Лекции.орг — категория Педагогика: 49 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

Характеристика змістових ліній "Комп’ютер та його складові" та "Інформація та інформаційні процеси".;
Характеристика змістових ліній "Використання інформаційних технологій" та "Комунікаційні технології".;
Характеристика закономерностей воспитания;
Характеристика закономерностей воспитания;
Характеристика загальних методів виховання.;
Характеристика дисфункціональної (проблемної) сім’ї;
Характеристика графічного редактора растрової графіки Adobe Photoshop.;
Характеристика возрастных периодов в трудах Д. Б. Эльконина.;
Характеристика активных методов и форм обучения (учебная дискуссия, дидактическая игра, метод аналогий и др.);
ХАРАКТЕР. АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.;
ХАРАКТЕР, ЕГО СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ;
ХV. Учитель Школы Жизни. Советы учителю Школы жизни;
Хiмiчнi елементи, якi мiстяться в органiзмi;
Х. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ;
Х. 9 — поведінкові відхилення не визначені.;
Х-ка методів контролю і самоконтролю за ефективністю навчально- пізнавальної д-сті.;
Функції, склад і кількість крові;
Функції та принципи туристично-краєзнавчої діяльності;
Функції процесу навчання, зв’язок між ними.;
Функції правової профілактики у роботі соціального педагога;
Функції категорії Статистические. Функції категорії Логические;
Функції історії педагогіки.;
Функції вчителя у суспільстві та соціально – педагогічні якості сучасного педагога. Закон «Про загальну середню освіту» про вимоги до сучасного вчителя.;
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗРЕНИЯ;
Функциональные сдвиги при нагрузках переменной мощности.;
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЕЗЕРВЫ СИЛЫ;
Функциональные резервы при физической работе различной мощности;
Функциональные размеры ученических столов и стульев соответственно группе мебели и росту учеников.;
Функциональные обязанности должностных лиц школы по организации и руководству учебно-воспитательной работой;
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ КОРКОВЫХ ПОЛЕЙ;
Функциональная система, доминанта, двигательный динамический стереотип.;
Функциональная система адаптации.;
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА АДАПТАЦИИ;
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СКЕЛЕТНЫХ МЫШЦ;
Функциональная и статистическая взаимосвязи;
Функциональная асимметрия полушарий голоного мозга;
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА;
Функции, признаки, виды, уровни, принципы проблемного обучения;
Функции, критерии и уровни сформированности, принципы формирования профессионально-педагогической культуры педагога;
Функции, задачи и особенности досуга;
Функции школьного учебника;
Функции школьного учебника;
Функции учителя образовательного учреждения;
Функции самоуправления детей.;
Функции руководителя учебной практики;
Функции речи в употреблении орудия. Проблема практического н вербального интеллекта;
Функции проектной деятельности и виды педагогического проектирования;
Функции педагогической диагностики;
ФУНКЦИИ ПАРАСИМПАТИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
Функции общечеловеческого воспитания;
Функции непрерывного образования Принципы непрерывного образования;
Функции коррекционно – развивающих игр на уроке.;
Функции индивидуального стиля педагогической деятельности;
Функции и объекты контроля;
ФУНКЦИИ ЖЕЛЕЗ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ;
Фундаментальними категоріями(основні поняття) педагогіки є: виховання, навчання, освіта.;
Фторирование поваренной соли;
Фруктово-ягодные кондитерские изделия;
Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке;
Фронтальная форма организации учебной деятельности;
ФРАНСУА РАБЛЕ. МИШЕЛЬ МОНТЕНЬ;
Фразы для работы над дикцией.;
ФОРТЕПІАННА ТВОРЧІСТЬ. Прелюд пам’яті Шевченка. Рондо сі мінор.;
Формы физического воспитания в семье;
ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ;
Формы технологических карт общеобразовательного и профессионального обучения;
Формы связи педагогики с другими науками;
Формы речевой деятельности;
Формы промежуточной аттестации (по итогам практики);
формы производственной гимнастики;
Формы проведения учебной практики;
Формы проведения практики (место и сроки проведения практики);
Формы предварительного расследования (ст. 150, 151).;
Формы подведения итогов реализации программы.;
Формы организации физического воспитания в iiikoj;
Формы организации физического воспитания;
Формы организации учебной деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные. Достоинства и недостатки их применения в педагогическом процессе.;
Формы организации учебной деятельности;
Формы организации учебного процесса в классно-урочной системе обучения;
Формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии в школе и их взаимосвязь. Характеристика форм.;
Формы организации специального обучения;
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Формы организации процесса обучения. Требования к уроку как к основной форме организации учебного процесса. Нетрадиционные формы организации учебного процесса.;
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ;
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ;
Формы организации обучения;
Формы организации занятий по физической культуре, их классификация, назначение и методические особенности (на примере базового вида спорта).;
Формы образовательной деятельности.;
Формы контроля знаний студентов;
Формы и технологии взаимодействия субъектов педагогического процесса.;
Формы и технологии взаимодействия субъектов педагогического процесса.;
Формы и средства физического воспитания;
Формы и причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация;
Формы и организация самостоятельных занятий;
