Психологическая диагностика детей от 12 до 15 месяцев

 

Задания Здоровые дети Дети с ЗПР
Задание 1. Предложите ребенку кубики, сторо­на которых равна 2 см. Покажите ему, как по­ставить один кубик на другой, чтобы сложить башню. Дайте ему воз­можность построить башню самостоятельно Ребенок в пятнадцать ме­сяцев жизни не тащит кубики в рот, не бросает кубики на пол, а в точно­сти выполняет задание Выполнение этого задания мо­жет вызвать существенные трудности. Например, когда взрослый показывает ребенку задание, у детей с ЗПР может наблюдаться недостаточное сосредоточение на нем, а в процессе выполнения самого задания могут наблюдаться нецеленаправленные действия в виде бросания, переклады­вания кубиков из рук в руки
Задание 2. Для выпол­нения этого задания не­обходима доска с про­резями для трех геомет­рических фигур (круг, треугольник, квадрат). Место каждой фигуры на доске определяется соответствующей ее контуру ячейкой. На глазах у ребенка вынь­те три фигуры из ячеек доски и дайте круг в руки малыша: «Вложи этот кружок в отверстие доски, чтобы она была гладкой» В пятнадцать месяцев жизни ребенок справля­ется с заданием на вкла­дывание круга У детей с ЗПР, как и при вы­полнении предыдущего зада­ния, наблюдается недоразви­тие ориентировочной основы деятельности, возможны хао­тичные манипуляции с пред­метами
Задание 3. «Пирамид­ка». Покажите ребенку правильно собранную пирамидку, а затем по­просите его сделать та­кую же. В течение не­скольких минут воздер­житесь от подсказки и наблюдайте за самосто­ятельной работой ма­лыша Как правило, здоровый ребенок на втором году жизни не учитывает раз­меры колец пирамидки и не соотносит их размеры по последовательности. Однако он успешно соот­носит кольца пирамидки с местом, куда их следу­ет нанизывать Дети с ЗПР охотно принима­ют задание, успешно разбира­ют и собирают пирамидку без учета величины, но может наблюдаться повышенная отвлекаемость. При выражен­ных формах ЗПР могут на­блюдаться примитивные ма­нипуляции с предметом
Задание 1. Тест с куби­ками. Предложите ребен­ку четыре кубика, сторо­на которых равна 2 см, и попросите его построить башню. Если самостоя­тельно он не может это сделать, покажите ему, как поставить один кубик на другой, чтобы сло­жить башню. Затем попросите его по­строить поезд (четыре кубика в ряд), мост (один кубик стоит на двух дру­гих). Каждый раз наблю­дайте за действиями ре­бенка, не торопитесь по­правлять его В восемнадцать месяцев хорошим результатом для ребенка будет умение по­строить башню из трех-четырех кубиков Ребенок с ЗПР может построить башню из кубиков в вертикальном положении. Отмечаются затруднения в горизонтальном расположе­нии кубиков, конструирова­ние дорожки, поезда. За­трудняется в обыгрывании постройки
Задание 2. Тест с гео­метрическими фигура­ми. Используется доска, куб или шар с прорезями для круга, треугольника и квадрата. Вынимаете фигуры из прорезей и предлагаете ребенку вло­жить их обратно, чтобы доска была гладкой Ребенок в восемнадцать месяцев обычно вклады­вает круг правильно, а на него накладывает две другие фигуры У детей с ЗПР могут наблю­даться хаотичные манипуля­ции с фигурками. В восем­надцать месяцев дети не справляются с предложен­ным заданием
Задание 3. Тест с пира­мидкой. На глазах у ре­бенка рассыпаете пира­мидку и просите его со­брать ее вновь (пира­мидка состоит из двух колец). Наблюдаете за самостоятельными дей­ствиями ребенка, спосо­бен ли он осуществлять целесообразную деятельность, обнаруживать ошибки и исправлять их Ребенок к восемнадцати месяцам собирает пира­мидку, но учесть пра­вильную последователь­ность еще не может, то есть собирает пирамидку без учета размеров колец Ребенок с ЗПР успешно раз­бирает пирамидку, испыты­вает существенные трудно­сти в учете размера колец. Наблюдается неустойчи­вость внимания при выпол­нении заданий
Развитие двигательной сферы (крупной моторики) В полтора года ребенок обычно может сам под­ниматься и спускаться по лестнице, может нести с собой игрушки, переша­гивает через палку, лежа­щую на полу   детей с ЗПР нередко наблюдается неустойчивая походка, трудности ходьбы по лестницe, особенно при спускании с лестницы. Движения слабо координированы  

 

Тест на оценку тонкой моторики пальцев рук. Дайте ребенку лист бума­ги и мягкий карандаш. Покажите, как можно провести горизонталь­ную и вертикальную линию Ребенок полутора лет повторяет штрих, отда­ленно напоминающий прямую линию Затруднено проведение особенно горизонтальных ли­ний. Карандаш удерживает в кулаке, неуверенно  
Оценка развития памяти. Попросите ребенка вы­полнить несколько дей­ствий подряд: встать со стула, обойти стол кру­гом, взять книгу Ребенок в полтора год уже может запомнить воспроизвести 3-4 действия по памяти   Затруднено выполнение действия по памяти. Кроме того, ребенок с ЗПР может испытывать трудности при восприятии инструкции  
Оценка речевого разви­тия. Покажите ребенку несколько простых пред­метов: бутылочку, куклу, машину, мяч, чашку. Спросите его: «Что это?» В полтора года ребенок может назвать как минимум один предмет   Ребенок с ЗПР может наш предметы по названию, назвать их затрудняется связи с недоразвитием экспрессивной речи.