Лекции.орг — категория Педагогика: 377 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации основополагающих позиций в области образования.;
Этические нормы поведения психолога в профессиональных ситуациях.;
Этические нормы в исследовательской деятельности.;
Этиология РДА. Клиническая картина РДА;
Этиология (причины болезни);
Этико-аксиологическое регулирование взаимоотношений в профессиональной деятельности.;
Этикетка конкурсной работы.;
Этикалық тәрбие ісі дегеніміз?;
Этика, академиялық тәртіп және курстың саясаты;
Эти цели учитель поставил для себя, а не для учащихся. Они описывают процесс урока. Совершенно не ясно, как он будет достигать результата.;
Этапы, сроки и порядок проведения Фестиваля;
Этапы формирования умственных действий;
Этапы решения педагогической задачи;
Этапы решения коммуникативной задачи;
Этапы развития школьной системы образования Республики Казахстан: анализ моделей обучения и проблемные области в методологии дидактики;
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ;
Этапы работы над проектом.;
Этапы работы над курсовым проектом;
Этапы работы над курсовой работой;
Этапы прохождения практики.;
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
Этапы обучения правильному звукопроизношению;
ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ;
Этапы многолетней подготовки и их задачи;
Этапы инновационной педагогической деятельности;
Этапы и уровни развития детского коллектива;
Этапы и порядок проведения Конкурса;
Этап прикосновений и игр на поверхности песка;
Этап игр и упражнений с погружением рук в песок;
Этап закрепления нового материала;
Этап возникновения теоретических концепций воспитания, обучения.;
Эстетическое воспитание школьников;
Эстетическое воспитание детей средствами хореографического искусства.;
Эстетические категории как объект восприятия и изучения в системе художественного образования.;
ЭСТЕТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА СТИХОТВОРЕНИЙ ЛИ БО;
ЭНЦЕФАЛОТРИГЕМИНАЛЬНЫЙ АНГИОМАТОЗ ШТУРГЕ-ВЕБЕРА;
ЭНЕРГОТРАТЫ, АЭРОБНЫЕ И АНАЭРОБНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ;
ЭНЕРГЕТИКА МЫШЕЧНОГО СОКРАЩЕНИЯ;
ЭНДОКРИННЫЕ ФУНКЦИИ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ;
Эмпирическое исследование особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в развитии навыков общения;
Эмпирическое и теоретическое мышление;
Эмпирические исследовательские приемы;
Эмпатийность и социорефлексия;
Эмоциональной сферы ребенка, на констатирующем этапе эксперимента;
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ МАТЕРЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ;
Эмоциональное, которое складывается на основе конкретного оперирования образными сообщениями;;
Эмоциональная функция мелодики;
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЕМКОСТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА;
Элементы психотехники актерского мастерства;
Электромеханик. Бохум, Германия;
Электромеханик. Бохум, Германия;
Электрокардиографические отведения;
ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ КОРЫ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ;
Экспертный лист оценивания проекта-экскурсии Иностранный язык;
Эксперт-рецензия работы участника Конкурса;
Экспериментальное обучение как разновидность формирующего эксперимента;
Экспедитор. Москва, Россия;
Экскурсия во Дворец пионеров;
Экскурсия в Зоологический музей с Л. И.;
Экран коррекции звукопроизношения;
ЭКОСИСТЕМЫ – ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ В ПРИРОДЕ;
ЭКОЛОГОРАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ - ВЕДУЩИЙ;
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ МНОГООБРАЗИЯ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ;
Экологический подход в упорядочивании представлений о многообразии животных;
Экологические понятия из области аутэкологии, которые могут быть использованы при построении методики экологического образования.;
Экологическая культура педагога;
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК РЕЗУЛЬТАТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Экзерсис у палки по 1 семестру;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21;
Экзаменационный билет № 11;
Экзаменационный билет № 10;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ (ЗАЧЕТНЫЙ) ТЕСТ;
Экзаменационные требования 4 семестра.;
ЭВОЛЮЦИЯ СТОИМОСТИ РЕБЕНКА;
Эволюция систем эстетического воспитания и художественного образования в зарубежной педагогике.;
Эволюция представлений об организации;
Ылыми-педагогикалық экспериментке жатқызуға болатын тәжірибелер:компютерді қолдану арқылы жеделдетіп оқыту тәжірибесі;
Ылыми-педагогикалық зерттеу әдістері: A)Педагогикалық эксперимент;
ЫЛЫМИ-ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСЫ;
Ылыми дүниетаным тәрбиесі,Эстет-қ тәрбие;
ылмыстық іс жургізу құқығының түсінігі және оның субъектілері.;
Щорічна основна відпустка та порядок її надання;
ЩОДЕННИК НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА;
Що надходить до бюджетних установ;
Що дані цінності значать для мене;
Що виявляється метою самоконтролю?;
Шпаргалка для взрослых или правила работы с тревожными детьми;
Шпаргалка для взрослых или правила работы с аутичными детьми;
Шпаргалка для взрослых или правила работы с агрессивными детьми;
ШНРННШМН1111МШШН1ШШ1ЯМШМН«МОТМНМН;
Шляхи підвищення ефективності процесу виховання;
ШКОЛЬНЫЙ УРОК ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
Школьный компонент государственного образовательного стандарта;
Школьные трудности учебной деятельности леворуких детей.;
Школьник. Челябинск, Россия;
