Нелояльные приемы и аргументы
1. Подмена тезиса. Эта уловка имеет много разновидностей:
а) опровержениекакого-либо аргумента противника или обнаружение ошибки в доказательстве выдают за опровержение тезиса;
б) расширение или сужение тезиса. Тезис оппонента стремятся максимально расширить, а свой тезис незаметно сузить;
в) усиление или смягчение тезиса;
г) от сказанного с условием к сказанному, безусловно. Мысль, которая выдвигается с известными оговорками или верная при определенных условиях, подменяется той же мыслью, но взятой уже без оговорок.
2. Использование эмоционально окрашенных понятий. Одно дело — просто сообщать информацию, и совсем другое — облекать ее в такие эмоциональные слова, которые несут явную позитивную или негативную оценку. Сюда же относится так называемое "навешивание ярлыков". Рассмотрение по существу доводов противника подменяется их оценкой, а также оценкой самого оппонента.
3. «Повышение ставок». С помощью этой уловки вы пытаетесь взять своего противника "на испуг". Например, вы делаете вид, что соглашаетесь с его утверждением, но при этом с самым суровым видом добавляете: "Хорошо, сделаем так, как ты говоришь, но учти — за все возможные последствия отвечаешь ты!" После этого он поневоле задумается — а не взять ли свое утверждение обратно?
4. Поспешное обобщение и чрезмерное преувеличение. Если противник согласился с двумя-тремя примерами, можно приписать ему и согласие с общим положением. Например: "Вы согласны, что этот торговый работник — жулик?" — "Согласен". — "Ну вот, вы сами признали, что они там все жулики!"
5. Логическая диверсия. При угрозе поражения прибегают к следующему приему: резко меняют тему разговора, переходят на тему более знакомую, в которой чувствуют себя уверенно: "А не подойти ли нам к этому вопросу с другой стороны…"
6. «Уловка артиста» — выведение противника из психологического равновесия. Суть уловки проста: сказать человеку какую-нибудь гадость перед ответственным выступлением.
7. «Чтение в сердцах». Суть этой уловки состоит в том, что вместо того, чтобы разбирать доводы противника по существу, пытаются определить те тайные мотивы, по которым он их высказывает. Например: "Ты говоришь так из зависти!"
8. «Двойная бухгалтерия»(предвзятая интерпретация). Один и тот же аргумент признают истинным, когда это выгодно, и ложным, когда это невыгодно.
9. Аргумент к авторитету — ссылки на высказывания великих людей, которыми пытаются обосновать истинность своего тезиса или ложность тезиса противника. В принципе такие ссылки вполне допустимы — когда вы уже доказали свой тезис и лишь подкрепляете его ссылкой на авторитет. Другое дело, что ко всему надо подходить критически. Во-первых, и великие люди ошибались. Во-вторых, ссылка на истинное и авторитетное суждение будет правомочна тогда, когда она действительно имеет отношение к вашему тезису.
10. Аргумент к публике — обращение к слушателям с целью привлечь их на свою сторону и тем самым оказать психологическое давление на оппонента.
11. Аргумент к силе (к палке) — угроза неприятными последствиями и, в частности, угроза прямого физического насилия.
12. «Аргумент к городовому» — апелляция к власти учреждения или государственных органов. Например: "А ты не боишься, что твоими рассуждениями могут заинтересоваться компетентные органы?"
13. Аргумент к жалости — возбуждение в оппоненте сочувствия в надежде на то, что он смягчится, и не будет доводить спор до победного конца.
14. «Подмазывание аргумента» (аргумент к тщеславию) — свой довод сопровождаем комплиментом в адрес оппонента: "Вы же умный, проницательный человек…"
15. Аргумент к невежеству — использование в споре таких фактов и положений, о которых ваш оппонент заведомо ничего не знает, ссылка на сочинения, которых он не читал.
16. Дамский аргумент. Суть его состоит в следующем. В споре, желая защитить свое мнение, недобросовестный оппонент противопоставляет ему самое крайнее, самое нелепое из возможных мнений и приписывает его вам. Вы, конечно, его отвергаете, и тогда он делает вывод о том, что вы согласны с его мнением. Этот прием используют и мужчины. Например, как-то известного эстрадного певца А. Серова спросили: "Почему в Вашем репертуаре песни только о любви?" На что певец ответил: "А что я о колбасе петь должен?"
