| | Согласование сказуемого и подлежащего
– Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы не получилось: Детвора благодарны шефам за подарок. Детвора – существительное единственного числа, следовательно, благодарна, но дети – благодарны.
При подлежащих, выраженных словосочетаниями, сказуемое может стоять как во множественном, так и в единственном числе.
Единственное число сказуемого употребляется:
– при подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (большинство учеников, ряд школ): а) если существительное обозначает неодушевленные предметы: ряд столов стоял...; б) если не подчеркивается активность действующих лиц (большинство учеников отсутствовало);
– при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь часов, несколько человек): а) при подчеркивании пассивности действующих лиц: Двадцать человек стояло в стороне; б) если существительное, входящее в состав подлежащего, обозначает неодушевленный предмет или животное: Прошло сто лет – и что ж осталось // От сильных, гордых сих мужей, // Столь полных волею страстей? (П.); в) при составном числительном, оканчивающемся на один(Тридцать три богатыря – выходят, а тридцать одинбогатырь – выходит);
– если подлежащее выражено оборотом со словами много, мало, немного, немало, столько, несколько: Немного нашлось охотников поучаствовать в эксперименте;
– если местоимение ктоупотребляется в функции союзного слова: Все, кто пришел в школу, были подготовлены к зачету;
– при подлежащем типа брат с сестрой, если указывается на одно действующее лицо – главное: Жил старик со своею старухой (П.);
– если при подлежащем есть приложение, это не влияет на согласование. Сказуемое согласуется с определяемым словом: На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришел первым. Но: «Жигули» пришли первыми (здесь «Жигули» – уже не приложение); Директор школы Фролова ушла на собрание.
Множественное число употребляется:
– при подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (большинство учеников, ряд школ): а) если в состав подлежащего входят однородные члены: Большинство рабочих, служащих, инженеров прошли переквалификацию; б) при однородных сказуемых: Большая часть наших выпускников поступают в вузы, показывают высокие результаты, добиваются цели; в) если при подлежащем есть причастный оборот или придаточное определительное: Ряд учебников, которые понадобятся ребятам, были куплены заранее; г) если подчеркивается активность действия: Часть студентов сдали экзамены; д) если сказуемое выражено кратким или относительным прилагательным: Большая часть зданий в городке деревянные;
– при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь часов, несколько человек), если подчеркивается активность действующих лиц: И тридцать витязей прекрасных // Чредой из вод выходят ясных (П.);
– при подлежащем типа брат с сестрой, если подчеркивается равноправность действующих лиц: А ткачиха с поварихой, // С сватьей бабой Бабарихой // Извести ее хотят (П.).
Примечание: Сложность вызывает согласование сказуемого с несколькими подлежащими: при прямом порядке слов оно ставится в форме множественного числа, при обратном – согласуется с ближайшим из подлежащих. Ср.: Ее судьба, ее конец // Непроницаемою тьмою // От нас закрыты. – Погиб и кормщик и пловец (П.).
Односоставные предложения в современном русском языке
| Подлежащные предложения, главный член которых – подлежащее
| Сказуемостные предложения, главный член которых – сказуемое
| | Назывные бытийные констатируют факт существования предмета. Подлежащее выражено И. п. любой именной части речи: Мама, каша, кошка, ложка, книжка, яркая обложка…
| Личные– сказуемое стоит в личной форме (которая в двусоставном предложении сочетается с подлежащим в И. п.)
| Неличные– сказуемое стоит в такой форме, которая не может сочетаться с подлежащим в И. п.
| | Назывные указательные указывают на предмет. В грамматической основе помимо подлежащего, выраженного И. п. любого имени, появляются указательные частицы вот или вон: Вот вам софа, раскиньтесь на покой (Гр.).
| Определенно-личные называют действие определенного лица. Сказуемое выражено формами 1-го и 2-го л. изъявительного и повелительного наклонений: Начнем, благословясь; Не тормози – сникерсни.
| Безличные называют действие, у которого нет субъекта, или действие субъекта, который назван не подлежащим, а дополнением. Сказуемое бывает выражено:
1) безличным глаголом: Смеркается; Мне нездоровится;
2) личным глаголом в безличном употреблении: Мело, мело по всей земле, во все пределы (Паст.);
3) отрицательными частицами нет, не было, нельзя: Не было ни души; 4) наречием: Темно и сыро; 5) кратким страдательным причастием: Приказано наступать;
6) составным глагольным или именным сказуемым со связкой в безличной форме: Начинало светать; Надо это понять; Было не до споров.
| | Оценочно-назывные оценивают предмет с точки зрения говорящего. В грамматической основе помимо подлежащего, выраженного И. п. любого имени, появляются различные экспрессивно–эмоциональные частицы: Ну и ночка!; Вот тебе, бабушка и Юрьев день; Ай да Пушкин, ай да сукин сын!
| Неопределенно-личные называют действие неизвестного лица или для смысла предложения несущественного. Сказуемое выражено формами мн. ч. всех трех времен: Мост построили; Хотели как лучше…
| Инфинитивные называют действие, субъект которого назван не подлежащим, а дополнением, а сказуемое выражено глаголом в инфинитиве: Мне бы житьда жить, сквозь годы мчась (Маяк.).
Примечание: Не путайте инфинитивные предложения с безличными. В составе сказуемого безличных предложений помимо глагола в инфинитиве обязательно есть связка, в составе сказуемого инфинитивного предложения ее нет. Ср.: Надо торопиться.– Вам этого не понять.
| | Желательно-назывные выражают сильное желание чего-либо.
В грамматической основе помимо подлежащего, выраженного И. п. любого имени, появляются частицы только бы, лишь бы, если бы: Только бы не контрольная.
| Обобщенно-личные называют действие, которое может быть совершено любым человеком, образно выражают общие суждения. Сказуемое выражено чаще всего формами 2-го л. изъявительного и повелительного наклонений, но может иметь форму и 1-го, и 3-го л. со значением обобщения: Век живи – век учись; Что имеем, не храним, потеряем – плачем; Что посеешь, то пожнешь...
|
|
|
Согласование определений и приложений
– Определение с существительным общего рода согласуется по смыслу: Круглый/аясирота.
– Определение с существительным, имеющим при себе приложение, согласуется:
а) при сочетании родового и видового понятия – с родовым: маленькая птичка колибри; б) при наличии собственного и нарицательного существительного согласуется с ближайшим: опытный врач Петрова. Врач Петровавнимательна к больным; в) причастие согласуется только с собственным существительным: Вошедшая в палату врач Петрова.
– Определение со счетным оборотом согласуется: а) с существительными мужского и среднего рода в – Р. п. (два новых дома, два светлых окна), женского рода в – И. п. (две большие комнаты); б) в сочетании с постпозитивным числительным – в И. п.: за последние двамесяца; в) в сочетании с препозитивным числительным – в Р. п.: за два последних месяца; г) если после счетного оборота следует определение – в И. п.: Последние два письма, писанные карандашом, меня испугали.
Основы русской пунктуации
Основное назначение пунктуации – указывать на смысловое членение речи (так, постановка точки указывает на законченность предложения с точки зрения пишущего). Вместе с тем знаки препинания служат для выявления различных смысловых оттенков, присущих отдельным частям письменного текста (например, постановка вопросительного знака в конце предложения указывает не только на членение речи, но и на вопросительный характер предложения, на особый его тип по цели высказывания). Выбор знака между частями бессоюзного сложного предложения, обусловленный тем или иным пониманием взаимоотношения этих частей, в свою очередь служит средством выявления смысловых отношений между ними. Ср. постановку запятой, тире и двоеточия в одном и том же тексте: Всадник крикнул, лошадь понеслась (последовательность двух действий); Всадник крикнул – лошадь понеслась (в первой части указывается причина, во второй – следствие или же отмечается быстрая смена одного явления другим); Всадник крикнул: лошадь понеслась (выявляются причинно-следственные отношения с указанием причины во второй части). Постановка или отсутствие запятой между двумя определениями, предшествующими определяемому слову, связаны с пониманием этих определений как однородных или неоднородных. Ср.: Особенно выразительны были ее большие, черные глаза. – Особенно выразительны были ее большие черные глаза. Ср. также постановку или отсутствие запятой при определениях, предшествующих определяемому существительному, в зависимости от наличия или отсутствия дополнительных обстоятельственных оттенков значения, с чем связано обособление или необособление этих определений. Ср.: Усталые до последней степени, экскурсанты не могли продолжать свой путь. – Усталые до последней степени экскурсанты не могли продолжать свой