Правила компрессии текста-первоисточника
Специальность: ОМ
Дисциплина «Русский язык»
БЛОК – 3(Темы – 16-22)
Методические рекомендации для практических занятий
Тема №16
Лексическая тема: Моя специальность.
Грамматическая тема: Компрессия как основной вид переработки научного текста.Виды компрессии текста-первоисточника. Основные правила компрессии текста.
Тема №17
Лексическая тема: Общие методы обследования больного.
Грамматическая тема: План и его составление в научной сфере. Виды планов как средство самоконтроля и самооценки субъекта речи.
Тема №18
Лексическая тема: Профилактика, лечение и уход.
Грамматическая тема: Конспектирование научного текста. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
Тема №19
Лексическая тема: Первая медицинская помощь.
Грамматическая тема: Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат.
Тема №20
Лексическая тема: Питание здорового человека. Режим питания
Грамматическая тема: Аннотирование научных текстов. Виды аннотации с учетом особенностей потребителей.
Тема №21
Лексическая тема: Типы ЛПУ. Здравницы Казахстана.
Грамматическая тема: Справочно-библиографическое описание. Структура справочно-библиографического описания.
Тема №22
Лексическая тема: Здоровье и здоровый образ жизни.
Грамматическая тема: Реферирование научных текстов. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов.
ЗАНЯТИЕ №16
I.Лексическая тема: Моя специальность.
Грамматическая тема: Компрессия как основной вид переработки научного текста.Виды компрессии текста-первоисточника. Основные правила компрессии текста.
II. Цель: сформировать и развить компетенции компрессирования, определения видов компрессии текста-первоисточника, основных правил компрессии текста.
III. Задачи:
· Когнитивно-языковая компетенция: сформировать и развить умение компрессировать текст-первоисточник.
· Операционально-речевая компетенция: сформировать, развить и закрепить навыки переработки первичного текста во вторичный с целью построения текстов нового жанра.
IV. Основные вопросы темы:
1. Компрессия как основной вид переработки научного текста.
2. Виды компрессии текста-первоисточника.
3. Основные правила компрессии текста.
V. Методы обучения:
· Объяснительно-иллюстративный: объяснение теоретического материала.
· Наглядный: применение опорных таблиц.
· Инновационный: кластерный метод.
· Репродуктивный: выполнение грамматических заданий с выявлением и характеристикой изучаемых конструкций.
VI. Задания по теме.
Задание 1. Прочитайте. Объясните смысл данных высказываний. Запишите их.
1) Профессия врача – это подвиг. Она требует самопожертвования, чистоты души и помыслов. Не всякий способен на это. (А.П. Чехов) 2) Чтобы быть истинным и полезным врачом и достигнуть точного познания в медицине, нужны шесть следующих условий: врожденный талант, хорошее воспитание, высокая и чистая нравственность, изучение медицины с самых юных лет в известной и хорошей медицинской школе, любовь к своей науке и трудным ее занятиям, - и значительное время. (Гиппократ)
Задание 2. Прочитайте. Объясните, как вы понимаете следующие суждения В. Сухомлинского?
– Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. – Если человек влюблен в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. – Человек – хозяин своего призвания.
Задание 3. Прочитайте. Определите основную мысль данного микротекста.
Каждый человек должен избрать ту профессию, которая соответствует его природным способностям и наклонностям, тогда он будет работать, как говорится, не за страх, а за совесть. Любимому делу человек отдаёт все силы, всю энергию, все знания, и тогда это дело будет выполняться лучше, отдача будет больше. Разумеется, нужны все профессии, они должны равномерно и целесообразно распределятся в обществе. Но каждый врач, каждый учитель, токарь, плотник должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к прекрасному, глухих к слову и настоящей музыке, чёрствых к добру, беспамятных к прошлому.
Задание 4.Прочитайте и сравните два текста. Сформулируйте тему и основную мысль каждого текста. Совпадают ли они? Если да, то почему? В каком тексте дана сжатая информация?
А.С давних пор человек интересовался тем, как он устроен. На смену догадкам и предположениям приходили знания, основанные на опыте, формировались науки. Изучением человеческого тела занимаются две тесно связанные между собой науки: анатомия и физиология. Анатомия изучает строение человеческого организма, отдельных органов, тканей, клеток. Физиология изучает их работу – функции.
Анатомия пользуется мертвым языком – латынью, латинским языком. На этом языке давно уже не говорит ни один народ мира, но им пользуются ученые всех стран, в том числе и медики. Все органы человеческого тела носят латинские названия, и за каждым органом закрепилось название, данное его первооткрывателями. Эта традиция возникла очень давно, и она очень удобна. Посудите сами: например, слово «сердце» на разных языках звучит по-разному, медикам разных стран было бы трудно понять друг друга, но латинское слово «cor», обозначающее этот орган, понятно любому врачу в любом уголке мира.
(Человек. Полная энциклопедия)
Б.Изучением человеческого тела занимаются две тесно связанные между собой науки: анатомия и физиология. Анатомия изучает строение человеческого организма, отдельных органов, тканей, клеток. Физиология изучает их работу – функции.
Анатомия пользуется латинским языком. Все органы человеческого тела носят латинские названия. Слово «сердце» на разных языках звучит по-разному, но латинское слово «cor», обозначающее этот орган, понятно любому врачу в любом уголке мира.
Задание 5.Ознакомьтесь с комментарием к терминам. Запишите данные определения.
Компрессия текста – компрессия (лат. compressio – сжатие) текста, сокращение или свертывание текста для того, чтобы выявить и выбрать наиболее существенную информацию и представить ее в краткой форме по принципу «минимум знаков – максимум информации».
Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания.
Абзац – часть текста, связанная одной микротемой. Каждый абзац начинается с красной строки, имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается микротема и находятся ключевые слова.
___________________________
Текст -мәтін
Первоисточник – түпдерек
Задание 6.Ознакомьтесь с данной лингвистической информацией. Запишите основные положения. С какой целью используется компрессия текста?
Компрессия– это основной вид переработки текста. На основе текста-первоисточника можно построить вторичные тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме.
Компрессия основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации в сжатой форме. Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным (екінші).
Правила компрессии текста-первоисточника
1. Внимательное чтение текста, выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, содержащие основной смысл высказывания, это смысловые пункты абзаца.
2. Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций автор вторичного текста по отношению к первоисточнику использует специальные стандартные выражения (клише), выбор которых раскрывает и отражает структуру текста-первоисточника. Например: В монографии обосновывается принцип…, статья представляет собой обзор…, в работе анализируются различные подходы…, в статье обобщается опыт…, в диссертации использованы следующие методы исследования.
3. В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений текста используются ключевые слова и словосочетания или слова с обобщенно-конкретным значением (их необходимо определить самостоятельно) для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста.
Таким образом, основными правилами компрессии текста-первоисточника являются: а) структурно-смысловой анализ текста; б) трансформация информативного содержания текста в соответствии с коммуникативным заданием; в) комбинирование и комментирование информативного содержания текста.
Структурно-смысловой анализ текста предполагает трансформацию (преобразование) текста в перечень информативных единиц назывного плана, изложение проблематики вопросного плана и составление краткого конспекта.
Задание 7.Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте вопросы к тексту и подготовьте пересказ. Выпишите по отдельности каждую отрасль медицины.
С глубокой древности медицина разделилась на две ветви: одни врачи лечили и лечат расстройства внутренних частей тела (причем наряду с гигиеническими средствами назначают лекарства внутрь); другие имеют дело с болезнями наружных частей (с повреждениями костей, мышц и органов), требующим хирургического вмешательства. Это деление медицины на внутреннюю (терапию) и наружную (хирургию) установилось еще в доисторическую эпоху. Позже каждая из этих ветвей разделилась на отдельные части.
Учение о внутренних болезнях называется частной патологией и терапией. К нему относится наука о признаках болезней – диагностика, также знание средств, применяемых вообще при расстройствах – общая терапия.
От хирургии обособилась наука о глазных болезнях, или офтальмология; также предметами особых наук сделались болезни кожи (дерматология), болезни матки и ее придатков (гинекология), болезни уха, горла, носа (отоларингология) и др. Кроме того, отдельными науками изучаются правила лечения ран и наложения повязок, правила применения хирургических приборов и правила производства операций.
Нервные болезни прежде относились к внутренним, а в настоящее время рассматриваются в психиатрии. Учение о сохранении здоровья составляет предмет гигиены; правила определения причин насильственной смерти излагаются в судебной медицине. Причины ее успехов и неудач исследуются историей медицины, а способы, которыми достигается достоверность медицинских знаний, вообще научные основы медицины – энциклопедией или философией медицины.
Знакомство с болезнями немыслимо без знания целого ряда наук. Прежде всего, необходимо знакомство с анатомией; одна ее часть изучает соответственное расположение частей и органов – топографическая анатомия; изучение мельчайшего строения тканей – гистология; наука о развитии тканей и всего тела – эмбриология. Исследованием отправлений в здоровом состоянии занимается физиология, а изучением их расстройств – общая патология. Действие лекарств сделалось содержанием фармакологии, действие ядов и противоядий – токсикологии.
Представление о том, чем страдал больной, доказывается окончательно лишь при вскрытии трупа больного; выводы, достигаемые при помощи вскрытий, обсуждаются патологической анатомией; она же приносит громадную пользу, подвергая микроскопическому исследованию частички отторгнутых тканей и дает в руки врача основы для правильного распознания болезней. Изучению химического состава тканей и отделений посвящена физиологическая химия.
