Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -334 Страница

Требования к условиям реализации ППССЗ;
Требования к усвоению программы и формы текущего;
Требования к уроку географии;
Требования к уровню подготовки учащихся;
Требования к уровню подготовки студента (входные знания), предшествующие изучению дисциплины.;
Требования к уровню подготовки обучающихся.;
Требования к уровню подготовки выпускников;
Требования к уровню подготовки абитуриента;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА;
Требования к уровню освоения содержания дисциплины;
Требования к текстовой части статьи;
Требования к творческим материалам для заявки номинанта;
Требования к структуре основных образовательных программ;
Требования к структуре и оформлению работ (I тур);
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ;
Требования к структура домашних контрольных работ;
Требования к содержанию работы.;
Требования к содержанию работы.;
Требования к содержанию работы.;
Требования к содержанию практики;
Требования к содержанию и оформлению конкурсных материалов;
Требования к содержанию вышеперечисленных частей магистерской диссертации;
Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.;
Требования к результатам освоения программ;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста;
Требования к работам Конкурса;
Требования к профессиональной подготовленности специалиста;
Требования к проведению наблюдений;
Требования к проведению зачета;
Требования к представлению и оформлению результатов СРС;
Требования к порядку написания дипломной работы;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ;
Требования к оформлению творческих работ;
Требования к оформлению таблиц;
Требования к оформлению реферата;
Требования к оформлению реферата;
Требования к оформлению реферата;
Требования к оформлению работы;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению работ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТ;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению публикации;
Требования к оформлению материалов к печати;
Требования к оформлению материалов для публикации;
Требования к оформлению материалов для публикации;
Требования к оформлению материалов для публикации;
Требования к оформлению материалов;
Требования к оформлению магистерской диссертации;
Требования к оформлению курсовых работ;
Требования к оформлению контрольной работы;
Требования к оформлению контрольной работы;
Требования к оформлению и содержанию материалов;
Требования к оформлению дипломной работы;
Требования к оформлению выпускной;
Требования к отчетным документам по учебной практике;
Требования к организации практики;
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И РУКОВОДСТВУ ПРАКТИКОЙ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ» С УЧЕТОМ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ;
Требования к организации безопасности в условиях ДОУ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Требования к написанию реферата.;
Требования к написанию контрольной работы;
Требования к методической разработке и описанию мероприятия;
Требования к местам проведения занятий;
Требования к материально-технической оснащенности занятий.;
Требования к мастеру ПО как к учителю и воспитателю молодежи;
Требования к магистерской диссертации;
ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ТРУДАХ КОРИФЕЕВ ПЕДАГОГИКИ;
Требования к конкурсным работам.;
Требования к конкурсным работам.;
Требования к конкурсным работам;
ТРЕБОВАНИЯ К КОНКУРСНЫМ РАБОТАМ;
Требования к конкурсным работам;
Требования к конкурсным работам;
ТРЕБОВАНИЯ К КОНКУРСНЫМ РАБОТАМ;
Требования к конкурсным материалам;
Требования к конкурсной программе;
Требования к кадровому обеспечению;
Требования к итоговой аттестации бакалавра;
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести;
Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике;
ТРЕБОВАНИЯ К ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ;
Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ.;
Требования до занятий и во время занятий;
Трансформації на фонетичному рівні;
Трансформації на синтаксичному рівні;
Трансформації на синтаксичному рівні;
Трансформації на лексичному рівні;
Транспортировка пострадавших.;
Транспортировка пораженных и больных;
Традиционные системы физических упражнений;
Традиционные концепции образования;
Традиционно-педагогические методы;
Традиции, форма и знаки отличия;
Традиции гуманистической педагогики в России.;
Травматизм у детей периодов раннего (1-3 г.) и первого (4-7 лет) детства;
Травматизм у детей второго детства (8-12 лет) и подростков;
Топ «Жерге орналастыру» мамандығына берілген психология – педагогикалық мінездеме;
ТО, ЧТО ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЯМ И ЖЕЛАТЕЛЬНО РОДИТЕЛЯМ;
То, что мы знаем, ограничено, а что не знаем бесконечно». Лаплас;
Тлумачэнне новага матэрыялу;
Тлумачення закону про кримінальну відповідальність. Види тлумачення.;
Тірек-қимыл-қозғалысында ауытқуы бар балалар;
Тірек қимыл-қозғалысында ауытқуы бар тұлғаларға арнайы білім беру;
ТИХАЯ НЕЖНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ".;