путь. Таким образом, в ряде случаев знаки препинания являются основным или единственным средством выявления смысловых отношений в письменном тексте, которые не могут быть выражены при помощи грамматических и лексических средств. Ср.: Профессор сейчас может быть у себя в кабинете. – Профессор сейчас, может быть, у себя в кабинете (синтаксическая роль выделенных слов выявляется только средствами пунктуации). Образуя вместе с буквами общую графическую систему языка, знаки препинания выполняют в ней особые функции. Пунктуация в русском языке строится в значительной степени на синтаксической основе. Однако это не означает, что она отражает синтаксическую структуру предложения, подчиняется ей: последняя в свою очередь обусловлена смыслом высказывания, поэтому исходным моментом для строения предложения и для выбора знаков препинания является смысловая сторона речи. Ср. случаи постановки знака препинания, не связанные с синтаксическими правилами, например, постановку т. н. интонационного тире: Ходить долго – не мог; Ходить – долго не мог. Приведенный пример показывает, что пунктуация связана с интонацией. Однако и в этом случае нет прямой зависимости первой от второй: обе служат средством выражения смысла речи, причем интонация выполняет эту функцию в устной речи, а пунктуация – в письменной. Довольно часты случаи несовпадения пунктуации и интонации. Например: Величайший русский поэт Пушкин был основоположником современного русского литературного языка (пауза после слова Пушкин между составом подлежащего и составом сказуемого не обозначается на письме никаким знаком); Он быстро вошел в комнату и, увидя нас, внезапно остановился (после союза и пауза отсутствует, но по существующим синтаксическим правилам ставим здесь запятую). Не следует также забывать, что интонация является одним из средств выражения синтаксических отношений, поэтому характер связи между пунктуацией и интонацией вытекает из общих отношений пунктуации и синтаксического строя речи, о которых говорилось выше.
Русская пунктуационная система обладает большой гибкостью: наряду с обязательными правилами она содержит указания, не имеющие строго нормативного характера и допускающие пунктуационные варианты, необходимые для выражения смысловых оттенков и стилистических особенностей письменного текста (ср. пунктуационные варианты, связанные с обособлением или необособлением оборотов со словами кроме, вместо, помимо, вследствие, ввиду, благодаря и др.). Следует отметить также «многозначность» большинства пунктуационных знаков (ср. многообразие употребления запятой, тире, двоеточия и других знаков). Даже такие знаки, как вопросительный и восклицательный, употребляются не только в конце предложения для указания на его законченность и вопросительный или восклицательный характер, но и в середине предложения (правда, очень редко) после каждого однородного члена, если нужно показать расчлененность вопроса или эмоциональную прерывистость речи, например: Кто же вас гонит: судьбы ли решение? зависть ли тайная? злоба ль открытая? (Л.); Все отвергал: законы! совесть! веру! (Гр.).
Таким образом, современная русская пунктуация – система регламентированная, она тесно связана с общей культурой письменной речи, так как одним из показателей такой культуры является правильность пунктуационного оформления текста. Правильная речь – это речь нормированная. Понятие пунктуационной правильности по существу совпадает с понятием языковой нормы: ей свойственны такие качества, как стабильность (устойчивость), общераспространенность и обязательность, традиционность и привычность. Эти качества неизменно сопутствуют норме. Однако сама норма – категория изменяющаяся, поскольку она распространяется на объекты, постоянно развивающиеся. Пунктуация отражает изменения, накапливающиеся в языке, в его структурно-семантической организации. Соблюдение нормы применительно к пунктуации означает достижение адекватности сообщения авторскому замыслу. Естественно, что такое соответствие возможно при закрепленности за знаками препинания определенных функций и значений, установленных для данного периода. Поэтому норма – это не только обычность употребления, но и обязательность. Устойчивость пунктуации поддерживается правилами, объединяющими все звенья пунктуационной системы.
