III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя

1. Организация самостоятельной работы.

Учащиеся выполняют работу под музыкальное сопровождение.

2. Контроль за самостоятельной работой и текущий инструктаж.
Учитель напоминает об аккуратном оформлении, об экономном рас-
ходовании картона.

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ учащихся.

«Контролеры» отбирают работы, которые можно использовать как счетный материал, выполненный эстетично.

2. Рефлексия «Ключевое слово».

На листочках бумаги дети пишут ключевое слово, с которым ассоции­руется содержание состоявшейся работы, прикрепляют на доску. Учи­тель читает, благодарит за работу.

3. Информация о подготовке материалов и инструментов к следую-
щему уроку.

4. Организация уборки рабочих мест.

 

 

 

Тема: Технология народных ремесел. Вытинанка. Вырезание розетковой вытинанки.ТБ при работе с ножницами

Задачи: познакомить с историей вытинанки, с основными этапа­ми технологии ее выполнения, учить выполнять розетковую вось-милучевую вытинанку; развивать умение анализировать взаимосвязь формы вырезаемых частей и готового изделия; формировать наблю­дательность к природным явлениям, интерес к истории развития искусства вытинанки.

Оборудование: вытинанки-снежинки на каждой парте, на обрат­ной стороне которых записано одно из правил безопасной работы с ножницами, бумага (желательно 5—6 сервировочных однотонных салфеток), ножницы, иллюстрации работ современных мастеров, иллюстрации искусства вытинанки в Китае, иллюстрации снежинок, изображение интерьера белорусской хаты на листе ватмана.

Ход урока

I. Организационный этап.

У учеников на партах лежат вырезанные родителями или педагогам снежинки Учитель читает стихотворение. (Звучит музыка Вивальди «Зи­ме» пиво другое музыкальное произведение о зиме.)

* * *

Снежок порхает, кружится, Как розовые яблоки,

Не улице бело. На ветках снегири.

И превратились лужицы Снежок изрезан лыжами,

I прозрачное стекло. Как мел, скрипуч и сух.

Где летом пели зяблики, И ловит кошка рыжая

Сегодня — посмотри! — Веселых белых мух.

(3. Александрова.) Учитель. Если вы поняли, о чем идет речь, то закончите мои пред-

лешниа одним словом. (Детям предлагается отвечать хором стоя

парами, взявшись за руки.)

■ К нам идет... (зима).

Сейчас месяц... (ноябрь).

Скоро наступит последний месяц года... (декабрь).

■ Первый месяц зимы —... (декабрь).

Лужицы затянуло... (льдом).

Из северных стран к нам прилетели на зимовку... (снегири).

В воздухе кружатся белые мухи, это — ... (снежинки).

Эти шаловливые «мухи» умудрились залететь и к нам на урок. Они упали к вам на парты. Через некоторое время «снежинки» растают, ведь они родились из кристалликов замерзшей воды в холодном небе. Рассмотрите их внимательно. Они такие красивые, что их хочется сохранить. Каким образом вы можете это сделать? (Ученики дают свои варианты.) Поскольку сегодня у вас на партах листы бумаги и ножницы (проверка готовности к уроку), то я вам предлагаю запечатлеть их образ в вытинанке.

II. Организация усвоения знаний и формирование умений.

1. Актуализация знаний учащихся.

Планирование работы — метод «Чистая доска».

Учитель. На доске записан наш план работы. К сожалению, как и «снежинки», ОН будет постепенно «таять». Нам необходимо работать дружно, вы должны быть внимательны, чтобы успеть до того, как запись на доске «растает». Тогда к концу урока вы сохраните образ чудо-снежинки. На доска запись.

■ вытинанка —это...

■ Материалы и инструменты.

■ История вытинанки.

■ Снежинки рождаются из...

У снежинок бывает.. лучиков.

 

Как...?

 

—Что такое вытинанка? (Вытинанка — ажурный узор, вырезаемый ножницами или ножом из целого куска бумаги, который складывается в разных направлениях.)

—Какие материалы и инструменты используются для выполнения вытинанки?

Изучение нового материала

а) Вытинанка

— Зачем люди придумали вытинанку? Когда и как стали делать вытинанку? Вытинанка делается только в Беларуси или еще где-нибудь в мире? В наше время мастера делают вытинанки?

Если вы не знаете ответов на эти вопросы, послушайте, что вам расскажут одноклассники. (Выступают с сообщениями подготовленные ученики.)

Вытинанка — самый молодой вид народного творчества. Сначала бу­магу на Беларуси использовали только для изготовления книг. Но посте­пенно люди стали вырезать силуэты животных, людей, делали апплика­ции. Конечно, появилась вытинанка на Беларуси с появлением у нас бу­маги. Это произошло примерно 300 лет назад. В те времена бумага была доступна только богатым людям. В простые сельские дома она пришла только через 200 лет (в 19 в.). Поскольку бумага стала общедоступным материалом, то и использовали ее люди для украшения жилищ.

(Детям предлагается рассмотреть рисунок на с. 32 учебника и оп­ределить способы использования вытинанки для украшения.)

Конечно, бумагу придумали задолго до того, как она попала в руки на­ших предков. Впервые бумагу изготовили в Китае около 2 ООО лет назад. Там же сразу и родилось искусство вытинанки. Дело в том, что все свои пожелания, мечты люди зашифровывали в знаках-символах и старались окружить себя этими знаками. Именно из таких знаков и складываются узоры в любом искусстве.

Детям предлагаются иллюстрации.

64-летняя госпожа Ли Цзинчжу вырезала свою картину пять лет. В цен­тре — цветок пиона диаметром 1,5 м, по краям — около ста маленьких пионов, а также 10 непохожих друг на друга драконов.

Из Китая вытинанка распространилась в Европу и даже Латинскую Америку. В каждой стране она имеет свои особенности. Так же, как и на Беларуси, вытинанку делают в Украине, Польше, Литве. А вот в России *то искусство называется «вырезанка».

На Беларуси вытинанкой занимались после Великой Отечествен­ной войны, когда восстанавливалась разрушенная жизнь. Постепенно люди построили новые заводы и фабрики, появилось много тканей. Про вытинанку стали забывать. Но вот примерно 30 лет назад выти­нанка стала возрождаться. Сейчас даже проводятся выставки работ таких мастеров.

Далее учитель повторно задает вопросы, поставленные перед сооб­щением об истории вытинанки.

б) «Снежинки».

Учитель. Поскольку сегодня вы будете делать «снежинку», нам необ-ходимо разобраться в ее форме.

— Из чего состоит снежинка? (Дети отвечают на вопрос, опираясь Н$ имеющийся опыт.)

Чтобы вспомнить формы снежинок, предлагается рассмотреть иллю­страции

иметь 6 или 12 лучиков, что все лучики похожи. Снежинки — симметричны.

Рез все лучики похожи, значит вырезать мы будем один лучик, сложив бумагу несколько раз.