Тип: множинний вибір — єдина відповідь. Висловлення. Макроструктура уроку — це

Висловлення. Макроструктура уроку — це…

Варіанти відповідей:

а) внутрішня, змінна структура уроку, яка визначається тими способами і засобами, що забезпечують кожен етап уроку;

б) зовнішня, незмінна структура, яка визначається дидактичними цілями уроку і відображає його тип;

в) етапи (елементи), з яких складається урок, а, також у якій послідовності вони входять до заняття та як ці елементи пов’язані між собою;

г) правильної відповіді немає.

Тип: заповніть бланк

Висловлення. Одиниця освітнього процесу, чітко обмежена часовими рамками, віковим складом учнів, навчальним планом і навчальною програмою — це _________
__________________________________________________

Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідність між підходами до класифікації уроків та типами уроків.

1. За способом проведення (Є. Пе­ровський, І. Казан­цев). 2. За дидактичною метою (В. Онищук, Ю. Бабансь­кий, М. Махмутов). 3. За логічним місцем роботи і характером пізнавальної діяльності (М. Данилов, Б. Єсипов). 4. За дидактичною метою для початкових класів (О. Сав­ченко).   А. Урок засвоєння нових знань; формування нових умінь; практичного застосування знань, умінь та навичок; контролю та корекції знань і умінь; узагальнення та систематизації; комбінований. Б. Урок-екскурсія; урок-лабо­ра­торна робота; урок-самостійна робота; кіно урок тощо. В. Урок-драматизація; урок-дидактична гра; урок-прес конференція; урок-подорож тощо. Г. Ввідний, урок первинного ознайомлення з матеріалом, засвоєння нових знань, застосування отриманих знань на практиці, урок формування навичок, урок закріплення, повторення і узагальнення, контрольний, заключний. Д. Урок вивчення нового матеріалу, закріплення і застосування знань, умінь і навичок, повторення і узагальнення, перевірки і контролю.

Тип: істина / хибність

Висловлення. Учитель, який дуже відповідально ставиться до реалізації кожного компонента мети уроку: навчального, виховного, розвивального, може не домогтися якісного результату ні у навчанні, ні у вихованні, ні у розвитку. Такий урок перетворюється у дидактичний каламбур.

Тип: множинний вибір — множинна відповідь

Питання. Які з перерахованих типів уроків відносяться до уроків креативного типу (творчі уроки)?

Варіанти відповідей:

а) урок-фантазія;

б) урок-екскурсія;

в) урок складання і розв’язання задач;

г) кіноурок;

д) урок-проект;

е) урок-бесіда;

ж) урок-панорама;

з) урок-рефлексія.

Тип: множинний вибір — множинна відповідь

Завдання. Вкажіть особливості уроків у першому класі, які є неправильними.

Варіанти відповідей:

а) тривалість уроку становить 35 хвилин;

б) основним способом засвоєння знань є різні види теоретичних узагальнень (за В. Давидовим);

в) на уроках широко представлені ігрові форми навчання;

г) домашні завдання — полегшені, незначні за обсягом;

д) в оцінюванні результатів навчальної праці поєднується бальна і словесна оцінка;

е) домінує особистісно орієнтоване спілкування.

Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідність між типами уроку та їх структурними елементами.