Методика 6. Развитие проблемного мышления

Проблемная ситуация "Расстановка учащихся"

Требуется рассадить 16 учащихся. Учитель рассадил их так как показано на рисунке по 5 человек с каждой стороны. Затем пришел классный руководитель и рассадил их по 6 человек с каждой стороны. Вслед за ним пришел директор и пересадил их по 7 учащихся с каждой стороны. Каким было расположение учащихся в последних 2 случаях?

 

Проблемная ситуация "Попутчик"

- Спасибо большое за то, что остановились, – воскликнул молодой человек, как только снял рюкзак и забрался на переднее сиденье рядом с инспектором Славиным.

Молодой человек достал из рюкзака плитку шоколада, отломил кусок и предложил инспектору.

- Нет, спасибо, - ответил инспектор, увеличивая скорость.

- Вы ловите кого-то? – спросил попутчик.

- Четыре человека только что ограбили гастроном. Они скрылись на черной Волге.

- Я видел черную Волгу около 10 мин. назад. Там было четыре человека. Они чуть не столкнули меня. Первая машина, которую я видел в течение часа. Они поехали на север.

- Инспектор развернул машину. Молодой человек стал чистить апельсин.

- Смотри, какое пекло на дороге, - сказал инспектор. В тени, наверное, около 40.

- Наверное, согласился молодой человек.

- Я вынужден задержать Вас по подозрению в ограблении магазина, сказал инспектор.

На каком основании инспектор Славин решил, что его попутчик виновен в ограблении магазина?

Проблемная ситуация "В порыве ревности"

Дмитрий Поздняков убил Лидию Вострицову. Но не ясно одно – это было запланированное убийство, или он убил ее в приступе ярости. От этого зависит решение суда.

Дмитрий и Лидия разошлись три недели назад. Они еще встречались, но она свободно гуляла с другим. В день своей смерти она пошла к озеру, захватив с собой купальный костюм, завернутый в полотенце. Она была в белой блузке, плотно прилегающих брюках и сланцах на высоком каблуке.

На озере есть кабинка для переодевания. Лидия надела свой купальник и сложила вещи на одной из скамеек. Около трех часов другая девушка вошла в кабинку и увидела Дмитрия, который душил Лидию.

Она не хотела ко мне возвращаться, - говорил на суде Дмитрий, - тогда я хотел запугать ее. Я вытащил комбинацию из стопки одежды и затянул вокруг шеи. Она стала сопротивляться. Это был несчастный случай.

Суд обвинил Дмитрия Позднякова в предумышленном убийстве. Почему?

 

Задания для самостоятельной работы

 

Задание 1. Фалес – древнегреческий ученый и мыслитель, без восхождения на пирамиду, а, опираясь только на математические расчеты, сумел измерить ее высоту. В час, когда длина его тени была равна его росту, он измерил длину тени пирамиды, а, следовательно, и ее высоту. Какую важную особенность мышления иллюстрирует описанный пример?

Задание 2. В психологии принято различать несколько видов мышления. В приведенных текстах описываются основные признаки этих видов.

1. "Отличительная особенность … состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может".

2. "Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами"

Определите, о каком виде мышления идет речь.

Задание 3. Приведены ряды сходных понятий.

1. Ощущение, восприятие, мышление.

2. Страх, гнев, радость, печаль.

3. Зрение, слух, обоняние, вкус.

4. Анализ, обобщение, синтез, сравнение.

Подберите к каждому ряду более общее понятие.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое "мышление" и какие мыслительные операции, виды и особенности мышления Вы знаете?

2. Какую роль играет мышление в поведении и развитии личности?

3. Существуют ли способы активизации мыслительной деятельности, если да, то какие Вы знаете?

 

Литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

2. Дубровина И.В. и др. Психология/ Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Изд. центр "Академия", 1999 – 464с.

3. Методики психодиагностики в спорте / Под ред. В.Л. Марищука, Ю.М. Блудова. М., 1990.

4. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.

5. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М., 1993.

6. Мышление : процесс, деятельность, общение / Отв. ред. А.В. Брушлинский. М., 1982.

7. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981.

8. Практикум по общей и экспериментальной психологии/ Под ред. А.А. Крылова. Л., 1987.

9. Гришин В.В., Лушин В.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. М., 1990.

10. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. М., 1998.