Образовательные технологии. Процесс преподавания включает в себя:
Процесс преподавания включает в себя:
- базово-информационные установочные элементы;
- инновационное обучение, нацеленное на решение новых для обучаемых проблем;
- интерактивное взаимодействие педагога и студента;
- взаимодействие традиционных и технико-электронных средств;
- применение элементов дистанционных образовательных технологий;
- использование деятельностного подхода;
- сочетание средств эмоционального и рационального воздействия.
- сочетание индивидуального и коллективного обучения;
Материал каждого модуля изучается в соответствии со следующим дидактическим циклом:
- обзорный материал;
- самостоятельная работа по усвоению основных понятий темы;
- предметно-проблемные задания по наиболее важным вопросам;
- самостоятельная работа над философско-правовыми источниками;
- закрепление материала, приобретение студентами навыков подготовки сообщений и самостоятельных выступлений в ходе семинарских занятий.
В процессе преподавания реализуется личностно ориентированная технология образования, сочетающая обучение и воспитание.
Деятельностный подход при освоении модулей дисциплины реализуется на основе решения учебных задач, моделирующих профессиональную деятельность.
При изучении модулей предусматриваются такие активные формы проведения занятий, как просмотр и обсуждение видеофрагментов лекционного раздела модуля; работа в команде при подготовке аналитических обзоров и презентации полученных результатов, демонстрация презентаций студентов по материалам докладов и рефератов на семинарских занятиях и т.п.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов:
- Подготовка докладов,
- Выступления с рефератами,
- Оперативное тестирование,
- Участие в дискуссиях.
Демонстрационные тесты
Выберите правильный ответ.
1. Философское понятие, обозначающее осознание, осмысление субъектом предпосылок, содержания и форм собственной деятельности:
а) самоконтроль;
б) рефлексия;
в) самосознание.
2. Философская рефлексия относится к следующему уровню рефлексии права:
а) обыденный;
б) конкретно-научный;
в) мировоззренческий.
3. Осмысление ученым образцов исследовательской деятельности и контроль за ее осуществлением в строгом соответствии с принятыми научным сообществом установками:
а) парадигмальная рефлексия;
б) межпарадигмальная рефлексия;
в) надпарадигмальная рефлексия.
4. Совокупность мировоззренческих и научно-теоретических, установок, направляющих профессиональную юридическую деятельность в рамках определенной традиции:
а) правовая доктрина;
б) правовая парадигма;
в) правовая теория.
5. Функции философской рефлексии в развитии правовых наук:
а) эмпирическое и теоретическое объяснение;
б) рационально-мировоззренческое обобщение;
в) духовно-мистическое восприятие права.
Раздел 5. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Методика проведения экзамена по дисциплине
В соответствии с учебным планом Академии промежуточная аттестация по данной дисциплине проводится в форме экзамена.
Экзамен может включать в себя:
- выставление оценки по результатам анализа работы обучаемого при изучении дисциплины, докладов на семинарах и конференции.
- выставление оценки по результатам публичной защиты (в составе учебной группы) самостоятельной оригинальной работы, связанной с профилем подготовки магистра;
- выставление оценки по результатам ответа по содержанию экзаменационного билета, включающего заранее определенные преподавателем вопросы.
Вопросы для подготовки к экзамену
Понятие философского мировоззрения, его роль в развитии права.
Сущность и направления взаимодействия философии и правовых наук.
Предмет философии права.
Основные функции философии права.
Специфика философских проблем правовой деятельности.
Понятие и социо-гуманитарная природа юридической науки.
Понятие права. Право как рефлексивная система.
Жизнь – мировозренческая категория философии права
Понятие свободы и его мировоззренческо-правовой смысл
Справедливость как социокультурная и правовая установка.
Норма, законность, правопорядок – базовые категории права
Общее благо как ценностно-правовой идеал
Бессознательное и его проявления в правовой жизни (З.Фрейд, К.Юнг, Э.Фромм).
Понятия правового менталитета и интуитивного права (Л.Петражицкий).
Мифологическая рефлексия права (на примерах Древнего Востока).
Религиозное понимание права. Божественный закон. (Ф.Аквинский).
Исторические типы философии и их проявление в правовом познании.
Космоцентризм как вид философской рефлексии права (на примерах Античности).
Философия Платона о государстве и праве.
Философия Аристотеля, его философско-правовые воззрения.
Рационально-гуманистическая рефлексия права (на примерах концепций Нового времени, Просвещения).
Философско-правовые взгляды Канта.
Гегель о философии права.
Философско-идеологический подход в философии права (на примере марксизма).
Позитивистский тип правовой рефлексии, его эволюция.
Герменевтика как современное течение в философско-правовой мысли.
Понятие феноменологии права.
Характерные черты российской философско-правовой мысли.
Основные этапы эволюции философии права в России.
Проблемы онтологии в правовых науках.
Гносеология права, ее значение для правовых исследований.
Аксиологическая проблематика правовых наук.
Понятие, содержание, структура методологии права.
Понятие и структура правовой деятельности.
Общенаучные подходы и методы познания в правовых исследованиях.
Право и мораль.
Правовое сознание, его структура.
Критерии истинности научно- правовых исследований.
Интегративный подход в правовых исследованиях.
Философская культура юриста, ее значение для борьбы с коррупцией.