VII. Ознайомлення з новою буквою

1Розглядування букви.Аналіз її графічної будови.Добирання предметів з навколишнього середовища, схожих на букву ф («еф»)

На ялинці дві сороки,

Видно хатку між дерев...

Я стою, узявшись в боки,

Круглий, ніби буква «еф».

В. Гринько

Став закрійником мій братик,

Ну й закрійник, — хвалить шеф.

В брата ножиці чарівні,

Мов залізна буква «еф».

В. Гринько

2 Місце букви в касі

3 Друкування літер Ф, ф («еф») у зошитах

Повторення правил сидіння за партою, вимог до користування руч­кою, зошитом під час

письма.

Правила сидіння за партою

— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо,

голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4 Читання складів з вивченою буквою

На дошці — малюнок сонечка, у середині — буква ф («еф»), на промін­цях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обер­нені склади.

VIII. Робота за Букварем (с. 126)

1Розглядування малюнків.Аналіз звукових моделей слів: фазан, фрукти, фіалка,визначення позиції нового звука

Фрукти полюбляють всі:

І дорослі, і малі.

І фазан також не проти

Скуштувать фруктових соків.

Квітка я ніжна,

Низенька, дрібна.

Як запахну —

Приходить весна.

Фіолетовий цвіт мій

З п’яти пелюсток,

Квітну довго я в лісі

Серед інших квіток.

— До яких малюнків відсутні звукові моделі?

— З поданих моделей оберіть ті, що відповідатимуть зображе­ним предметам.

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

2 Робота над стовпчиками слів

1) Читання слів учителем

2) «Словничок-сундучок».Пояснення значення слів

• Ферма — спеціалізоване сільськогосподарське підприємство, де вирощують худобу, птицю тощо.

Фермер — людина, яка займається індивідуальною, сільсько­господарською діяльністю.

3) Читання слів учнями хором, «ланцюжком»

4) Вибіркове читання

— Прочитайте слова зі звуками [ф], [ф′] на початку, в середині, в кінці слова.

— Прочитайте слова, що є назвами одягу.

— Знайдіть і прочитайте слова, записані з великої літери, поясніть її вживання.

— Складіть з цими словами речення.

IX. Підсумок уроку

1 Бесіда

— Яку букву вивчили на уроці? Знайдіть її в касі.

— Які звуки вона позначає на письмі?

— З якими новими словами ви познайомилися на уроці?

2Вправа «Слухняний ротик»

— Відновіть скоромовку.

— Назвіть слова з вивченою буквою.

Урок 192 (письмо)

Тема.Письмо рядкової букви ф («еф»), складів, слів із нею

Мета:вчити писати рядкову букву ф («еф»), поєднувати її з іншими буквами в складах, словах; продовжувати роботу над правильним поєднанням букв; розвивати вміння

зіставляти графічну форму друкованих і рукописних букв, усне зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей охайність, старанність, дисциплі­нованість, інтерес до навчання.

Обладнання:каса букв, картки з друкованими і рукописними буквами, фішки для звукових моде­лей, кольорові олівці, зошити із навчання грамоти, плакат «Правильно сиди під час письма».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Любі діти!

Всі за парти ми сідаємо,

Працювати починаємо.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Яку букву вивчали на уроці читання? Покажіть її.

— Які звуки вона позначає на письмі?

— З поданих слів знайдіть лише ті, які «загубили» літеру ф («еф»).

..арба, жира..а, коро..а, теле..он, ..іртка, Со..ійка, зацві.. .

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Як ви гадаєте, яку букву будете писати сьогодні на уроці?

— Сьогодні ви будете не тільки писати малу букву ф («еф»), а й навчитеся поєднувати її з іншими буквами, будете писати сло­ва, робити звуковий аналіз, складати речення та зображувати їх графічно. А ще кожен з вас спробує уявити себе художником.

IV.Вивчення нового матеріалу

1 Графічні вправи, підготовка руки до письма (зошит, с. 40)

— Що зображено на малюнку?

— Скільки фарб у коробці?

— Яких кольорів вони можуть бути?

— Обведіть і розфарбуйте малюнок.

2 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як розміщувати зошит та тримати ручку під час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту.

Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

3 Відгадування загадки-добавлянки

Є у мене вірний друг,

Має він чудовий слух

І говорить голосами

Моїх друзів, тата й мами.

Як же звати мого друга?

— Всім відомо, це папуга!

— Помиляєшся, Антон,

Зветься друг мій... (телефон).

І. Січовик

— Як ви гадаєте, навіщо нам телефон?

4 Побудова звуко-складової моделі слова телефон

Словниковий диктант

Фонтан, кафе, фрукти.

Учні записують слова в зошиті на вільному рядочку, будують звукові моделі, ділять слова на склади.

V.Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Пригадайте, який предмет ви намалювали, уявивши себе ху­дожником.

Урок 193 (читання)

Тема.Закріплення знань про звукове значення букви ф («еф»)

Мета:закріпити знання першокласників про звукове значення букви ф («еф»); удосконалю­вати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати словниковий запас учнів, увагу, усне мовлення, мислення; виховувати повагу до людей різних професій.

Обладнання:предметні малюнки з серії «Професії», скринька з літерами, картки із завданням.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ось і дзвоник пролунав.

Для навчання час настав.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

Фронтальне опитування

— Яку букву вивчали на минулому уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Наведіть приклади слів із буквою ф («еф»).

2 Читання складів та слів на картках-блискавках

3 Читання на одному диханні

4Вправа «Слухняний ротик»

Читання скоромовки

• ⇐ Назад
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 282930
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• Далее ⇒