Выполните тестовые задания. 1.краткая программа изложения чего-либо
1. План - это…
1.краткая программа изложения чего-либо
2. полное изложение содержания книги, статьи, доклада
3. непоследовательное описание чего-либо
4. разбор и оценка научной работы
5. критическое описание какой-нибудь научной работы, оценка чего-нибудь
2. Определите вид плана:
I. Опорно-двигательный аппарат человека.
II. Понятие скелета.
III. Основные функции скелета.
IV. Опорная функция скелета.
V. Защитная функция скелета.
1. тезисный
2. назывной
3. вопросный
4. основной
5. последовательный
3. Укажите вид плана:
I. Что такое здоровье?
II. Какими факторами определяется здоровье населения?
III.Что из себя представляет научная организация охраны здоровья людей?
IV. Кто несет ответственность за здоровье населения в целом?
1. тезисный
2. назывной
3. основной
4. вопросный
5. последовательный
4. Обозначьте виды плана
1. тезисный
2. назывной
3. основной
4. вопросный
5. последовательный
5. Текст, созданный в результате компрессии текста-первоисточника.
1. первичный
2. художественный
3. вторичный
4. публицистический
5. научный
6. Компрессия – это
1. часть текста, связанная одной микротемой
2. неизвестная информация
3. новая информация
4. смысловая часть текста
5. основной вид переработки текста
7. Тезисный план - это
1.последовательное перечисление основного содержания текста
2. публичное сообщение на определенную тему
3. изложение кратких сжатых выводов
4. краткая общая характеристика книги, статьи
5. сжатое изложение основных положений статьи
8. Назывной план - это
1. выводы в виде кратких формулировок
2. перечисление положений в форме номинативных предложений
3. свертывание фраз и сокращение слов
4. критический разбор работы и ее оценка
5. общая характеристика работы и ее оценка
9.Вопросный план – это
1.перечисление положений в форме вопросительных предложений
2. перечисление положений в форме номинативных предложений
3. выводы в виде кратких формулировок
4. критический разбор работы и ее оценка
5. общая характеристика работы и ее оценка
10.Сложный план состоит из
1. перечня основных пунктов в виде заглавий, которые отражают основную мысль главы, параграфа и части выступления
2.пунктов и подпунктов, дополняющих или раскрывающих смысл основного пункта
3. выводов в виде кратких формулировок
4. критического разбора работы и ее оценки
5. общей характеристики работы и ее оценки
ЗАНЯТИЕ №18
I.Лексическая тема: Профилактика, лечение и уход.
Грамматическая тема: Конспектирование научного текста. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
II. Цель: сформировать и развить компетенцию определения конспекта; выяснить, как составляется конспект.
III. Задачи обучения:
· Когнитивно-языковая компетенция: сформировать и развить навыки составления конспектов.
· Операционально-речевая компетенция: сформировать, развить и закрепить навыки переработки первичного текста во вторичный с целью построения текстов нового жанра.
IV. Основные вопросы темы:
1. Что такое конспект?
2. Как составляется конспект?
V. Методы обучения:
· Объяснительно-иллюстративный: объяснение теоретического материала.
· Наглядный: применение опорных схем и таблиц по Шаталову
· Инновационный: кластерный метод.
· Репродуктивный: выполнение грамматических заданий с выявлением и характеристикой изучаемых конструкций.
VI. Задания по теме.
Задание 1.Ознакомьтесь с данной информацией. Запишите основные положения текста. В каких ситуациях вы используете краткий конспект, а в каких – подробный?
Конспект– это краткое письменное изложение содержания чего-либо (конспект статьи, книги, лекции), предназначенное для последующего восстановления информации с различной степенью полноты. Конспект по своему объему не должен превышать 1/3 исходного текста. Он может быть кратким или полным, подробным.
Конспектирование – сокращенная запись текста при сохранении его смысла. Конспектирование может осуществляться тремя способами: 1) цитирование (полное или частичное) основных положений текста; 2) передача основных мыслей текста “своими словами”; 3) смешанный вариант.
Этапы конспектирования:
- Прочитайте текст, отметьте в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составьте перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составьте простой план.
- Выясните в словаре значение новых непонятных слов, выпишите их в тетрадь.
- Вторичное чтение сочетайте с записью основных мыслей автора и их иллюстраций.
- Запись ведите своими словами, не переписывайте текст статьи. Стремитесь к краткости, пользуйтесь правилами записи текста.