Задание 8.Прочитайте. Определите, какой общей мыслью объединены данные тексты. Выпишите тематическую группу слов «Профессия» и выполните послетекстовые задания.
| профессия специальность должность |
Слово «специальность» обозначает содержание образовательной программы подготовки специалиста в вузе. Перечень специальностей утверждается Министерством образования Республики Казахстан: каждой специальности присваивается свой номер. Это означает: обучение ведётся по программам, соответствующим государственным образовательным стандартам.
«Должность» - ещё более узкое понятие. Это трудовой пост, который занимает работник в данной организации.
Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле.
Профессия и специальность
Близкие по значению и употреблению слова «профессия» и «специальность» имеют отличительные черты.
Профессия – род занятий, определенная форма трудовой деятельности. Специальность – это отдельная отрасль науки, техники, производства, в которой человек работает.
Люди одной профессии могут иметь разные специальности. Он – врач по профессии, хирург – по специальности. Он по профессии строитель, по специальности может быть бетонщиком, арматурщиком, сварщиком, каменщиком.
Задания:
1. Выделите корни в однокоренных словах: профессия, профессиональный; специальный, специальность, специалист; деятельный, деятельность, деятель; наука, научный; техника, технический; производство, производить, производственный; медик, медицина, медицинский.
2. Назовите медицинские специальности.
Задание 9.Прочитайте и озаглавьте микротексты. На основе полученной информации подготовьте краткие сообщения.
Микротекст 1.
Витамин (vitamin) - органическое вещество, которое в очень малых количествах необходимо организму для нормального роста и развития; эти вещества не могут быть синтезированы в организме, поэтому поступают в него главным образом с пищей. Витамины делятся на две группы в зависимости от того, растворяются они в воде или в жире: водорастворимые (комплекс витаминов группы В и витамин С); жирорастворимые (A, D, Е и К). Недостаточное потребление какого-либо витамина с пищей может привести к развитию у человека характерных заболеваний.
Микротекст 2.
Витамин A (vitamin А), ретинол (retinal) - жирорастворимый витамин. В большом количестве он содержится в продуктах животного происхождения (особенно в молочных продуктах, яичных желтках и печени) и в некоторых продуктах растительного происхождения (например, в моркови, капусте и листьях салата); в организме он образуется из пигмента каротина. Этот витамин необходим для нормального роста костей, сохранения зрения при сумеречном свете и поддержания структуры и функции слизистых оболочек. Дефицит витамина А приводит к прекращению роста, развитию у человека ночной слепоты, ксерофтальмии, кератомаляции и в конечном итоге к полной потере зрения.
Микротекст 3.
Витамин С (vitamin C), кислота аскорбиновая (ascorbic acid) - водорастворимый витамин; активный антиоксидант.Витамин С обладает антисклеротическим и антиканцерогенным действием, замедляет процессы старения, уменьшает вредные последствия стресса и загрязнений окружающей среды, курения и алкоголя. Он играет важную роль в образовании межклеточных структур соединительной ткани, синтезе коллагена и в обеспечении ее нормального состояния. Дефицит витамина C в организме приводит к развитию цинги. Рекомендуемое ежедневное потребление этого витамина для взрослых составляет 70 мг. В большом количестве он содержится в свежих овощах и цитрусовых фруктах.
Микротекст 4.
Витамин Е (vitamin Е) - представитель группы химически родственных соединений (токоферолов (tocopherols) и токотриенолов (tocotrienols)); все они являются активными антиоксидантами. Они повышают устойчивость клеточных мембран к их окислению. Наиболее эффективным из всех этих соединений является -токоферол (-tocopherol). В большом количестве витамин Е содержится в растительном и сливочном масле, яйцах, а также в неочищенных злаковых. Обычно он встречается в самых разных продуктах питания, поэтому его дефицит в организме возникает крайне редко. Витамины А, С и Е являются синергистами с точки зрения их антиоксидантного действия. Они снижают риск возникновения различных злокачественных новообразований, предотвращают развитие сердечно-сосудистых заболеваний и, в первую очередь, атеросклероза и его последствий.
Микротекст 5.
Витамин D (vitamin D) - жирорастворимый витамин; участвует в усвоении кальция и фосфора из кишечника, их обмене и кальцификации костей. Этот витамин может присутствовать в двух формах: в виде эргокальциферола (ergocalcifcrol) (или витамина D2 (vitamin D2), кальциферола (calciferol)), который образуется в растениях при облучении эргостерола ультрафиолетовыми лучами, и в виде холекальциферола (cholecalciferol) (или витамина D3 (vitamin D3)), образующегося под действием солнечных лучей на широко распространенный в коже 7-дегидрохолестерин. Дефицит витамина D в организме, вызванный недостаточным потреблением его с пищей или недостаточным пребыванием человека на солнце, приводит к декальцификации костей, а также к развитию рахита и остеомаляции. В большом количестве витамин D содержится в печени и рыбьем жире. Рекомендуемое ежедневное потребление этого витамина для детей до пяти лет составляет 10 мкг, а для детей после пяти лет - 2,5 мкг. Витамин D является токсичным веществом, поэтому не следует принимать его в слишком больших дозах.