Тифлопедагогика пәні, мақсат-міндеттері;
Тифлопедагогика как наука.;
Титульный лист (приложение № 1).;
ТИПЫ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ;
Типы педагогов по отношению к инновациям;
Типы организации социальных отношений в процессе обучения.;
Типы организации социальных отношений в процессе обучения;
Типы неуспевающих учеников и оказание им психолого-педагогической помощи.;
Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей;
Типологічні особливості сучасних студентів;
Типология уроков в начальной школе. Характеристика структуры урока. Подготовка учителя к уроку;
Типовые контрольные задания, для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, в процессе практики;
Типовые контрольные задания;
Типові труднощі та помилки, з якими стикаються практиканти під час проведення уроків;
Типові помилки батьків у вихованні дітей;
Типичные ошибки усталых родителей;
Типи неблагополучних сшей. Причини сімейних розладів;
ТЕХНОЛОГІЯ ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ З ПЕДАГОГІКИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ;
технології: технічні види праці і обслуговуючі види праці;
Технології роботи з обдарованими дітьми;
Технології виховання соціальної активності молодших школярів в дитячих і організаціях та об'єднаннях.;
Технологиялық картасы № 13.;
Технологиялық картасы;
Технология «портфолио» как форма оценивания;
Технология экологического воспитания: общий подход;
Технология создания мультимедийных презентаций к лекционным занятиям в высшем профессиональном физкультурном образовании;
Технология развития критического мышления – стадии и методические приемы;
Технология развития индивидуального стиля решения ИТ-задач;
Технология развивающих игр Б.П.Никитина.;
Технология проектного обучения;
Технология проектно-исследовательской деятельности;;
Технология подготовки сетевых модераторов общеобразовательных учреждений;
ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ НОВОЙ ЭКСКУРСИИ;
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ. О.С.ГАЗМАН;
Технология педагогической аттестации;
Технология оформления, хранения портфолио и сводной итоговой ведомости портфолио.;
ТЕХНОЛОГИЯ НАПИСАНИЯ И ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Технология модульного и дистанционного обучения;
Технология контроля : накопительные и аутентичные;
Технология исследовательской деятельности;
Технология информационно-познавательной и просветительной деятельности.;
Технология знаково-контекстного обучения;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
Технологическая карта урока физической культуры;
Технологическая карта проекта;
Технологическая карта классного часа;
Технологии экологического воспитания дошкольников;
Технологии развивающего обучения;
Технологии обучения и воспитания детей с нарушением зрения в детском саду;
Технологии обучения : сотрудничества,проектная,кейс,эврестическая,личностно-ориентированная.;
Технологии коррекционной работы при раннем аутизме;
Технологии коррекционной работы при ДЦП;
Технологии для создания информационной образовательной среды (на примере MOODLE);
Технологии для разработки образовательных объектов в структуре электронных образовательных ресурсов;
Технологии дистанционного образования;
Технологии групповой деятельности;
Технологии воспитания и обучения детей с задержкой;
Технологии воспитания и обучения;
Техніки взаємодії у процесі аналізу проблеми та пошуку її вирішення;
Техніка безпеки на уроках фв;
Технические средства, используемые на занятиях по гимнастике в общеобразовательной школе;
Технические средства социальной, бытовой и профессиональной адаптации;
ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ МОДЕРН-ДЖАЗ ТАНЦА;
Технические (рабочие) и ученические нормы времени (выработки);
Техническая подготовленность пловцов;
Техника скоростного и силового руления;
ТЕХНИКА РАБОТЫ СО СЛОЖНЫМИ И ПРОБЛЕМНЫМИ СТОПАМИ;
Техника постановки инъекций;
Техника поворотов при плавании баттерфляем;
Техника поворотов при плавании - кролем на спине;
Техника педагогического общения;
Техника использования индивидуального текста;
Техника жима лежа в пауэрлифтинге. Методические указания чемпиона мира МСМК М.Д.Старова.;
Техника гимнастических упражнений и закономерности, лежащие в ее основе;
Техника выполнения поворотов;
Техника ведения экскурсии.;
ТЕХНИКА БОРЬБЫ ДЗЮДО ПОЛУЛЕЖА;
ТЕХНИКА БОРЬБЫ ДЗЮДО В ПАРТЕРЕ;
Тесты по определению быстроты;
Тестовые нормы опросника РАКУ (отцы) Выборка — 94 чел.;
Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине;
Тестовые задания для самопроверки;
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВЕДУЩЕЙ РУКИ РЕБЕНКА;
Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине;
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СОСТОЯНИЯ МОТОРИКИ ПАЛЦЕВ ДОМИНАНТНОЙ РУКИ;
Тестілік тапсырмалар паспорты;
Тестирование общей физической подготовки;
ТЕСТИ З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ;
ТЕСТИ З ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ЗАКРИТОГО ТИПУ;
ТЕСТ. ОЦІНКА МОТИВАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА В ШКОЛІ;
Тест-опросник на профориентацию;
Тест „Ваш творчий потенціал“.;