- Прочитайте конспект еще раз, доработайте его.
При составлении конспекта важно обращать внимание на:
а) клише типа в статье (монографии, книге …): выдвигается гипотеза; говорится о возможностях применения; дается решение, излагается теория и т.д.
б) конструкции типа: автор анализирует, комментирует, объясняет, доказывает, отмечает что-либо;
в) конструкции, выражающие согласие или несогласие: автор выражает уверенность в чем-либо, опровергает, отрицает что-либо; соглашается с каким-либо мнением;
г) конструкции, выражающие способы сравнения: автор сравнивает, различает что-либо;
д) конструкции, выражающие вывод: автор делает вывод; приходит к выводу и т.д.
Для конспекта характерна инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении. Конспект быстрее и легче усваивается, если другим цветом выделяются заголовки, примеры, термины, наиболее важная информация. Рекомендуется использовать различные способы подчеркивания, выделения рамкой, использование общепринятых сокращений и.т.п.
Задание 2.Прочитайте высказывания Гиппократа. Объясните их смысл.
1) Врач должен лечить не болезнь, а больного. 2) Врач должен приносить пользу, а не навредить. 3) Никогда не откладывай лечение на потом. 4) Исцеление достигается временем. 5) Лечить нужно не только болезнь, но и противодействовать причинам, ее вызывающим. 6) Врач должен помнить, что лечить каждого человека нужно сообразно его природе, возрасту, месту, где он живет и времени года. 7) Из настоящих страданий врач должен предвидеть их развитие в будущем и предусмотреть средства их лечения.
Задание 3.Прочитайте происхождение слова профилактика. Запишите его.
ПРОФИЛАКТИКА,-и, ж. [греч. prophylaktikos предохранительный] – 1) совокупность мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезней человека, на улучшение физического развития населения и обеспечение долголетия; 2) совокупность технических мероприятий, предохраняющих что-л. (механизмы, машины) от преждевременного износа, поломки.
Задание 4.Прочитайте. Определите основную мысль текста. По началам информативных центров, помещенных ниже, восстановите основную информацию текста. Вы получите конспект текста.
Правильное лечение возможно только тогда, когда известно, какое у больного заболевание и чем оно вызвано. Еще в древности говорили, что тот врач хорошо лечит, который хорошо диагностирует, т. е. правильно определяет болезнь.
Диагностика является той основой, на которой строится лечение и профилактика болезней. Лечение болезней и их профилактика тесно связаны между собой. Когда известно, отчего происходит болезнь, можно не только ее лечить, но и предупреждать, устранив те вредные условия, которые ведут к ее возникновению.
Более ста лет назад выдающийся русский ученый М.Я. Мудров считал обязанностью врача предохранять здоровых людей от болезни. Он писал: «Взять в свои руки людей здоровых, предохранить их от болезней наследственных, им угрожающих, предписать им надлежащий образ жизни есть честно и для врача почетно, ибо легче предохранить от болезней, нежели их лечить. И в сем состоит первая его (врача) обязанность». Несколько позднее другой известный русский ученый Г.А. Захарьин говорил: «Кто не знает, что самые губительные и распространенные болезни, против которых пока бессильна терапия, предотвращаются гигиеной. Самые успехи терапии возможны лишь под условием соблюдения гигиены».
Мысль врача направлена не только на лечение того или иного заболевания, но и на предупреждение тех болезней, которые могут возникнуть на его почве. Великий русский клиницист С.П. Боткин (1832—1889) говорил: «Целью клинической медицины является предупреждение болезней, лечение развивающейся болезни и облегчение страдания больного человека». И.П. Павлов считал, что медицина в будущем превратится в гигиену в широком смысле этого слова.
Ø Правильное лечение возможно только тогда, когда …
Ø Когда известно, отчего происходит болезнь, можно не только ее лечить, но и …
Ø Более ста лет назад выдающийся русский ученый М.Я.Мудров считал …
Ø Мысль врача направлена не только на лечение того или иного заболевания, но и …
Задание 5.Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите в каждом абзаце предложение, которое раскрывает его главную мысль. Запишите эти предложения в том порядке, в каком они даны в тексте. В процессе записи пронумеруйте их.
Лечением называется совокупность мероприятий, направленных на восстановление здоровья и облегчение страданий больного. Цель лечения не только вылечить больного, но и полностью восстановить его силы и трудоспособность.
