ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Образовательный процесс по дисциплине «Теория организации» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий

Образовательный процесс по дисциплине «Теория организации» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, контекстное обучение, развивающее обучение, элементы технологии развития критического мышления.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий:

Стандартные методы обучения:

· Лекции;

· Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы истории менеджмента, рассмотренных в лекциях и учебной литературе;

· Компьютерные занятия;

· Письменные домашние работы;

· Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение теоретических источников, интерпретация концепций и их применения результатов;

· Консультации преподавателей.

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

· Интерактивные лекции;

· Семинары-диалоги;

· Презентации на основе современных мультимедийных средств;

· Анализ конкретных ситуаций (метод case-study).

 

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Формы контроля и критерии оценки качества освоения курса

Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:

–текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками.

– рубежный: предполагает использование педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний; учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, систематичность работы и творческий рейтинг (участие в конференции, публикации, творческие идеи).

– семестровый: осуществляется посредством зачета и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.

Зачет состоит из двух теоретических вопросов.

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 51-75 баллов.

– стандартный (оценка «хорошо») –76-89 баллов.

– эталонный (оценка «отлично») – 90-100 баллов.

 

Критерий В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
пороговый знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, низкое качество выполнения заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения.
стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса; недостаточность в обосновании отдельных собственных суждений, не оказывающая значительного влияния на формирование практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения заданий; средний уровень мотивации учения.
эталонный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; обоснование собственных суждений с учетом сформированных необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения заданий; высокий уровень мотивации учения.

Темы контрольных работ

1. Теория организации и ее место в системе научных знаний

2. Понятие и сущность экономических организаций

3. «Тектология. Всеобщая организа­ционная наука» А.А. Богданова

4. Общая теория систем как методологическая основа современной теории организации

5. Природа и сущность организации

6. Развитие организационной науки в трудах отечественных ученых

7. Организация как открытая система

8. Классификация организационных систем

9. Социальная организация

10. Хозяйственные организации

11. Синергетика как теория самоорганизации диссипативных систем

12. Организационно-правовые и организационно-экономические формы организаций

13. Государство и предприятие

14. Самоорганизация в природе и обществе

15. Система понятий функциональной теории организации

16. Законы организации

17. Организационный потенциал и его значение для организации

18. Государственные и муниципальные организации

19. Организация и управление: сущность понятий

20. Принципы организации

21. Типы организационных структур управления

22. Методы построения организационных структур управления

23. Факторы, влияющие на эффективность организационной структуры управления

24. Диагностика организационных систем

25. Бюрократия как болезнь организаций

26. Основные направления совершенствования организационной структуры управления

27. Оценка эффективности организационных систем

28. Коммуникации в организациях

28. Реорганизация предприятий

29. Организационная культура как фактор развития организации

30. Типология организационных культур

31. Субъекты организаторской деятельности

32. Тенденции организации и управления в современных компаниях

33. Реинжиниринге бизнес – процессов

34. Сетевые организации

35. Виртуальные корпорации

 

6.3. Тематика курсовых работ: