Введение. Методические материалы
ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА
Методические материалы
по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР
с сезонными явлениями
Комплексный подход
ББК 74.1 Н73
НОВИКОВА И.М.
Н73 ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА. Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплексный подход / И.М. Новикова. — М. : Издательство ГНОМ и Д,
2005.— 56 с.
ISBN 5-296-00605-4
В пособии представлена система коррекционно-педагогической работы при изучении сезонных изменений в природе с детьми, имеющими задержку психического развития, в условиях специальной группы детского сада.
Раскрывается структура, содержание и примерный план работы на год, конспекты занятий, сценарии сказок, наглядно-дидактический материал.
Пособие адресовано учителям-дефектологам, логопедам и воспитателям.
ББК 74.1
НОВИКОВА Ирина Маратовна
ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА
Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплексный подход
Ответственный за выпуск — А.П. Казаков
Корректор — ОЛ. Михайлова
Обложка — Д.Р. Кудряков
Оригинал-макет — Н.М. Залипаева
ООО «Издательство ГНОМ и Д»
Тел./факс: (095) 264-27-73 (магазин), 255-96-22 (издательство)
E-mail: gnom_logoped@newmail.ru
Сдано в набор 10.01.04. Подписано в печать 16.09.05. Печать офсетная. Объем — 3,5 п.л. Формат 60x90/16. Тираж 3000 экз. Заказ Nk/S&B
Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Малоярославецкая типография» г. Малоярославец, ул. С. Беляева, д. 5
© Новикова И.М., 2005
ISBN 5-296-00605-4 © Оформление, ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 2005
Введение
В данном пособии предложена система коррекционно-педагогической работы с дошкольниками (подготовительная к школе группа) по изучению сезонных изменений в природе в структуре занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи.
Система работы предусматривает непрерывность, комплексность, завершенность каждого вида работы, мониторинг результатов, совместную деятельность детей и взрослых, что позволяет успешно решать следующие образовательные задачи:
— формировать у детей знания о временах года, их последовательности, характерных признаках;
— знакомить с названиями месяцев;
— знакомить с трудом людей в разные времена года;
— расширять и активизировать словарь детей, развивать связную речь;
— развивать познавательный интерес к природе;
коррекционные задачи:
— учить наблюдать за сезонными изменениями в природе;
— учить сравнивать и обобщать результаты наблюдений, ' устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;
— развивать восприятие, внимание, память;
воспитательныезадачи:
— воспитывать бережное отношение к природе;
— формировать экологическое сознание детей.
ГЛАВА1
СТРУКТУРА
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ
С СЕЗОННЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ
Предлагаемая структура коррекционно-педагогической работы обеспечивает взаимосвязь непосредственных наблюдений за сезонными изменениями и явлениями природы, предметно-практической и игровой деятельности детей и включает два направления, работа по которым в течение учебного года проводится параллельно.