Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -175 Страница

Упреждение (или отказное движение).;
Упражнения, направленные на развитие внимания, памяти;
Упражнения при формировании осанки.;
Упражнения на формирование речевых навыков и логики.;
Упражнения на развитие речевого дыхания;
Упражнения на понимание сущности технологии брендинга. Создание и продвижение бренда, его «освежение», усовершенствование, ребрендинг.;
Упражнения для формирования правильности чтения.;
Упражнения для формирования и закрепления навыка правильной осанки (по Т.А. Фонаревой, 1980);
Упражнения для развития сознательности ( осознанного) чтения;
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ, ОРИЕНТИРОВКИ И ТОЧНОСТИ ДВИЖЕНИЙ;
Упражнения для развития беглости чтения;
Упражнения для психофизического тренинга;
Упражнения для понимания смысла текста;
Управляющий совет как основа демократического уклада школьной жизни;
Управління охорони здоров’я;
УПРАВЛЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКИМ СПОРТОМ;
УПРАВЛЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКИМ СПОРТОМ;
Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Модель управления учреждением.;
Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Модель управления учреждением.;
Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Миссия учреждения.;
Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Миссия учреждения.;
Управление процессом самостоятельных занятий;
Управление общественными инициативами;
Управление конфликтной ситуацией. Стили поведения в конфликте.;
Управление и организация жизнедеятельности 4 страница;
Управление и организация жизнедеятельности 3 страница;
Управление и организация жизнедеятельности 2 страница;
Управление и организация жизнедеятельности 1 страница;
Управление делами Президента Российской Федерации.;
Употребление в речи производственных и непроизводственных предлогов.;
Університети України у ХХ ст.;
Уникальный диплом с фотографией участника конкурса!;
УНИВЕСАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ;
Универсальные учебные действия;
УмственноТГлГ ЦеШ Определенного уровня знаний и умений;
Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. Причины умственной отсталости.;
Умови для ігор з будівельними матеріалами;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання.;
Умови для виконання завдання;
Умови для виконання завдання;
Умови визначення рейтингу з курсу;
Уманський державний педагогічний університет;
Ультразвуковая толщинометрия;
Укрупнение дидактических единиц П.М. Эрдниева.;
Указания к выполнению портфолио;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 598;
Укажите тезис и аргументы (если тезис явно не выражен, сформулируйте его); определите форму обоснования тезиса, запишите связь аргументов и тезиса символически.;
Укажите определение суда первой инстанции, которое может быть обжаловано самостоятельно, отдельно от решения суда?;
Укажите виды речевой деятельности.;
УКАЖИ ВДАЛЬ! ДА!! Простое, но хорошеее!!!!!!!!!!!!;
УК-1- Готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
Ударение в именах существительных;
Уголок живой природы в начальной школе. Требования к его организации. Характеристика объектов (на примере комнатных растений).;
Уголовно-процессуальное законодательство;
Уголовно-правовая характеристика уклонения от прохождения военной и альтернативной службы (ст. 328 УК РФ. Постановление Пленума ВС РФ от 03.04.08 №3;
Уголовно-правовая характеристика получения взятки (ст. 290 УК РФ). Постановление пленума ВС РФ от 10.02.00 №6;
УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ;
Угол между прямой и плоскостью;
УВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ ГР. СКП-СП-41!;
У. Развитие мелкой моторики.;
У яких випадках відбувається перенос прудкості?;
У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 5 страница;
У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 4 страница;
У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 3 страница;
У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 2 страница;
У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 1 страница;
Тье число, то получим первое; если из первого числа вычесть;
Ты количества грядок, которые должна полить Таня. Можно;
Трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, 180 часов;
Трудовые договоры о работе вахтовым методом.;
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников;
Трудовий договір про сумісництво;
Трудовий договір з трудящим-мігрантом;
Трудовий договір з молодим спеціалістом;
Трудове виховання і профорієнтація;
Труднощі навчання читання іноземною мовою;
Труднощі аудіювання, зумовлені умовами сприймання;
Трудности при проведении уроков и пути их преодоления;
ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СЛОВ;
Трудности перевода многофункциональных слов;
Триединая цель урока (Канаржевский);
Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь;
Третий обычный криминальный аборт;
Тренировка четырехугольной мышцы нижней губы;
Тренинг эффективности учителя;
Тренинг ценностного самоопределения;
Тренинг с использованием запахов;
Тренинг по русскому языку проводится с 8 по 14 октября 2016 г.;
