| Рисо- вание
| 1. Идет дождь.
2. Знакомство с городецкой росписью
| 1. Веселые игрушки.
2. Городецкая роспись
| 1. Дымковская слобода (деревня).
2. Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»
| 1. Девочка в нарядном платье.
2. Здравствуй, это я!
| поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрос- лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать куль- туру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке
|
| 1. Учить:
– образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни;
– пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке.
Закреплять умение строить композицию рисунка.
Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами.
2. Познакомить с городецкой росписью.
| 1. Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.
Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой.
Учить:
– выделять выразительные средства этого вида народных игрушек;
– выбирать материал для рисования по своему желанию.
Воспитывать интерес и любовь к народному твор- честву.
| 1. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции.
Закреплять:
– знания о дымковских игрушках, дым- ковской росписи;
– эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.
Продолжать развивать навыки коллективной работы.
2. Продолжать формировать у детей образные представления, воображение.
| Учить:
– рисовать фигуру человека;
– передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;
– рисовать крупно, во весь лист.
Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.
Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные
|
| Рисо- вание
| Учить:
– выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки;
– рисовать элементы кистью.
Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного
| Развивать фантазию.
2. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции.
Продолжать знакомить с городецкой росписью.
Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета
| Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры.
Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов
| результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения
| результата своей работы (с помощью взрослого).
Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую
|
| Аппликация
| Блюдо с фруктами и ягодами
| Наш любимый мишка и его друзья
|
| Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы.
Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.
Закреплять приемы аккуратного наклеивания.
Формировать навыки коллективной работы.
Развивать чувство композиции
| Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.
Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.
Развивать чувство композиции
|
| Ноябрь
|
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания; умеет рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности, рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями; выражает положительные эмоции, создавая свои поделки и рисунки
|
| Лепка
| Олешек
| Вылепи свою любимую игрушку
| Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри- нятыми нормами.
Коммуникация: развивать
умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрос- лого, посещение выставки,
|
| Учить:
– создавать изображение по мотивам дымковских игрушек;
– лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.
Развивать эстетическое чувство.
Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству
| Учить создавать в лепке образ любимой игрушки.
Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.
Воспитывать стремление доводить начатое до конца.
Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их
|
| Рисо- вание
| 1. Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».
2. Моя любимая сказка
| 1. Автобус, украшенный флажками, едет по улице.
2. Грузовая машина
| 1. Сказочные домики.
2. Роспись олешка
| 1. Закладка для книги (городецкий цветок).
2. Рисование по замыслу
|
| 1. Закреплять образные представления о дарах осени.
| 1. Учить:
– изображать отдельные виды транспорта:
| 1. Учить создавать образ сказочного дома; передавать
| 1. Продолжать обогащать представ-ление о народном
|
| Рисо- вание
| Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности.
Учить создавать дидактическую игру.
Развивать стремление создавать предметы для игр.
2. Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки.
Развивать воображение, творчество.
Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки
| передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение;
– красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно;
– закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Закреплять умение рисовать карандашами.
Развивать умение оценивать рисунки.
2. Учить:
– изображать предметы, состоящие из не-скольких частей пря- моугольной и круглой формы;
– передавать форму каждой части, ее характерные особен-ности, правильно
| в рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стрем- ление дополнять изображения.
2. Учить:
– расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров;
– выделять основные элементы узора, их расположение.
Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять приемы рисования красками.
| искусстве.
Расширять знания о городецкой росписи.
Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.
Развивать художественный вкус, чувство ритма.
2. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Продолжать учить рисовать акварелью.
Развивать творчество, образные представления.
Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять
| детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду, формировать представление о соблюдении техники безопасности.
Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
|
| Рисо- вание
|
| располагать части при их изображении.
Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов
| Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их
| интересные по замыслу изображения, оценивать работы
| Здоровье: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления;
|
| Аппликация
| Троллейбус
| Дома на нашей улице
| Машины едут по улице
|
| Учить передавать характерные особенности формы трол- лейбуса (закругление углов вагона).
Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квад- ратов, дополнять изображение характерными деталями (штангами)
| Учить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы.
Уточнять пред- ставления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький.
Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой.
Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
| Учить передавать форму и взаимное расположение частей разных машин.
Закреплять:
– разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания;
– умение создавать коллективную композицию.
Развивать образное мышление, вообра- жение.
Формировать умение оценивать созданные изображения
|
|
|
| Воспитывать:
– навыки коллективной работы;
– удовольствие и радость от созданной картины
|
|
| приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса
|
| Декабрь
|
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать в лепке образ животного, рисовать дома, зимнюю природу, рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками, выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит, вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску, делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы
|
| Лепка
| Котенок
| Девочка в зимней шубке
| Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общеприня- тыми нормами; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства; пока- зывать результаты их труда;
|
| Учить:
– создавать в лепке образ животного;
– передавать в лепке позу котенка.
Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения
| Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления
|
| Рисо- вание
| 1. Зима.
2. Рисование по замыслу
| 1. Большие и маленькие ели.
2. Снежинка
| 1. Птицы синие и красные.
2. Наша нарядная елка
| 1. Городецкая роспись деревянной доски.
|
| Рисо- вание
|
|
|
| 2. Усатый-поло- сатый
| подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрос- лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Безопасность: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности.
|
| 1. Учить:
– передавать в рисунке картину зимы в поле, лесу, поселке;
– рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).
Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.
Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.
2. Учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.
| 1. Учить:
– располагать изображения на широкой полосе;
– передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.
Развивать эстетические чувства, образные представления.
2. Учить:
– рисовать узор на бумаге в форме розетки;
– располагать в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию.
Закреплять умение рисовать концом кисти.
| 1. Учить передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму.
Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.
Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.
2. Учить:
– передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавая образ нарядной елки;
– смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.
| 1. Учить:
– расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи;
– выделять декора- тивные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.
Развивать чувство ритма, цвета, композиции. 2. Учить:
– передавать в рисунке образ котенка;
– видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.
|
| Рисо- вание
| Развивать умение выделять интересные рисунки, объясняя свой выбор
| Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение
| Развивать образное восприятие, эстетические чувства, образные представ- ления
| Развивать образное восприятие и воображение.
Вызывать радость от созданного изображения
| Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности.
Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую
|
| Аппликация
| Большой и маленький бокальчики
| Новогодняя поздравительная открытка
|
| Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.
Закреплять умение аккуратно наклеивать.
Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями
| Учить делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.
Закреплять приемы вырезания и наклеивания.
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение
|
| Январь
|
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей), рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием, передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности, вырезать части овальной формы, на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист; выражает положительные эмоции, создавая поделки и рисунки.
|
| Лепка
| Снегурочка
| Зайчик
| Наши гости на новогоднем празднике
| Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри- нятыми нормами.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрос- лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.);
|
| Учить:
– передавать в лепке образ Снегурочки;
– оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и ве-личину частей.
Упражнять в приемах лепки.
Воспитывать стремление дово- дить начатое дело до конца
| Закреплять умение лепить живот- ных, передавая форму, строение и величину частей.
Упражнять в применении разнообразных способов лепки.
Учить передавать простые движения фигуры.
Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность
| Учить:
– передавать в лепке впечатления от празд- ника;
– передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике.
Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных.
Упражнять в использовании разных приемов лепки.
Развивать:
– память, воображение;
– умение рассматривать созданные фигурки
|
| Рисо- вание
| 1. Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.
2. Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»
| Дети гуляют зимой на участке
| 1. Городецкая роспись.
2. Нарисуй своих любимых животных
| Машины нашего города (села)
| учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности.
Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить
|
| 1. Учить:
– отражать впечатления от новогоднего праздника;
– рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержа- нием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности.
Учить распола- гать изображения на листе.
Развивать воображение, творчество.
| 1. Учить передавать в рисунке несложный сюжет.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.
2. Продолжать:
– развивать представления детей о горо- децкой росписи;
– формировать умение создавать узор
| 1. Продолжать знакомить с городецкой росписью.
Развивать художественный вкус.
Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.
2. Продолжать развивать:
– детское изобрази- тельное творчество;
– представление о выразительных возможностях выбранного материала.
| Учить изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины.
Развивать творчество.
Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.
Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами
|
| Рисо- вание
| 2. Развивать:
– образные представления детей;
– художественное творчество.
Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры.
Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами
| по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит.
Закреплять:
– приемы рисования кистью и красками;
– умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами
| Учить:
– выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию;
– рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Закреплять технические навыки и умения в рисовании
|
| физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов(цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса
|
| Аппликация
| Петрушка на елке
| Красивые рыбки в аквариуме
|
| Учить создавать изображение из бумаги.
Закреплять умение:
– вырезать части овальной формы;
– вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист.
Упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое.
Формировать навыки коллективной работы.
Развивать чувство цвета, композиции
| Развивать:
– цветовое восприятие;
– чувство композиции;
– умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Упражнять в подборе разных оттенков цвета.
Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания
|
| Февраль
|
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может использовать линии разной интенсивности как средство выразительности, рисовать волнистыми линиями, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением; умеет использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения, вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения
|
| Лепка
| Щенок
| Лепка по замыслу
| Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри- нятыми нормами.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрос- лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.);
|
| Учить изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности.
Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления
| Развивать умение самостоятельно заду- мывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами
|
| Рисо- вание
| 1. Красивое развесистое дерево зимой.
2. Золотая хохлома
| 1. По мотивам хохломской росписи.
2. Пограничник с собакой
| 1. Солдат на посту.
2. Домики трех поросят
| 1. Деревья в инее.
2. Нарисуй, что интересное произошло в детском саду
|
| 1. Учить:
– создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение;
– использовать линии разной интен-
| 1. Учить рисовать волнистыми линиями короткие завитки и травинки слитным, плавным движением.
Упражнять в рисовании тонких
| 1. Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия.
Закреплять умение располагать
| 1. Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы.
|
|
| сивности как средство выразительности.
Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения.
Развивать эстетическое восприятие.
2. Продолжать знакомить с изделиями, украшенными хохломской росписью.
Учить:
– выделять композицию узора; – называть его элементы;
– выделять их рит- мичное располо- жение;
– определять колорит хохломы.
| плавных линий концом кисти.
Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.
Развивать:
– чувство цвета, ритма, композиции;
– умение передавать колорит хохломской росписи.
2. Упражнять в изображении чело- века и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и ее частей.
Учить располагать изображение на листе.
Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами
| изображение на листе бумаги, рисовать крупно.
Использовать навыки рисования и закрашивания изображения.
Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.
2. Учить:
– рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка;
– рисовать сангиной.
Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.
Развивать эстетическое восприятие,
| Упражнять в рисовании сангиной, гуашью.
Вызывать эстетические чувства.
2. Учить задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения.
Развивать:
– фантазию, творческую активность;
– умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.
Закреплять технические умения и навыки рисования разными мате- риалами
| учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду формировать представление о соблюдении техники безопасности.
Труд: воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать куль- туру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Здоровье: в промежутках между занятиями проводить
|
|
| Упражнять в разнообразных приемах работы кистью.
Развивать умение любоваться хохломскими изде- лиями и созданными узорами
|
| образные представления, воображение, умение самостоя- тельно придумывать сюжет.
Формировать умение оценивать рисунки
|
| физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Познание: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса
|
| Аппликация
| Матрос с сигнальными флажками
| Пароход
|
| Упражнять в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы.
Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека.
Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе
| Учить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы.
Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.
Закреплять умение красиво располагать изображения на листе.
Развивать воображение
|
| Март
|
| Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики, вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения
|
| Лепка
| Кувшинчик
| Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)
|
|
| Учить:
– создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом;
– сглаживать поверхность изделия пальцами.
Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме
| Развивать:
– восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц, сравнивать птиц;
– умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.
Учить:
– лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород;
– правильное положение головы, крыльев, хвоста
| Социализация: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри- нятыми нормами.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации
|
| Рисо- вание
| 1. Дети делают зарядку.
2. Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная
| 1. Картинка маме к празднику 8 Марта.
2. Рисование по замыслу
| 1. Роспись кувшин- чиков.
2.Знакомство с искусством гжельской росписи
| 1.Рисование (с элементами аппли- кации). Панно «Красивые цветы».
2. Нарисуй любой узор
|