Краткое изложение лекционного материала

ПСИХОЛОГИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Специальность 030505.65 Правоохранительная деятельность

Специализация – административная деятельность в органах внутренних дел

Барнаул 2009

ББК 88.4р30 +67.401.133.1р30

П 863

Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: Учебно-методические рекомендации по проведению семинарских и практических занятий. – Барнаул: ГОУ ВПО БЮИ МВД России, 2009. – 55 с.

Автор: старший преподаватель кафедры психологии и педагогики в ОВД, кандидат педагогических наук, подполковник милиции Степанищев А.Г.

В рекомендации включено краткое содержание всех тем курса, отражены планы семинарских и практических занятий, задания и упражнения, способствующие формированию навыков и умений, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности сотрудника ОВД.

Рекомендовано к использованию в учебном процессе на заседании Методического совета Барнаульского юридического института МВД России от «____» __________ 2009 г. Протокол №________

Содержание

Введение………………………………………………………………….………..4

Выписка из тематического плана…………………………………………..…….6

Тема № 1 Психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников ОВД…………………………………………………………………8

Тема № 2 Профессиональные качества сотрудников ОВД………..………….12

Тема № 3 Психологические аспекты конфликтов в деятельности органов внутренних дел………………………………………………………..…………18

Тема № 4 Социально-психологические явления и их учет в деятельности сотрудников ОВД…………………………………………………………..……22

Тема № 5 Психологические особенности деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях…………………………………………………..……26

Тема № 6 Психология личности преступника…………………………………32

Тема № 7 Психологическая характеристика преступных групп………..……35

Тема № 8 Психология следственных действий…………………………..……38

Литература………………………………………………………………..….…..49

Примерный перечень тем рефератов…………………………………………...51

Примерный перечень вопросов к экзамену……………………………………52

Введение

Курс «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел» предполагает изучение юридической психологии и основ смежных отраслей психологии. Большой объем изучаемого материала по курсу, его разноаспектность и многоплановость детерминируют важность самостоятельной индивидуальной работы курсантов с дополнительными источниками, периодикой и т.д.

Необыкновенная актуальность изучения дисциплины в настоящий момент времени определяется требованиями практики, результатами научных исследований, особенностями социально-политических характеристик современного общества. Межнациональные конфликты, социально-экономическая напряженность, социальное расслоение общества, ужесточение требований к профессиональной деятельности и личности самого сотрудника ОВД, а так же многие другие факторы указывают на необходимость видения на месте сотрудника ОВД психологически образованного человека, владеющего не только правовой информацией, но и реальными умениями, техниками эффективного общения, осуществления действий процессуального характера, построения диалога с крайне дифференцированным кругом лиц, объективной и точной оценки различных проявлений личности. Специальной и важной задачей курса будет являться пропедевтика профессиональной деформации личности курсанта и слушателя, их обучение приемам саморегуляции, успешного поведения в ситуациях фрустрации и экстремальности, формирование мировоззрения.

Психологическое обеспечение учебной деятельности курсантов и слушателей, создание условий для формирования навыков и умений успешного профессионального общения, саморегуляции, навыков рефлексивной мыследеятельности, психологического воздействия на личность, внешней диагностики, предупреждения и разрешения конфликтов разной этимологиии и т.п. является основными задачами курса «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел».

Цель данной дисциплины можно определить как подготовку квалифицированных специалистов, умеющих разбираться в психолого-педагогических проблемах профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, а также вооружение учащихся научно обоснованными психолого-педагогическими методиками и рекомендациями.

В процессе изучения курса «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел» курсанты должны знать:

- предмет курса «Психология в деятельности сотрудников ОВД», его задачи и цели;

- психологические характеристики личности и коллектива сотрудников ОВД;

- психологические особенности личности преступника;

- психологические процессы и состояния и особенности их проявления у сотрудников ОВД;

- основы профессионального общения сотрудников ОВД;

- психологические механизмы оперативно-розыскной, следственной, экспертно-криминалистической и профилактической деятельности сотрудников правоохранительной деятельности;

- причины и способы разрешения конфликтов различной природы в деятельности сотрудников ОВД.

Уметь:

- осуществлять психопрофилактику негативных психических состояний у сотрудников ОВД;

- осуществлять визуальную психодиагностику личности и психического состояния;

- устанавливать психологические контакты с различными категориями граждан;

- использовать полученные знания на практике ОВД, быть функционально грамотным.

Владеть:

- навыками профессионального общения;

- методиками экспрессдиагностики для точного и быстрого определения типа личности.

Изучение каждой темы дисциплины имеет практическую направленность и предполагает решение прикладных задач, предусматривающих приобретение слушателями (курсантами) конкретных профессиональных умений и навыков. При проведении отдельных семинарских и практических занятий предполагается использование фрагментов социально-психологических тренингов, форм контекстного обучения, деловых и обучающих игр, проективных и других тестов, организация квазиисследований, практических и лабораторных работ.

Содержанием самостоятельной работы студентов является подготовка докладов и написание рефератов, индивидуальная и групповая работа с учебниками, самостоятельное выполнение практических и теоретических заданий, участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах по дисциплине.

Для развития креативности курсантов предусмотрено написание творческих работ по учебным фильмам, разыгрывание, инсценирование ситуаций на различные темы курса.