Формы и организация самостоятельных занятий;
Формы и методы экологического воспитания дошкольников;
Формы и методы проверки и оценки результатов обучения;
Формы и методы обучения информатике;
Формы воспитательного процесса;
Формы внеклассной учебной работы;
Формы внеклассной воспитательной работы;
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ;
Формы вечернего сбора отряда;
Формулировка темы сочинения и соответствие сочинения тематическим направлениям Конкурса.;
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ, ЗАМЫСЛА И НАЗВАНИЯ НАУЧНОЙ СТАТЬИ;
ФОРМУЛИРОВАНИЕ САМОГО ВАЖНОГО;
Формула педагогики сотрудничества;
ФОРМУВАННЯ СТАНДАРТУ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ;
Формування педагогічних навичок викладання художньої культури за видами мистецтва;
Формування особистості молодшого школяра 9.1. Емоційні особливості у молодших школярів;
Формування особистості в колективі. Етапи розвитку учнівського колективу.;
Формування наукового світогляду;
Формування навчальної мотивації.;
Формування і розвиток уявлень учнів про числовий вираз;
Формування і розвиток укр. муз. термінології.;
Формування естетичної культури учнів.;
Формування взаємовідносин, груп і колективів у молодших школярів;
Формуванні особистості учня.;
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Формирования мировоззрения школьников;
Формирования мировоззрения школьников;
ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА;
ФОРМИРОВАНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.;
Формирование эстетической культуры средствами искусства;
Формирование эстетики поведения;
Формирование элементарных математических представлений;
Формирование элементарной трудовой деятельности;
Формирование умения употреблять в речи причастия.;
Формирование у учащихся эстетических представлений, понятий и вкусов;
Формирование у учащихся умений и навыков домашней учебной работы;
Формирование у учащихся потребности в соблюдении правил дисциплины и культуры поведения;
Формирование у учащихся потребности в овладении знаниями и мотивов учения. Понятие о движущих силах учения;
Формирование у учащихся мировоззрения как важнейшая воспитательная задача школы;
Формирование у учащихся интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма и культуры межнациональных отношений;
Формирование у воспитанника научного мировоззрения;
Формирование сюжетной игры как совместной деятельности;
Формирование сюжетной игры как деятельности;
Формирование способов усвоения общественного опыта;
Формирование содержания сюжетных игр;
Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения;
Формирование профессиональной культуры как необходимое условие подготовки современного специалиста.;
Формирование продуктивных видов деятельности;
Формирование предпосылок развития речи;
Формирование правильной осанки.;
ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ;
Формирование отношения ребенка к самому себе;
Формирование основ нравственной культуры школьника. Сущность нравственности личности. Диагностика нравственной воспитанности школьника.;
Формирование орфографической зоркости первоклассников;
Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы. Мораль как регулятор поведения личности;
Формирование навыков и умений в начальных классах.;
Формирование монологической речи;
Формирование личности в воспитательном процессе;
Формирование категориального видения картины мира у детей старшего школьного возраста;
Формирование игровой деятельности;
Формирование знаний и представлений об окружающей действительности;
Формирование звуковой выразительности речи;
Формирование грамматического строя речи;
Формирование грамматического строя речи;
Формирование грамматически правильной речи;
Формирование гражданской идентичности – гармонизация межнациональных отношений в молодежной среде.;
Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель (идеал) современного воспитания и его составные части;
Формирование внимания в учебной деятельности.;
Формирование взаимодействия взрослого с ребенком;
Формирование в коллективе здорового общественного мнения;
Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе.;
Форми та методи соціалізуючого впливу школи;
ФОРМИ ТА МЕТОДИ НАРОДНОГО ВИХОВАННЯ ЗРОСТАЮЧОЇ ОСОБИСТОСТІ;
Форми роботи шкільного психолога з учителями;
Форми роботи дошкільного закладу із сім'єю;
Форми організації трудової діяльності дітей;
Форми організації навчання дітей дошкільного віку;
Форми організації навчання;
Форми організації навчальної діяльності учнів на уроці, їх види та характеристика.;
Форми і методи соціалізуючого впливу школи та позашкільних дитячих закладів;
Форми звітності досліджень;
Форми виховання. Колектив як форма виховання.;
Форми виховання в родових общинах;
Форматування електронних таблиць;
Форматирование ячеек и данных;
Форматирование текста в Microsoft Word;
Формального и материального образования;
Формальні та неформальні групи;
Форма экзаменационного билета;
Форма рубежного контроля модуля № 1 (Общая часть)- Компьютерное тестирование;
Форма работы. Подготовка к практическому занятию.;
Форма промежуточного контроля по дисциплине;
Форма проведения учебных занятий;
Форма познавательной деятельности учащихся;
Форма и размещение на ней простейших объектов;
Форма записи анализа урока;
Форма выпускной творческой работы на специализациях «Декоративно-прикладное творчество», «Белошвейные работы» и «Художественно-графическое творчество».;
Форма (структура) приговора, его мотивировка.;
ФОНЕТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОГО ПИСЬМА;
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);
Флажки (CheckBox) и переключатели (RadioButton). Условный оператор;
Філософсько-світоглядна підготовка школярів.;
Філософський напрям у педагогіці;
ФІЛОСОФСЬКИЙ ЗМІСТ ПРЕВЕНТИВНОЇ;
Філософія і педагогіка про людину, особистість та її розвиток;