Тренинг по математике проводится с 16 по 22 октября 2016 года.;
Тренинг внутренней психотехники актера;
ТРЕЗВУЧИЯ НАТУРАЛЬНОГО МАЖОРА и МИНОРА;
Трезвучие шестой ступени в прерванном обороте;
Требования, предъявляемые к юридической деятельности;
Требования к фактическим данным и другим источникам;
Требования к уроку иностранного языка.;
Требования к урокам чтения и письма.;
Требования к уровню подготовки учащихся.;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к уровню освоения содержания дисциплины;
Требования к структурным компонентам основных образовательных программ;
Требования к содержанию выпускных квалификационных работ;
Требования к современному уроку;
Требования к результатам освоения дисциплины;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к работе на занятии;
Требования к оформлению тезисов и статей;
Требования к оформлению тезисов доклада;
Требования к оформлению студенческих стендовых докладов;
Требования к оформлению статьи;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЕЙ;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению отчетной документации;
Требования к оформлению отчета по практике по профилю специальности;
Требования к оформлению материалов;
Требования к оформлению материалов;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ;
Требования к оформлению материалов;
Требования к оформлению материалов;
Требования к оформлению конкурсных работ.;
Требования к оформлению и содержанию словарей терминов.;
Требования к оформлению и содержанию материалов;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДОКУМЕНТОВ ПО ПРАКТИКЕ;
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы;
Требования к организации режима труда и отдыха при работе с ВДТ и ПЭВМ;
Требования к организации контроля знаний;
Требования к организации выполнения выпускных квалификационных работ;
Требования к объему и шрифту;
Требования к образовательной программе школы;
ТРЕБОВАНИЯ К НОМИНАЦИЯМ КОНКУРСА;
ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ числительных;
Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению дисциплины.;
Требования к Материалам для публикации;
Требования к конкурсным работам;
Требования к кабинету технологии;
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ (дифференцированный);
Требования к заголовку журн.произв. в контексте проф.этики.;
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНЫМ КВАЛИФИКАЦИОННЫМ РАБОТАМ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ;
Требования к выполнению письменной работы;
Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ.;
Требования ГОС к содержанию курса;
Транспортировки пораженных;
Традыцыйныя і сучасныя формы моўнай адукацыі: традыцыйная тыпалогія урокаў, нестандартныя ўрокі, патрабаванні да сучаснага ўрока, новыя формы навучання.;
Традиционные формы организации учебного процесса включают в себя;
Традиционные мероприятия группы;
Традиционно установившиеся правила общественного поведения;
Традиционная технология оценивания качества знаний студентов;
Традиции и новаторство в творчестве современных поэтов.;
Точность и логичность речи. Случаи нарушения точности речи.;
Толстова, Лариса Николаевна (кандидат педагогических наук).;
То есть смотрите в пустоту?;
Типы учреждений пенитенциарной системы. Особенности воспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения.;
Типы уроков чтения и письма.;
Типы тестов в психолого-педагогической диагностике.;
Типы и формы семинарских занятий;
Типы заданий на выявление усвоения разных параметров знаний;
Типологія груп. Групи за рівнем розвитку;
Типология и основные цели социальной групповой работы;
Типология и многообразие образовательных учреждений. Инновационные образовательные процессы.;
Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. инновационные образовательные процессы.;
Типологические особенности личности и преподавателя и стили педагогической деятельности;
Типография: классы шрифтов, группы шрифтов, семейство шрифтов. 1структура и единицы измерения шрифта.;
Типовые методики в деятельности учреждений культуры;
Типичные ситуации и программа действий следователя на первоначальном этапе расследования убийств;
Типичные проявления профессиональной деформации личности социального работника;
Типичные ошибки усталых родителей;
Типичные ошибки и просчеты родителей при общении с подростками;
Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними;
Типи, форми та вимоги до них;
Типи, структура та зміст уроку іноземної мови у початкових класах;
Типи практичного дискурсу гуманістичного навчання;
Типи і структура уроку іноземної мови.;
Технологію індивідуалізації процесу навчання.;
Технология учебного целеполагания;
Технология учебного проектирования;
Технология традиционного обучения 5 страница;
Технология традиционного обучения 4 страница;
Технология традиционного обучения 3 страница;
Технология традиционного обучения 2 страница;
Технология традиционного обучения 1 страница;
Технология тестового контроля;
Технология социального проектирования;
Технология рейтингового контроля;
Технология работы с разными типами детей;
Технология процессов управления в области образования.;