая психокоррекция, Групповой тренинг, Самовосприятие, Саморазвитие, Самопознание, Обратная связь и пр.). Каждому из них дайте определение (найдите их в словарях, энциклопедиях, учебниках и учебных пособиях). Задание выполните в Индивидуальной рабочей тетради в разделе «СЛОВАРЬ».

12.В печати встречаются тревожные статьи различных авторов об увеличении числа нервно-психических заболеваний, которые, в свою очередь, становятся толчком к сердечно-сосудистым болезням. Ответьте на вопросы: а) Чем (какими причинами) вызван рост числа нервно-психических заболеваний?

б) Сможете ли вы объяснить связь сердечно-сосудистых заболеваний с нервно-психическими?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Чем может помочь практический психолог людям с нервно-психическими заболеваниями?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Что он может сделать, чтобы нервно-психические болезни не вели к росту числа сердечно-сосудистых?

13. Выполните следующее задание в познании особенностей своей «Я-концепции»

Упражнение «КТО Я?»

Инструкция: Написать сверху листа бумаги: «Кто я?» (см. Приложение 1). Дать 20-40 ответов на этот вопрос, описывая свои особенности, качества, свойства и т.п. Каждый ответ должен начинаться со слов «Я» или «Мне».

Анализ:

1. Отнесите каждый ответ к одной из следующих категорий по содержанию (можно относить один ответ к двум и более категориям):

- формальные («анкетные») характеристики;

- внешность;

- особенности характера, внутреннего мира;

- особенности поведения;

- особенности отношений с окружающими;

- взгляды и убеждения;

- интересы, вкусы, увлечения;

- прочее (предложите собственную группировку).

Обратите внимание на то, какие ответы идут в начале списка. Чаще всего это либо формальные характеристики, либо наиболее важные для человека качества. Оцените относительную представленность различных содержательных аспектов Я-концепции.

2. Отнесите каждый ответ к одной из следующих категорий:

- позитивная характеристика («Я обаятельный»);

- негативная характеристика («Я мелкий пакостник»);

-нейтральная характеристика («Я люблю компанию»);

- противоречивая характеристика («неплохой товарищ, но помнящий зло»).

Оцените особенности самооценки и противоречивость Я-концепции

3. Существуют ли противоречия между отдельными ответами? (Пример: в самоописании тридцатипятилетней домохозяйки подряд следуют ответы «Мне очень хорошо дома» и «Я хочу учиться»; в данном контексте это скорее всего желание выйти за пределы дома и домашних дел).

Можно ли считать вашу Я-концепцию противоречивой?___________________________________________

Приложение 1

КТО Я?

Я_________________________________________________________Я_________________________________________________________Я_________________________________________________________Я_________________________________________________________

строки далее. Количество неограниченно.

Список литературы для самостоятельной подготовки по теме раздела:

1.Битянова, М.Р. Система развивающей работы школьного психолога. Курс лекций. Лекция седьмая. Психологический тренинг как форма развивающей работы // Школьный психолог. 2004, №46.

2.Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. Глава 1.2; 1.3; 1.5. - М., 2000.

3.Зайцева, Т.В. Виды и цели тренинга в современной психологии // Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. - СПб.; М., 2002.

4.Коттлер, Дж., Браун, Р. Психотерапевтическое консультирование Спб., 2001, с. 229-238.

5.Лебедева, Н.М., Лунева, О.В., Стефаненко, Т.Г. Межкультурный тренинг: задачи и модели // Лебедева Н.М., Лунева О.В., Стефаненко Т.Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. - М„ 2004.

6.Петровская, Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. - М., 1989.

7.Тренинг // Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - СПб., 2003.

8.Тренинг межличностных отношений. Тренинг руководителей. Тренинг социальных навыков // Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб., 1998.

9.Ситников, А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. - М., 1996.

2.2. Комплексное задание для самостоятельной работы к разделу II

«Методические особенности организации групповой работы»

Объясните свой ответ.

1.Назовите основные правила и принципы, применяемые в групповом тренинге, и дайте им краткую характеристику

2.Какое значение имеет «обратная связь» как психологический феномен для успешности тренинга?

3.Что такое «групповые нормы»? Назовите и объясните важнейшие правила тренинговой работы, обязательные для выполнения всеми участниками группы

4.Раскройте содержание понятий: «социальная роль»________ ___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

«игровая роль»-_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

В чем основное различие этих понятий?

5.Перечислите влияющие на уровень групповой сплоченности:

отрицательные факторы:

______________________________________________________________________________________________________________________

положительные факторы:

______________________________________________________________________________________________________________________

Какие из них, на ваш взгляд, являются наиболее важными?

______________________________________________________________________________________________________________________

Как можно учесть и использовать эти факторы на этапе формирования группы?

6.Назовите параметры, по которым оценивается:

гомогенность тренинговой группы

______________________________________________________________________________________________________________________

гетерогенность тренинговой группы

______________________________________________________________________________________________________________________

7.Кто может стать участником тренинговой группы?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Участие каких лиц в тренинге является нежелательным?

9.Что включают в себя организационные условия проведения группового психологического тренинга?

10.Опишите наиболее подходящие внешние условия для проведения психологического тренинга.

11.Объясните суть понятия «обратная связь» в тренинговом процессе

12.Каковы основные требования к участникам группового психологического тренинга?

Верны или неверны следующие высказывания? Обоснуйте свое мнение.

1.Гетерогенность выступает условием продуктивности функционирования группы, особенно если она связана с различием личностных конфликтов, способов их преодоления, типов личности и переживаемых эмоций.

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

2.Главным недостатком гомогенных групп является недостаточная почва для споров, приводящая к отсутствию противоречий и конструктивных конфликтов

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

3.Наиболее продуктивными группами являются группы, в составе которых одна женщина, а все остальные мужчины, или наоборот, один мужчина в окружении женщин.

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

4.Возможно проведение тренингов, нацеленных на обучение, с группами, имеющими в своем составе, например, сорок человек

Верно________________________________________________

Неверно______________________________________________

Задание для самоподготовки:

1.Подумайте о том, какие социальные роли вы играете в жизни?

2.Так как существует много видов нервно-психических расстройств, психолог должен уметь их распознавать, ставить диагноз и оказывать первую помощь лицам, страдающим такими недугами. Учебный курс, дающий знания по клинической психологии, слишком краток и студенты не запоминают всех разновидностей нервно-психических заболеваний, хотя знать должны. Какие понятия раскрываются в следующих определениях:

«............... – единица анализа связей и отношений, навязываемых людям частной ситуацией взаимодействия»;

«................ – единица анализа свободных, но временных общностей»;

«............... – отождествление себя с другим человеком, сознательное уподобление себя ему».

3.Объясните, почему желательно ограничить контакты участников группы с «внешним» (по отношению к «тренинговой реальности») миром

4.Объясните, что означают для ведущего тренинга числа 4, 8, 12, 15, 18, связанные с количеством участников группы?

⇐ Назад