Школы князей Владимира и Ярослава;
Школы дизайна как не было, так и нет.;
Школа — воспитательная организация;
Школа как фактор социализации;
Школа как педагогическая система и объект научного управления;
Школа и педагогика России в конце XX в;
Школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX в;
Школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ вв. (до 1917 г.);
Школа и педагогика в России XVIII в;
ШКОЛА ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ И ШКОЛА НА ВЫБОР;
Школа в Международном бакалавриате. PYP;
Школа в Международном Бакалавриате. DP;
Школа в истории человечества;
Шкалы и критерии оценивания;
Шкала оценки готовности детей к обучению в школе;
Шкала мотивов профессиональной деятельности;
ШЕСТЕРО ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПОМОЩИ;
Шановні студенти 6 курсу заочної форми навчання!;
Шановні представники українських ВНЗ!;
Шановні Наталіє Іванівно та Сергію Дмитровичу!;
Ш.А. Амонашвили – продолжатель идей гуманной педагогики;
Ш. Найдите ряд, в котором каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания. Выделите аффиксы.;
ЧУВСТВО ПРАВДЫ, ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ;
Чувство вины и его последствия;
Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на значение частного.;
Чтобы владеть педагогическим тактом.;
Чтоб чувствовать деянья всех людей;
Что я люблю — чего я не люблю;
ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?;
Что такое педагогический такт?;
ЧТО ТАКОЕ ПАССИВНАЯ АГРЕССИЯ?;
Что такое образовательный проект;
ЧТО ТАКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ И КАК ЕЕ ВЫЯВИТЬ?;
Что такое Вальдорфская система образования и Вальдорфская школа?;
Что случается с виноватыми родителями;
Что понимается под закаливанием;
Что нужно знать покупателю при выборе продукции подлежащей соответствию требованиям пожарной безопасности.;
Что неожиданного и важного показала предшествующая практика реализации программы?;
Что мне представляется ночью;
Что значит «учить творчеству»?;
Что завещали «праотцы» и разгадка тайной кнопки;
Что же такое спортивная медицина?;
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК ПЛОХО СЕБЯ ВЕДЕТ?;
Что делать, если ваши дети подрались;
ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ПОЖАРА?;
ЧТО ДАЛА ЧЕЛОВЕКУ ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА;
Что влияет на потребность;;
Что важного показала предшествующая практика реализации программы?;
ЧТО ВАЖНЕЕ: КАЧЕСТВО ВРЕМЕНИ ИЛИ САМО ВРЕМЯ?;
Что авторам программы представляется особенно значимым в новом ФГОС ДО?;
Что авторам программы представляется особенно значимым в новом ФГОС ДО?;
Чтение нот с листа: значение навыка и методики обучения;
Чтение книг. Понимание прочитанного. Дневник;
Чтение и составление слов по желанию детей;
Чтение буквенных сочетаний.;
ЧРЕЗМЕРНОЕ ПОДАВЛЕНИЕ ГНЕВА В ПРОТИВОВЕС ВЫПЛЕСКИВАНИЮ;
ЧЛЕНЫ НИЖНЕТАГИЛЬСКОГО КЛУБА КРАЕВЕДОВ КАК ЧИТАТЕЛИ;
ЧЛЕНСТВО В ОРГАНИЗАЦИИ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ ОРГАНИЗАЦИИ.;
Читацький абетковий каталог;
Читательский отклик на прочитанное.;
Читання дітям розповідання та вивчення напам'ять;
Читай! Формат не имеет значения: флэш-моб;
Числа, которые больше 1000. сложение и вычитание (13 ч);
Чинники сучасного виховання;
Четвертый этап. С 60-х годов XIX века до начала XX века.;
Четвертый этап. Обучение чтению;
Четвертый этап обучения —предложения из нескольких слов;
Чем раньше вы обратите внимание;
Человеческий фактор» – отец Олега;
Человека к физической и умственной деятельности,;
Человека в мир науки и культуры;
Человек как предмет воспитания;
Человек и научно-технический прогресс;
Человек в двух экземплярах;
Чего боятся родители и с чего начать.;
Часы. Дактилогия. Письменные приборы. Скульптура;
Часть1 . Задания уровня А.;
Часть II СПОРТИВНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ;
Часть II ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ГИМНАСТИКИ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯМ;
Часть I. Моделирование образовательной срешИ;
Часть 7. Развитие у детей дошкольного возраста ориентировок во времени;
Часть 6. Развитие пространственных ориентировок в дошкольном возрасте.;
Часть 5. Развитие у детей дошкольного возраста геометрических представлений.;
Часть 4. Развитие у детей дошкольного возраста представлений о величине и измерительной деятельности.;
Часть 4. Методическое руководство математическим развитием детей в ДОУ.;
Часть 3. Развитие вычислительной деятельности в дошкольном возрасте.;
Часть 3. Организация преемственности детского сада и школы в математическом развитии детей.;
Часть 3. Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития;
Часть 3. Задания уровня С.;
Часть 2. Характеристика целеполагания. Примеры конкретизации целей;
Часть 2. Создание презентации в MS PowerPoint 2007;
Часть 2. Развитие представлений о числе и деятельности счета в дошкольном возрасте.;
Часть 2. Логопедическая работа с детьми II уровня речевого развития;
Часть 2. Задания уровня В.;
Часть 2. Дидактические основы методики.;
Часть 2. Беглое (просмотровое) чтение оригинального текста по специальности;
часть 2 Создание Базы данных;
Часть 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
Часть 1. Развитие количественных представлений у дошкольников.;
Часть 1. Математические основы методики.;
Часть 1. Логопедическая работа с детьми I уровня речевого развития;
Часть 1 Работа с библиографией;
Частота (в %) акцентуаций характера в популяции подростков;
Частные принципы профессиональной этики.;
Частные методики и технологии.;