17. Аргумент к личности. Суть его состоит в том, что вместо разбора доводов противника переходят на обсуждение его личных особенностей —внешности, характера, поведения, т. е. переходят "на личности". Например: "С таким носом, а еще спорить лезет!"
Вопросы для самопроверки
172. Что называют аргументацией?
173. Что является логической основой аргументации?
174. Что такое доказательств?
175. Каковы функции тезиса, аргументов и демонстрации доказательства?
176. Как соотносятся доказательство и убеждение?
177. Назовите виды убеждений?
178. Что такое прямое доказательство?
179. В чем особенности косвенных доказательств?
180. Как строится косвенное доказательство от противного, или апагогическое?
181. Что такое косвенное доказательство по случаям, или разделительное?
182. В чем отличие опровержения от доказательства?
183. Как отличить прямое опровержение от косвенного?
184. Что такое косвенное опровержение от противного и по случаям (разделительное)?
185. Какой закон логики применяется в косвенном доказательстве и косвенном опровержении от противного?
186. Какие модусы разделительно-категорического умозаключения применяются в косвенном доказательстве и косвенном опровержении по случаям?
187. Перечислите основные правила и укажите характерные ошибки доказательства и опровержения?
188. В чем суть процедур, сходных с доказательством и опровержением?
189. Что такое критика доказательства, в частности, критика тезиса, критика аргументов и критика демонстрации?
190. Что такое спор?
191. Каковы по своему виду бывают споры?
192. Каковы условия рационального спора?
193. Перечислите условия цивилизованного (лояльного) спора.
194. Назовите нелояльные приемы и аргументы спора.
Упражнения по теме «Логические основы
теории аргументации»
УПРАЖНЕНИЕ № 1
К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрировав их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения.
Образец:
а) записываем тезис: Динозавры смертны.
б) подбираем аргументы: Все животные смертны (а1). Динозавры —животные (а2).
в) строим демонстрацию в форме 1-й фигуры простого категорического силлогизма:
а1 — Все животные (М) — смертны (Р)
а2 — Динозавры (S) — животные (М)
Т — Динозавры (S) смертны (Р).
Правила фигуры соблюдены. Тезис доказан.
1.1. Психология — гуманитарная наука.
1.2. Носов — соучастник преступления.
1.3. Пасынков и Ягуаров, совершившие грабеж, привлекаются к уголовной ответственности по статье 161 УК РФ.
1.4. Если Р задержан по подозрению в совершении преступления, то по его делу суд может вынести как обвинительный, так и оправдательный приговор.
УПРАЖНЕНИЕ № 2
К данным тезисам подберите аргументы, обоснуйте тезис, используя индуктивные умозаключения; определите, является ли обоснование тезиса достоверным или вероятным.
Образец:
а) записываем тезис: Алкоголь — яд для человеческого организма (Т);
б) подбираем аргументы:
— под воздействием алкоголя печень расширяется, ее функции частично подавляются, что приводит к циррозу (а1);
— под воздействием алкоголя нервная система входит в состояние возбуждения, что может привести к неврозу (а2);
— под постоянным воздействием алкоголя начинается деградация личности и проявляются признаки слабоумия (а3);
в) определяем вид индуктивного вывода — неполная индукция.
г) аргументируемый тезис правдоподобен.
2.1. Проникающее ножевое ранение опасно для жизни.
2.2. Рост преступлений в стране связан, как правило, с увеличением количества потребления спиртного.
2.3. Некоторые уголовные дела, возбужденные в этом году, остались нераскрытыми.
2.4. Увлечение учащихся телевизионными передачами является причиной их плохой успеваемости.
2.5. Наркомания представляет сегодня самую большую угрозу для здоровья и жизни нации.
УПРАЖНЕНИЕ № 3
Постройте прямое и косвенное обоснование тезиса.
3.1. И. виновен в получении взятки.
3.2. Излишества губят здоровье.
3.3. Человеку свойственно ошибаться.
3.4. Тюмень застраивается хаотично.
3.5. Школьные учебники стоят непомерно дорого.
3.6. Многие эшелоны власти в России коррумпированы.
УПРАЖНЕНИЕ № 4
Укажите несостоятельность аргументов или демонстрации.
4.1. Несунов не совершал кражи, т. к. кража — тайное похищение чужого имущества, а он унес компьютер из своего учреждения.
4.2. Во время судебного разбирательства адвокат Яшкин заявил, что его подзащитный не мог брать взяток, ибо это мягкий, интеллигентный человек, любящий муж и отец.
4.3. Если какой-либо телевизионный сериал собирает большую аудиторию у экранов телевизоров, то он обладает несомненными художественными достоинствами. Латиноамериканские сериалы — высокохудожественные произведения, потому что они собирают многочисленную аудиторию у экранов телевизоров.
УПРАЖНЕНИЕ № 5
Определите вид доказательства.
5.1. Относительно высокого уровня техническая мысль достигла в автомобилестроении: южнокорейские автомобили марки "Пони", "Иксэл", экспортируемые в США, Канаду, государства Западной Европы и развивающиеся страны, изготовлены на базе отечественной технологии.
5.2. Три мудреца вступили в спор, кто из них более мудр? Спор помог решить случайный прохожий, предложивший им испытание на сообразительность. — «Вы видите, — сказал он, — у меня 5 колпаков, 3 черных и 2 белых. Закройте глаза!" С этими словами он надел каждому мудрецу по черному колпаку, а два белых спрятал в мешок. — «Можете открыть глаза, — сказал прохожий. — Кто угадает, какого цвета колпак украшает его голову, тот вправе считать себя мудрым». Долго сидели мудрецы, глядя друг на друг. Наконец, один воскликнул: — «На мне — черный!»
Мудрец рассуждал так: «Я вижу перед собой два черных колпака. Предположим, что на мне белый. Тогда второй мудрец, видя перед собой черный и белый колпаки, должен рассуждать так: "Если бы на мне был тоже белый колпак, то третий сразу бы догадался и заявил, что у него черный. Но он молчит, значит, на мне не белый, а черный". "А так как второй не говорит этого, значит, на мне тоже черный".
5.3. Вам нужно доказать, что преступление совершил Хамов. Вы строите суждение, перечисляя в нем всех подозреваемых: "Преступление мог совершить Хамов или Рыков, или Бесов". Затем показываете, что ни Рыков, ни Бесов к преступлению не причастны. Отсюда следует, что преступление совершил Хамов, — что и требовалось доказать.
УПРАЖНЕНИЕ № 6
Определите вид опровержения.
6.1. Выдвинут тезис: "Всякое убийство заслуживает осуждения".
— Хорошо, говорим мы, — допустим, что это положение истинно. Но из него следует, что и умерщвление скота и птицы, уничтожение комаров и тараканов тоже заслуживает осуждения. Но мы видим, что никто никого за это не осуждает.
6.2. В статье "Мороз ли истребил французскую армию в 1812 году?" Денис Давыдов писал, что в дни отступления армии Наполеона погода была теплая, мороз не превышал 12 градусов, продолжаясь не более трех или пяти суток. Давыдов полагает, что невозможно, чтобы 150-тысячная армия могла лишиться 65 тысяч человек единственно от трех или пятисуточных морозов, тогда как гораздо сильнейшие морозы в 1795 г. в Голландии, в 1807 г. во время Эйлавской кампании, продолжавшейся около двух месяцев сряду, и в 1808 г. в Испании среди Кастильских гор, в течение всей зимней кампании, скользили, так сказать, по поверхности французской армии, не проникая в середину ее".
УПРАЖНЕНИЕ № 7
Какие нелояльные приемы и аргументы спора содержатся в приведенных ниже примерах?
7.1. Противник приводит не серьезные аргументы, а задевает достоинство человека: "Цвет вашего пиджака (серый) соответствует вашему умственному уровню".
7.2. В британском парламенте шли дебаты. Речь держал Черчилль — лидер консерваторов. Он, по обыкновению, едко высмеивал своих вечных оппонентов — лейбористов. Наконец, не выдержав, вскочила с места пожилая и к тому же некрасивая лейбористка и крикнула на весь зал: "Мистер Черчилль, Вы несносны! Если бы я была Вашей женой, то подлила бы вам в кофе яд!" Раздался смешок. Но невозмутимый потомок герцогов Мальборо, выдержав паузу и окинув соболезнующим взором разгневанную леди, промолвил: "Если бы Вы были моей женой, то я бы этот яд с наслаждением выпил…"
7.3. Вы заявляете: "В России растет потребление спиртного". Ваш оппонент заявляет: "Значит, вы утверждаете, что россияне — нация алкоголиков?"
