Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -323 Страница

Вот мы и заколчили наше небольшое путешествие в мир речи ребенка.;
Вот и получается простой винегрет!;
Восьмая картина. Пришлецов — П. И. Старковский;
Восходящее движение нисходящее движение;
Востребованность компетентностей;
Восстановление разрядного строения числа.;
Воспроизведение слов сложного звукового состава;
Восприятие художественной литературы, фольклора.;
Восприятие художественной литературы, фольклора.;
Восприятие художественной литературы, фольклора.;
Восприятие художественной литературы, фольклора.;
Восприятие художественной литературы, фольклора.;
ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ;
Воспоминание, вынесенное из дома, из детства;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 5 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 4 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 3 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 2 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 1 страница;
Воспитывать культурно гигиенические навыки и навыки самообслу живания.;
ВОСПИТЫВАЙТЕ У ДЕТЕЙ ЛЮБОВЬ К РИСОВАНИЮ;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Воспитатель (включая старшего) (квалификационные требования);
Воспитатели ребенка - носители экологической культуры;
Воспитанность и воспитуемость школьников;
ВОСПИТАНИЕ, НАЧИНАЮЩЕЕСЯ ДО РОЖДЕНИЯ;
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
Воспитание физических качеств;
Воспитание при проведении режимных процессов;
Воспитание при проведении режимных процессов;
Воспитание индивидуальности в условиях загородного детского оздоровительно-образовательного учреждения;
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 5 страница;
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 4 страница;
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 3 страница;
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 2 страница;
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 1 страница;
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА;
Воспитание гражданственности в американской школе.;
Воспитание внешней техники артиста;
Воспитание в играх-занятиях;
Воспитание быстроты сложных двигательных реакций;
Воспитание быстроты движений;
Воскресенье 30 октября 2016 г;
ВОПРОС О ПОНИМАНИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ;
Вопрос воспитания как социальный вопрос;
Вопрос 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию слухового восприятия у детей с недостатками слуха. Особенности семейного воспитания ребенка с нарушенным слухом.;
Вопрос 27.Основные компетенции, трудовые функции и квалификационные характеристики педагога-дефектолога инклюзивной образовательной организации.;
Вопрос 22. Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе. Структура нарушения. Формы детского церебрального паралича.;
Вопрос 20. Особенности развития мышления, речи и эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР в дошкольном и младшем школьном возрасте.;
Вопрос 2. Как зовут тётушку щенят?;
Вопрос 2. Как звали нового бойфренда Глории?;
Вопрос 19. Задержка психического развития: этиология, патогенез, классификации. Система создания специальных образовательных условий для детей с задержкой психического развития.;
Вопрос 11. Коррекционно-педагогическая работа по развитию зрительного восприятия у детей с недостатками зрения. Особенности семейного воспитания с нарушенным зрением.;
Вопрос "выбирает"...;
Волшебные рамки и вкладыши;
Волновая и квантовая оптика;
Волновая и квантовая оптика;
Вокальный жанр. Хореография.;
Вокальные педагоги и певцы;
Вокала, театрального, изобразительного и других искусств.;
Возрастных ограничений нет.;
Возрастные этапы технологии;
Возрастные особенности развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте и их учет в образовательном процессе.;
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;
Возрастные особенности первоклассников и проблемы адаптации к школе.;
Возрастные особенности детей старшей группы;
Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет;
Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
Возрастные особенности детей;
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ УЧАСТНИКОВ;
Возрастная группа 21-25 лет, и старше26 лет.;
Возрастная группа 17-20 лет;
Возраст участников не ограничен.;
Возникновение специального образования в США (XVII-XIX вв.);
Возникновение отобразительной игры;
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ;
Возникновение и развитие школ подготовки социальных работников;
Возникновение и развитие педагогической профессии;
Возникновение и развитие педагогики П;
Возникновение и оформление регулярно действующей системы специального образования (вторая половина XIX в.);
Возможные виды состязаний для каждого времени года;
Возможны группы смешанного типа.;
Возможно участие, как в одной из номинаций, так и в 2-х номинациях.;
Возможная модель проведения мастер-класса.;
Возможен ли брак по любви?;
Воздействие алкоголя на организм человека;
Военное и послевоенное время (40-60 гг. хх в.);
Водорості. Життєві цикли водоростей. Походження, філогенетичні зв’язки, напрямки еволюції водоростей.;
Вовлечение обучающихся в учреждении школьников в мероприятия здоровьесберегающей направленности.;
Вобразы гістарычных асоб у сучаснай беларускай паэзіі (вывучыць 7 -10 вершаў на памяць).;
во время производственной практики;
Внутрішньотематичні зв’язки;
Внутрішньопредметні зв’язки;
Внутренняя структура клуба.;
ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА;
Вноситься народними депутатами України Королевською Н. Ю., Солод Ю. В.;
Внимательный слушатель» (или «Где звук?»).;
ВНИМАНИЕ! Срок подачи заявки на участие и предоплата – 500 рублей за каждого участника и члена делегации;
