СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 10 страница
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 11.5 | ||||
| 38.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | ||||
| 38.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | 11.5 | |||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | ||||
| 11.5 | ||||
| Суммы: | 429.5 | 350.5 |
Результат: UЭмп = 153.5
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается 
: Не существует достоверных различий в уровне отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоотношение»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 13.5 | ||||
| 13.5 | ||||
| Суммы: |
Результат: UЭмп = 29
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоуважение»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 3.5 | ||||
| 9.5 | 7.5 | |||
| 3.5 | ||||
| 7.5 | 15.5 | |||
| 9.5 | ||||
| 13.5 | ||||
| 13.5 | 15.5 | |||
| Суммы: |
Результат: UЭмп = 27
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоуверенность»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 1.5 | ||||
| 5.5 | ||||
| 1.5 | 3.5 | |||
| 3.5 | ||||
| 5.5 | ||||
| 14.5 | ||||
| 14.5 | ||||
| 14.5 | 14.5 | |||
| Суммы: | 64.5 | 71.5 |
Результат: UЭмп = 28.5
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Аутосимпатия»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 3.5 | ||||
| 7.5 | 15.5 | |||
| 15.5 | ||||
| 7.5 | 13.5 | |||
| 11.5 | 13.5 | |||
| 11.5 | ||||
| 3.5 | ||||
| Суммы: | 50.5 | 85.5 |
Результат: UЭмп = 14.5
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
на уровне значимости 
Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоинтерес»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 15.5 | ||||
| 15.5 | ||||
| Суммы: |
Результат: UЭмп = 28
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самопринятие»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 15.5 | ||||
| 13.5 | ||||
| 13.5 | ||||
| 15.5 | ||||
| Суммы: |
Результат: UЭмп = 31
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самообвинение»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в выраженности самообвинения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в выраженности самообвинения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 7.5 | 10.5 | |||
| 7.5 | 12.5 | |||
| 14.5 | ||||
| 12.5 | 10.5 | |||
| 7.5 | ||||
| 14.5 | 4.5 | |||
| 7.5 | 4.5 | |||
| Суммы: | 69.5 | 66.5 |
Результат: UЭмп = 30.5
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности самообвиненияу подростков с различными стилями отношений к ним матерей
Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самопонимание»
Формулируем гипотезы:
: Не существует достоверных различий в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
: Существуют достоверные различия в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
| № | Выборка 1 | Ранг 1 | Выборка 2 | Ранг 2 |
| 5.5 | 2.5 | |||
| 2.5 | ||||
| 5.5 | ||||
| 5.5 | ||||
| 12.5 | ||||
| 5.5 | 12.5 | |||
| Суммы: | 61.5 | 74.5 |
Результат: UЭмп = 25.5
Критические значения
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Во время проведения исследования роли детско-родительских отношений в формировании образа- «Я» у подростков с различным уровнем личностной тревожности было выявлено 20 подростков с высоким уровнем личностной тревожности. Была разработана и проведена коррекционная программа.
Данные экспериментальной группы
| ФИО | Тревожность | Самоотношение | Самоуважение | Самоуверенность | |||||
| До | После | До | После | До | После | До | После | ||
| ПАА | |||||||||
| КЕА | |||||||||
| МРВ | |||||||||
| КДА | |||||||||
| ДОА | |||||||||
| ВНД | |||||||||
| ЖВВ | |||||||||
| ПАД | |||||||||
| ДКН | |||||||||
| НАВ |
Данные контрольной группы
| ФИО | Тревожность | Самоотношение | Самоуважение | Самоуверенность | |||||
| До | После | До | После | До | После | До | После | ||
| СВГ | |||||||||
| БКА | |||||||||
| ЯАА | |||||||||
| ЕМА | |||||||||
| БАВ | |||||||||
| КАД | |||||||||
| ГКИ | |||||||||
| РАС | |||||||||
| КТС | |||||||||
| ГАА |
Проверим, была ли коррекционная программа эффективна
Используем критерий Вилкоксона
Экспериментальная группа
Сравниваем данные показателей личностной тревожности
Формулируем гипотезы:
: Преобладание типичного сдвига является случайным
: Преобладания типичного сдвига является не случайным
| N | "До" | "После" | Сдвиг (tпосле - tдо) | Абсолютное значение сдвига | Ранговый номер сдвига |
| -5 | 8.5 | ||||
| -4 | |||||
| -3 | 5.5 | ||||
| -5 | 8.5 | ||||
| -2 | |||||
| -1 | |||||
| -19 | |||||
| -2 | |||||
| -3 | 5.5 | ||||
| Сумма рангов нетипичных сдвигов: |
Результат: TЭмп = 3
Критические значения T при n=10
| n | TКр | |
| 0.01 | 0.05 | |
TЭмп<TКр
Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным
Сравниваем показатели самоотношения
Формулируем гипотезы:
: Преобладание типичного сдвига является случайным
: Преобладания типичного сдвига является не случайным
| N | "До" | "После" | Сдвиг (tпосле - tдо) | Абсолютное значение сдвига | Ранговый номер сдвига |
| -4 | |||||
| Сумма рангов нетипичных сдвигов: |
Результат: TЭмп = 7
Критические значения T при n=10
| n | TКр | |
| 0.01 | 0.05 | |
TЭмп<TКр на уровне значимости
Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным
Сравниваем показатели самоуважения
Формулируем гипотезы:
: Преобладание типичного сдвига является случайным
: Преобладания типичного сдвига является не случайным
| N | "До" | "После" | Сдвиг (tпосле - tдо) | Абсолютное значение сдвига | Ранговый номер сдвига |
| 1.5 | |||||
| -2 | 4.5 | ||||
| 4.5 | |||||
| 1.5 | |||||
| 4.5 | |||||
| 4.5 | |||||
| Сумма рангов нетипичных сдвигов: | 4.5 |
Результат: TЭмп = 4.5
Критические значения T при n=10
| n | TКр | |
| 0.01 | 0.05 | |
TЭмп <TКр
Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным
Сравниваем показатели самоуверенности
Формулируем гипотезы:
: Преобладание типичного сдвига является случайным
: Преобладания типичного сдвига является не случайным
| N | "До" | "После" | Сдвиг (tпосле - tдо) | Абсолютное значение сдвига | Ранговый номер сдвига |
| -2 | |||||
| Сумма рангов нетипичных сдвигов: |