7.4. "Вы знаете, профессор, я не смог хорошо подготовиться к экзамену, потому что у меня скоропостижно скончалась любимая собака. Поставьте мне троечку!".
7.5. Жена терпеть не может приятеля своего мужа и обращается с ним грубо. Когда обиженный приятель уходит, муж упрекает жену: «Ты не могла бы быть с ним повежливей?»
— Это как же — целоваться с ним, что ли?
7.6. "Ваш тезис эклектичен, утопичен, играет на руку …"
7.7. "Я доложу начальнику о твоих рассуждениях!"
7. 8. — Мне кажется, Вы мне мало платите.
— Вы что хотите получать как Генеральный директор?
7.9. В одном случае, когда партия завоевала большинство в парламенте, она заявила, что будет одна формировать правительство. В другом случае, когда большинство завоевала другая партия, представители первой партии потребовали сформировать правительство на коалиционных началах.
7.10. "У вас, я знаю, достанет ума и благородства признать, что…"
7.11. "Эй, старуха, ты торгуешь тухлыми яйцами!» — говорит покупательница торговке. — «Что? — кричит та. — Мои яйца тухлые?! Сама ты тухлая!"
7.12. Отец: «В твои годы, сынок, Авраам Линкольн уже сам зарабатывал себе на хлеб». Сын: «А в твои годы, папочка, Авраам Линкольн уже был президентом Соединенных Штатов!»
7.13. «Дочке повезло с мужем. Она еще спит, а он тихонечко встанет, в магазин сбегает, завтрак приготовит и уже к накрытому столу ее будит. А вот сыну мегера досталась. Сама, как корова, по утрам дрыхнет, а он вынужден раньше ее вставать, по магазинам бегать, а потом у плиты, как кухарка, париться. Вот только тогда на все готовенькое эта барыня и соизволит из постели выползти!»
_________________________ ЗАКЛЮЧЕНИЕ _________________________
Курс логики является традиционным для системы высшего отечественного образования, прежде всего гуманитарного. В учебном пособии рассмотрены основные разделы классической формальной логики, в первую очередь основные законы логики и основные формы мышления — понятие, суждение, умозаключение, вопрос. Уделено внимание и такому разделу, как логические основы теории аргументации, где были рассмотрены основные характеристики логических операций доказательства и опровержения.
При дальнейшем, прежде всего, самостоятельном изучении логических особенностей мышления необходимо сконцентрироваться на практике применения полученных теоретических знаний и первичных навыков с целью контроля за корректностью построения, как своих рассуждений, так и рассуждений других людей. Следует всегда помнить, что использование логических знаний и навыков распространяется на любые случаи рассуждений, в любых сферах деятельности человека, коль скоро он стремится к рациональному отношению к своим предметам и связанным с ними проблемам, целям, задачам, средствам и результатам их решения.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1
Тесты по теме “Предмет логики, ее значение. Логические законы мышления”
1. Что означает слово “logos”?
А) Человеческое слово вообще. Б) Всеобщий закон, основа мира.
В) Закон, мысль, слово, смысл. Г) Беседа, суждение.
2. Что является предметом изучения логики?
А) Абстрактное мышление. Б) Образное мышление.
В) Законы, формы и приемы мышления. Г) Языковые тексты.
3. Что такое мышление?
А) Это целенаправленное, опосредованное и обобщенное воспроизведение связей и отношений предмета.
Б) Это целостное воспроизведение предмета, непосредственно
воздействующего на органы чувств.
В) Это чувственный образ ранее воспринятого предмета.
Г) Это субъективный образ объективного мира.
4. Назовите основные формы абстрактного мышления:
А) Понятие, суждение и умозаключение.
Б) Законы, формы и приемы мышления.
В) Анализ, синтез, обобщение.
Г) Вопрос, гипотеза и теория.
5. Кто является родоначальником индуктивной логики?
А) Аристотель. Б) Ф. Бэкон. В) Г. Гегель. Г) Г. Лейбниц.
6. Основателем какой логики был Г. Лейбниц?
А) Дедуктивной. Б) Индуктивной.
В) Традуктивной. Г) Символической.
7. Когда сформировалась математическая логика?
А) В У в. до н.э. Б) В начале ХVIII в.
В) Во второй половине ХIХ в. Г) В начале ХХ в.