Как у здорового, так и у больного все органы функционально тесно связаны между собой. При заболевании любого органа в большей или меньшей степени страдает весь организм вследствие наличия нервных и гуморальных (через кровь) связей.
Поэтому нужно лечить не ту или иную болезнь, а больного человека. При лечении следует обращать внимание на всю совокупность изменений, происходящих в организме.
К лечебным средствам относятся все мероприятия, способствующие выздоровлению больного: хороший воздух, достаточное количество света, чистота тела, психический и физический покой, питание, лекарственные вещества, различные манипуляции (банки, клизмы и пр.), физиотерапевтические процедуры, физкультура.
Против некоторых болезней существуют определенные средства, которые быстро излечивают их благодаря тому, что непосредственно воздействуют на их возбудителя. Так, сульфаниламидные препараты весьма эффективны против многих форм воспаления легких, против дизентерии; антибиотики — против пневмонии, различных гнойных заболеваний, некоторых форм туберкулеза, кишечных инфекций. Такая терапия называется причинной, или этиологической, так как она непосредственно воздействует на причину, вызвавшую заболевание. Когда этиологическая терапия оказывает специфическое действие на какую-либо одну, определенную болезнь, ее называют специфической терапией. Такой специфической терапией является, например, лечение дифтерии противодифтерийной сывороткой, лечение туберкулеза ПАСКом, фтивазидом и пр.
Однако против многих болезней такие радикальные (специфические) средства неизвестны, в таких случаях прибегают к «симптоматическому» лечению. Так, при пороке сердца, когда наблюдаются различные симптомы этого заболевания (одышка, сильный кашель, боли в сердце, отеки, плохой сон) — против сердечной слабости назначают сердечные средства, от кашля дают лекарства, успокаивающие его и ставят банки, для улучшения сна прибегают к успокаивающим и снотворным средствам. Все эти мероприятия, не оказывая непосредственного влияния на порок сердца как на таковой, действуют лишь симптоматически, уменьшая или ликвидируя отдельные проявления болезни. В таких случаях назначение лечения сводится к тому, чтобы, создав больному организму наиболее благоприятные условия, укрепить его, предотвратить возникновение всевозможных осложнений, уменьшить боли, успокоить нервную систему и т. д.
Задание 6.Прочитайте пословицы, переведите на русский язык.
Ауырып ем іздегенше, ауырмайтын жол ізде. Тазалық – саулық негізі, саулық – байлық негізі. Тер шықпаған кісіден, дерт шықпайды. Тәні саудың жаны сау. Ұйқы –тынықтырады, жұмыс – шынықтырады. Ауру желмен кіріп, термен шығады.
Задание 7. Прочитайте. На основе данного текста составьте диалог об уходе за больным, добавив информацию из других известных вам источников.
Ухаживая за больным, нужно видеть перед собой больного человека, а не его отдельные больные органы. Следовательно, уход за больным тоже является лечебным мероприятием и разграничивать эти два понятия — «лечение» и «уход» — нельзя, так как они тесно связаны между собой, дополняют друг друга и направлены на достижение одной общей цели.
Уход за больным не ограничивается исключительно выполнением лечебных назначений. Правильно поставленный уход предусматривает, во-первых, создание гигиенический обстановки для больного, во-вторых, выполнение всех назначений врача и проведение лечебных процедур, в-третьих, обслуживание больного, т. е. собственно уход за ним, и, в-четвертых, наблюдение за больным, за всеми изменениями, происходящими в течении болезни, особенно если наступает ухудшение.
Уход за больным часто является одновременно и профилактическим мероприятием. Так, уход за полостью рта у слабого больного предупреждает развитие стоматита (воспаление слизистой оболочки полости рта) или паротита (воспаление околоушных слюнных желез), а уход за кожей предотвращает образование пролежней (омертвение кожи).
Точное выполнение предписаний врача, проведение всех мероприятий, способствующих сохранению и восстановлению сил больного, облегчению его страданий, тщательное наблюдение за больным, за функциями всех его органов, ограждение ослабленного организма от возможных осложнений, чуткое и любовное отношение к больному — все это составляет то, что мы называем уходом за больным.
Из этого видно, какое огромное значение имеет правильно поставленный уход. Часто говорят, что больного не «вылечили», а «выходили». Это значит, что больной был поставлен на ноги, излечен благодаря внимательному, тщательному уходу за ним.
Задание 8.Прочитайте текст и выполните к нему послетекстовые задания.