Задание 10. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите ключевые слова и словосочетания. В сжатой форме письменно изложите содержание текста.
Адреналин (Adrenaline), Эпинефрин (Epinephrine) - важнейший гормон, вырабатываемый мозговым веществом надпочечников. Он выбрасывается в кровь при "испуге, бегстве или в сражении", давая возможность человеку приспособиться к сложившейся ситуации и оказывая влияние на кровообращение, мышечную систему и обмен веществ в его организме. Под действием этого гормона увеличивается частота и сила сокращений сердечной мышцы, а также частота и глубина дыхания, повышается скорость протекания обменных процессов, улучшается работоспособность мышц, мышечная усталость наступает значительно позднее. Одновременно снабжение кровью мочевых органов и желудочно-кишечного тракта уменьшается, их мышцы расслабляются, а сфинктеры, наоборот, сокращаются. Первоначально считалось, что адреналин выделяется в организме человека благодаря симпатическим нервам, поэтому их раньше называли адренергическими нервами. Фактически основным выделяемым веществом является норадреналин, из которого затем образуется адреналин. Инъекции адреналина хорошо помогают при лечении бронхиальной астмы, так как при этом происходит расслабление мускулатуры бронхов. Адреналин применяется при хирургических вмешательствах или впрыскивается через эндоскоп для уменьшения кровопотери, так как под действием этого вещества происходит сужение кровеносных сосудов, расположенных в коже и слизистых оболочках. Адреналин входит в состав ряда растворов, применяющихся для длительной местной анестезии, особенно в стоматологии.
? Когда адреналин выделяется в организме человека? Что происходит под действием этого гормона? Для чего применяется адреналин?
Задание 11. Расставьте ударение в словах. При затруднении обратитесь за помощью к словарям. Запомните место ударения в этих словах.
1) адаптация, амнезия, анестезия, антисептика, аналог, аденоиды, алкоголь, анамнез, боязнь, биопсия, генезис, диспансер, дистрофия, договор, знахарь, имплантация, каталог, ломота, немота, эндопротезирование;
2) атрофированный, бактерицидный, болезнетворный, бородавчатый, грушевый, губчатый, венозный, вестибулярный, дезоксирибинонуклеиновая, диспансерный, легочный, подростковый;
3) вчистую, втридорога, задолго, издавна, издали, издревле, изредка;
4) акклиматизировать, апробировать, анатомировать, балансировать, бередить, взбодрить, выболеть, выковырять, закупорить, кашлянуть, обеззараживать, обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, пломбировать, уведомить, усугубить, формировать, эндопротезировать.
Задание 12.Прочитайте. Проведите беседу и подготовьте сообщение на тему исходного текста.
Общая медицина
Выпускнику, завершившему обучение по специальности 051301 – «Общая медицина» (5+2) выдается диплом о высшем медицинском образовании с присвоением квалификации врач, академическая справка (транскрипт) с указанием перечня изученных дисциплин с оценками, объемом академических часов и удостоверение об окончании интернатуры.
Выпускник, завершивший обучение по специальности 051301 – «Общая медицина» (5+2), допускается к самостоятельной практической деятельности в качестве врача общей практики или врача гигиениста-эпидемиолога в установленном законодательством порядке.
Выпускник, завершивший обучение по специальности 051301- «Общая медицина» (5+2), имеет право продолжить обучение в резидентуре или магистратуре.
По окончании 5 лет обучения по специальности 051301 – «Общая медицина» выпускнику, изъявившему желание работать по специальности, не связанной с клинической практикой, выдается диплом о высшем медицинском образовании с присвоением академической степени бакалавра медицины, академическая справка с указанием перечня изученных дисциплин с оценками и объемом академических часов.
Бакалавр медицины имеет право продолжить обучение в магистратуре.
Сферой профессиональной деятельности выпускника, по специальности 051301 – «Общая медицина» являются: здравоохранение, образование, наука, социальная защита.
Объектами профессиональной деятельности выпускника, по специальности 051301 – «Общая медицина» являются взрослое и детское население.
Организациями для реализации профессиональной деятельности являются:
- организации управления здравоохранением;
- организации здравоохранения;
- организации образования;
- организации науки;
- организации социальной защиты.
Видами профессиональной деятельности выпускника по специальности 051301 – «Общая медицина» являются:
- лечебно-профилактическая и диагностическая:
- санитарно-гигиеническая, противоэпидемическая;
- организационно-управленческая;
- научно-исследовательская;
- педагогическая.