Организационно-подготовительная часть занятия. • Упражнения на снятие мышечной усталости: «Сова», «Любопытная Варвара», «Стряхиваем водичку», «Кошечки»
• Упражнения на снятие мышечной усталости: «Сова», «Любопытная Варвара», «Стряхиваем водичку», «Кошечки», «Кораблик».
• Фонетическая зарядка.
Основная часть занятия.
• Уточнение семантического значения предлога «в».
Логопед демонстрирует детям портфель, спрашивает, чей он и просит сказать, что может быть в портфеле. Затем следует объяснение: «Чтобы сказать, что один предмет находится внутри другого, используют маленькое слово "в".
• Сообщение темы, занятия
Логопед демонстрирует детям игрушечную посуду, просит назвать одним словом. Затем по очереди опускает чайную ложечку в стакан, чашку и спрашивает, где ложечка?
— Скажите, что наливают в стакан (тарелку, кастрюлю, чашку)?
• Составление предложений с предлогом «в» по сюжетной картинке «Повар готовит обед».
Ответы на вопросы: Что кладет повар в суп (салат, пирог)? Во что кладет повар картошку, помидоры, огурцы, муку, варенье, соль, сахар? Во что наливает повар компот, суп? Во что кладет салат? А фрукты?
• Игра с мячом. Составить предложения с предлогом «в».
Логопед бросает кому-нибудь мяч и произносит названия предметов. Ребенок должен составить предложение со словом «в».
Слова: в стакан, в тарелку, в чашку, в пирог, в чай; картошка, кастрюля, салатница, помидоры, мука.
• Динамическая пауза.
Стихи с движениями (Т. А. Ткаченко).
В комнату вошел мой брат, (шаги на месте)
В сумке фотоаппарат, (наклон, руки вниз)
В конуру полез наш пес, (приседание)
Папа в дом арбуз принес. (Шаги на месте, руки «держат арбуз»)
После двукратного повторения логопед спрашивает «Услышали вы маленькое слово «в»?
• Диалог «Кто где живет?»
Логопед читает стихи и выставляет на наборное полотно картинки «Кто где живет?»
Лисица живет в норе, Белка — в дупле, птица — в гнезде. А в берлоге спит медведь. Тише, тише! Не шуметь!
— Где живет белочка? Лиса? Медведь? Птица? А где живут девочки и мальчики? А где они учатся?
• Работа в тетрадях, где схематически изображена посуда. Логопед просит нарисовать в стакане вишенку, в чашке — ложку, в вазе — яблоко, в кастрюле — картошку, подписать картинки.
|
Дети рисуют в тетради квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник. Логопед предлагает в круге нарисовать крестик, в треугольнике — точку, в квадрате — галочку, в прямоугольнике — палочку, овале — снежинку.
Заключительная часть занятия.
• Смысловая рефлексия занятия. С каким маленьким словом познакомились? Что обозначает это слово?
• Эмоциональная рефлексия занятия. Поднимите руку, кому было интересно (скучно)? Кто старался? Кто все запомнил? Сейчас проверим.
• Пароль на выход. Скажи, где живет белка (лиса, медведь, птица, собака)?