ВНИМАНИЕ! Количество мест ограничено!!! Бронирование мест производится только после регистрации заявки (внесения предоплаты).;
Внимание! Если в Положении конкурса отсутствует та или иная номинация, Оргкомитет Организации «Страна детства» вправе на свое усмотрение включить её в список конкурсных номинаций.;
Внешние признаки утомления 6 страница;
Внешние признаки утомления 5 страница;
Внешние признаки утомления 4 страница;
Внешние признаки утомления 3 страница;
Внешние признаки утомления 2 страница;
Внешние признаки утомления 1 страница;
внесите URL Большой советской энциклопедии на yandex.ru;;
Внесение взносов производиться строго в национальной валюте;
Вначале мы рисовали генеалогическое древо семьи.;
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ, или Что бы хотел автор;
Влияние характера студента на его учебные успехи.;
Влияние труда взрослых на развитие детей. Старший возраст;
Влияние труда взрослых на развитие детей. Младший и средний возраст;
Влияние труда взрослых на развитие детей;
Влияние темперамента учителя на ребенка;
ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИИ НА ПОВЕДЕНИЕ;
Влияние переДОВblХ наУЧНblХ и обществеННblХ деятелей на оформление политики властей;
Влияние параметров алгоритма на эффективность поиска;
Влияние на отношение к ребенку;
Влияние контроля на процесс управления образовательным учреждением;
Влияние детского коллектива на развитие личности младшего школьника;
Владеющих вербальными средствами общения;
Владение звуко – буквенным анализом и синтезом;
Включение в учебную деятельность;
Вклад Анастасевича и Сопикова.;
ВІДРОДЖЕНІ ЖУРНАЛИ «ДЗВІНОЧОК» І «СВІТ ДИТИНИ»: НЕПЕРЕРВНІСТЬ ХРИСТИЯНСЬКОЇ ТРАДИЦІЇ;
ВІДГУК-ХАРАКТЕРИСТИКА КЕРІВНИКА ПРАКТИКИ;
вищого навчального закладу;
Вищі судинні спорові рослини. рівно та різноспорові рослини. різноспоровість як етап в еволюції рослинного світу загальна характеристика плаунів, хвощів, папоротей;
Вищі судинні насінні рослини Загальна характеристика голонасынних та покритонасынних. Цикл розвитку голонасыних та покритонасынних спорогенез та гаметогенез;
ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС;
ВИЩА ОСВІТА ВЕЛИКОБРИТАНІЇ;
Виховання, школа і педагогічна думка у Стародавньому Римі. Педагогічні ідеї М.Ф.Квінтіліана;
Виховання як складова педагогічного процесу, його особливості й етапи, завдання процесу виховання з позицій сьогодення;
Виховання учнів засобами навчального предмета біології;
Виховання та навчальна практика у країнах Стародавнього Сходу;
Виховання патріотичних цінностей особистості засобами ДГО та учнівського самоврядування навчальних закладів.;
Виховання особистості в колективі як педагогічна проблема. Розвиток теорії колективного виховання в педагогічній спадщині Макаренка і Сухомлинського.;
Виховання й шкільна освіта в державах Стародавньої Греції. Освіта епохи еллінізму;
Виховання дітей у східних слов’ян;
Висновок тренувального заняття.;
ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІІ КУРСУ;
ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ V КУРСУ;
Виразне читання казки вчителем.;
Випускний наш, старший клас...;
Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні;
Вимоги до уроку трудового навчання;
Вимоги до сучасного кабінету історії та робочого місця учителя;
ВИМОГИ ДО СКЛАДАННЯ ЗВІТУ З ПРАКТИКИ;
Вимоги до оформлення статті;
Вимоги до оформлення списку використаних джерел.;
Вимоги до оформлення реферату;
Вимоги до оформлення психолого-педагогічної характеристики дитини раннього та дошкільного віку;
Вимоги до оформлення основного тексту та списку використаних джерел.;
Вимоги до оформлення основного тексту та використаних джерел;
Вимоги до оформлення конкурсних матеріалів.;
Вимоги до організації індивідуальних практичних занять учнів з водіння тракторів і самохідних сільськогосподарських машин;
Вимоги до окремих видів майстерень;
Вимоги до написання реферату;
Вимоги безпеки під час підготовки і проведення демонстраційних дослідів;
Вимоги безпеки під час виконання польових і ремонтних робіт;
Виктор Иванович Лихоносов: из биографии писателя;
Викладання як діяльність учителя. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі;
Вика, 4 гола, ОНР И уровня, стертая дизартрия;
Вийшли з хати батько й мати;
Визначення типових способів реагування;
Визначення суттєвих ознак об’єкта інтелектуальної власності;
ВИЗНАЧЕННЯ ПОКАЗНИКА УЗАГАЛЬНЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ;
Визначення медичних груп за станом здоров’я для занять з фізичного виховання;
ВИЗНАЧЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ З’ЄДНАННЯ, ЩО ПІДЛЯГАЮТЬ СЕЛЕКТИВНОМУ СКЛАДАННЮ;
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ.;
Виды универсальных учебных действий;
Виды современных образовательных программ начального общего образования;
Виды речевой и читательской деятельности;
Виды речевой и читательской деятельности;
Виды работ по развитию устной речи в среднем и старшем звене;
Виды профессиональной деятельности.;
ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ,;
Виды педагогической деятельности и соответствующие им педагогические действия;
Виды организованной деятельности Кол во;
Виды организованной деятельности;
Виды нарушения звукопроизношения;
Виды музыкальных строев. Камертон;
Виды испытаний (тесты) и нормативы;
Виды и формы музыкальной деятельности;
ВИДЫ И ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА;
Виды занятий. Формы контроля успеваемости студента.;
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися;
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей;
Виды анимации – элементы анимационных программ;
Видные библиотековеды и их вклад в теорию библиотечного дела.;
Видимые и скрытые реакции ребенка на развод;
Види швидкісних здібностей і фактори, що їх визначають;
Види розумової відсталості;