Принципы русской пунктуации
| Принцип пунктуации
| Определение
| Комментарий
| | Грамматический (структурный)
| Основной принцип пунктуации, который предписывает знаки в предложении ставить в соответствии с его грамматическим строением. Таковы, например, знаки в конце предложения, знаки между частями сложного предложения, между однородными членами предложения и др. На этом принципе, как наиболее явно выраженном, строятся обычно правила расстановки знаков препинания в неполном предложении, между подлежащим и сказуемым, при однородных и обособленных членах предложения, в сложном предложении и т. д. Знаки препинания, поставленные на основании структурного принципа, членят текст на структурно значимые части, они устанавливают взаимоотношение этих частей, указывают на конец одной мысли и начало другой. Они имеются в текстах разной ориентации – в официальном документе и в научном сочинении, в художественном произведении и в публицистическом выступлении и т. д. С другой стороны, структурное (в данном случае – синтаксическое) членение текста в качестве своего конечного результата предполагает членение логическое и смысловое, т. к. структурно значимые части совпадают с частями смысловыми и логическими, т. е. служат выражению смысла. Поэтому можно прийти к выводу, что с точки зрения основ пунктуации структурный принцип является ведущим, и поэтому большая часть правил опирается именно на него.
| Сегодня быть он обещал, да, видно, почта задержала. (П.) Обратите внимание на запятую после союза «да»: паузы после него нет, а знак ставится, поскольку мы должны выделить вводное слово с двух сторон.
| | Смысловой
| Подчиненный принцип пунктуации, который предписывает знаки в предложении ставить в соответствии с оттенками смысла. Применяется тогда, когда именно знак препинания позволяет правильно интерпретировать смысл предложения, а грамматически нередко возможны варианты. С точки же зрения назначения пунктуации смысловой принцип является ведущим, потому что цель любого высказывания есть выражение смысла. Так возникает диалектическое единство формы и содержания, в нашем случае – грамматического (структурного) и смыслового принципов пунктуации: смысл заключается в определенную синтаксическую форму, или грамматическая структура передает заданный смысл. Например, в предложении В кабинете он упал на диван и, чтобы хоть немного успокоиться, потянул с тумбочки дневники Толстого...(Бонд.) выделена придаточная часть (структурный принцип), вместе с тем с точки зрения смысла акцентируется обозначение цели, сопутствующей названному действию. Следовательно, действие двух принципов здесь совмещено.
| Кот несся на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине (Пауст.). Если не поставить запятую между двумя определениями, не считая их однородными по контексту, то получится, что у кота три лапы, на которых он несется, и еще четыре передних. Не кот, а осьминог какой–то.
| | Интонационный
| Подчиненный принцип пунктуации, который предписывает знаки в предложении ставить в соответствии с особенностями интонации.Усматривая связь между интонацией и пунктуацией, нельзя не обратить внимание на разные функции интонации в русской речи: интонация может служить средством передачи смысловых оттенков, но может быть только показателем эмоционального качества речи. Если интонация имеет смысловую значимость, то интонационный принцип сопутствует семантико-грамматическому; если же интонация выражает эмоциональное качество речи, то интонационный принцип используется в чистом виде (ср., например, повествовательные и восклицательные предложения с точкой и восклицательным знаком в конце или по-разному оформленные обращения). Однако в большинстве случаев все-таки, даже если интонация оказывается как бы на первом плане при выборе знака препинания, она обнаруживает свою вторичность и является следствием смысловых и структурных характеристик высказывания. Например: Саша вернулась со свадьбы – милая, хорошая (Л. Т.) – здесь тире стоит на месте паузы (действует интонация). Нет паузы, нет и тире: Саша вернулась со свадьбы милая, хорошая. Так кажется на первый взгляд. Хотя на самом деле наличие или отсутствие паузы отражает заданный смысл и как следствие – разные структурные характеристики предложения. Понижение тона после со свадьбы говорит о законченности основной мысли, о достаточной самостоятельности и содержательной наполненности сказуемого вернулась; милая, хорошая воспринимаются в данном случае как дополнительные сведения (с точки зрения смысла) и как определения к подлежащему (с точки зрения структуры). Отсутствие тире (паузы) лишает высказывание расчлененности, что снимает фразовое ударение со сказуемого и одновременно присоединяет к нему прилагательные, теперь уже включенные в состав сказуемостного члена; предикативные определения, беря на себя основной смысл, лишают глагол прежней весомости и функциональной самостоятельности. Так, на первый взгляд кажется, что интонация (знак препинания) изменила смысл и структуру высказывания. На самом же деле, наоборот: новый смысл нашел свою новую структуру, что и отразилось на интонации. В этом и заключается системность пунктуации, проявляющаяся в диалектическом единстве действия ее принципов.
| Да. Да! Да?! Да… Видите, как по–разному можно произнести одно и то же слово. И смысл совсем разный.
|
| |