Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. 3 страница
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание):инициативность, сообразительность, организаторские способности, эстетический вкус в передаче образа, осознанность, ответственность, проявления самоконтроля, самооценки; опора на собственный опыт, творческие проявления, оригинальность; проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств, дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Раздел: «Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу»
Диагностическая карта
«Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка | Примечание | ||||||||||||||||||||
| Антонов Евгений | Алексеев Кирилл | Арнст Сергей | Бердышева Валентина | Базыкин Владимир | Горбунов Роман | Захарова Виктория | Жигалова Ксения | Калягина Елена | Морозов Андрей | Марченко Кристина | Останин Артур | Петров Даниил | Рак Сергей | Синейкин Павел | Тропин Владислав | Шмелёва Анастасия | Ядаринкин Илья | Якимов Павел | ||||
| Побуждения | ||||||||||||||||||||||
| Детский сад | ||||||||||||||||||||||
| Уважение к людям разных национальностей и их обычаям | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, чувство гордости за достижения родной страны | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Уважение культуры, обычаев и традиций народов разных стран | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Знания, представления | ||||||||||||||||||||||
| Образ Я | ||||||||||||||||||||||
| Временная перспектива личности | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Изменение позиции человека с возрастом | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Я в прошлом, настоящем и будущем | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Мои обязанности, прежде всего в связи с подготовкой к школе | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Семья | ||||||||||||||||||||||
| История семьи в контексте истории родной страны | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Воинские награды дедушек, бабушек, родителей | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Знание домашнего адреса и телефона | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Знание имен и отчеств родителей | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Профессия родителей | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Детский сад | ||||||||||||||||||||||
| Я - активный член коллектива (через проектную деятельность) | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Родная страна | ||||||||||||||||||||||
| О названии родного города | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Об изделиях (игрушки) народных мастеров | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Наша армия | ||||||||||||||||||||||
| Знания о Российской армии | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Родная страна | ||||||||||||||||||||||
| Родной край | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Достопримечательности своего региона | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| События, происходящие в стране | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Флаг, герб и гимн России | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Москва - главный город, столица России | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Государственные праздники | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Ю. А. Гагарин и другие герои космоса | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Наша планета | ||||||||||||||||||||||
| Множество стран на Земле | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Важность мирного сосуществования со всеми народами | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Знание культуры, обычаев и традиций народов разных стран | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Принадлежность к человеческому сообществу | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Детство ребят других стран | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Права детей в мире (Декларация прав ребенка) | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Отечественные и международные организации, занимающиеся соблюдением прав ребенка | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Элементарные представления о свободе личности как достижении человечества | н | |||||||||||||||||||||
| к | ||||||||||||||||||||||
| Умения ,навыки | ||||||||||||||||||||||
| Участвовать в создании развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.) | н | |||||||||||||||||||||
| к |
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
\
Характеристики достижений(вносятся в примечание): инициативность, познавательная активность пытливость,, сообразительность, оригинальность суждений, творческие проявления; осознанность, проявления самоконтроля, самооценки; опора на собственный опыт, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств.
Образовательная область «Труд»
Разделы: «Развитие трудовой деятельности»; «Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам»; «Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека»
Диагностическая карта
«Развитие трудовой деятельности»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________