ВЫПИСКА ИЗ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

по курсу «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел»

Специальность 030505.65 Правоохранительная деятельность

Специализация – административная деятельность в органах внутренних дел,

профиль подготовки специалиста – деятельность службы

участковых уполномоченных милиции

№ п\п	Наименование разделов и тем	Количество часов по видам занятий	Виды использован-ных ТСО наглядных пособий, телевидения, кино и др.	Наименование дисциплин и номера тем, которые должны быть изучены до данной темы	Приме-ча-ние
Всего	Лекции	С\З	П\З	С.р.

1.	Психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников ОВД					ММП	Государствен-ная служба в ОВД, Психология
2.	Профессиональные качества сотрудников ОВД					ММП	Психология, Профессиональная этика
3.	Психологические аспекты конфликтов в деятельности органов внутренних дел					ММП	Психология, Профессиональная этика
4.	Социально-психологические явления и их учет в деятельности сотрудников ОВД					ММП	Психология, конфликто-логия
5.	Психологические особенности деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях					ММП	Психология, социология, тактико-специальная подготовка
6.	Психология личности преступника					ММП	Уголовное право, криминология
7.	Психологическая характеристика преступных групп					ММП	Уголовное право, криминология
8.	Психология следственных действий					ММП	Уголовное право, уголовный процесс, криминалистика
	Экзамен
	Всего

Тема №1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

План лекции

1. Понятие психической деятельности.

2. Профессиограмма сотрудника ОВД

3. Психологическая характеристика условий деятельности сотрудников ОВД.

Краткое изложение лекционного материала

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это специфический для человека способ отношения к действительности, состоящий в преобразовании и подчинении ее человеческим целям.

Любой вид деятельности связан с движениями. ДВИЖЕНИЕ - это физиологическая функция живого организма.

Все виды движения могут быть разделены на две группы:

1. врожденные;

2. приобретенные.

Большинство движений человека являются приобретенными. Прижизненные возможности развития движений человека огромны, двигательные способности у людей различны и тесно связаны с двигательными задатками.

Система движений, направленных на предмет с целью его присвоения или изменения называется - ДЕЙСТВИЕМ.

Действие - это элемент деятельности.

В психологии различают следующие виды действий:

1) физические (внешние,

2) умственные (внутренние).

Прежде чем приступить к внешней деятельности, человек планирует действие в уме, т.е. умственное действие предшествует физическому.

По степени осознанности целей (“зачем я это делаю”) и последствий (“к чему это может привести”) действия делятся на :

1) импульсивные,

2) волевые.

Первые характеризуются малой степенью осознанности целей и возможных последствий. Вторые предполагают продуманность целей и возможных последствий.

В своей деятельности человек преследует определенные цели, движимый мотивами, в качестве которых выступают потребности, т.е. можно построить следующую цепочку.

Цель мотив потребности деятельность

Поведение человека в большинстве случаев определяется не врожденными стремлениями, а побуждениями, возникающими под влиянием жизненных условий.

В формировании отношения человека к деятельности и становлении мотивационно-целевой сферы исключительное значение имеет УСПЕХ или НЕУСПЕХ в деятельности, уровень ПРИТЯЗАНИЯ ЛИЧНОСТИ и УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ.

Преломляясь через особенности личности успех или неудача влияют на последующую деятельность.

Различают три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности:

1. ИГРА,

2. УЧЕНИЕ,

3. ТРУД.

Во время каждого из указанных видов деятельности человек овладевает определенной системой ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ.

Процесс овладения знаниями, умениями, навыками.

Обучение

преподавание учение

ЗНАНИЯ - это совокупность сведений о деятельности, предметах и явлениях реальной действительности

восприятие осмысление запоминание применение на практике

УМЕНИЯ - возможность применять знания на практике

Приобретение новых умений на базе имеющихся

Перенос умений на новую основу

Соединение знаний и умений в деятельности

НАВЫКИ - это способность выполнять действия правильно, быстро, экономно с высокими результатами.

Начало осмысления действия

Сознательное неумелое выполнение

Быстрое точное выполнение

Одной из общих задач юридической психологии является изучение деятельности по осуществлению правосудия, раскрытие ее психологических особенностей. Любая деятельность человека - это определенное, целенаправленное взаимодействие человека с окружающей средой. Психологическая структура деятельности должна быть выделена в связи с тем, что каждый вид деятельности требует определенных психических качеств, навыков, проявлений.

Совокупность видов деятельности характерных для той или иной специальности называется профессиограммой.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ включает анализ преступности, профилактические мероприятия, правовую пропаганду и начальную стадию перевоспитания преступника для возвращения его к социальной норме поведения.

РЕКОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Всю исходную информацию сотрудник мысленно сопоставляет с предметом доказывания для данной категории правонарушений. Успешность такого сопоставления и сделанных выводов зависит от уровня развития мыслительных качеств сотрудника.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Сюда входит умение организовать свой рабочий день так, чтобы ни один час своего и чужого времени не пропал даром.

УДОСТОВЕРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - она заключается в переводе добытой информации в новую, преимущественно письменную форму. Сотрудник получает исходную информацию в виде конкретных образов устной и письменной речи (обыск, осмотр, допрос и др.). Всю полученную информацию после ее анализа и отбора фиксируют в специальных предусмотренных законом формах (протоколах, постановлениях и т.д.).