Эффективность преодоления заикания
| № | Условие | Данные об эффективности логопедической работы |
| Учет этиологии заикания | Заикание, возникающее в результате инфекции, психической травмы, подражания устраняется более успешно, чем заикание другой этиологии (Н.А. Волкова) | |
| Учет возрастного фактора | У детей дошкольного возраста устранение заикания наиболее эффективно (Н.А. Власова) | |
| Учет сроков логопедической работы | Коррекционная работа более эффективна в преддошкольном и дошкольном возрасте при условии комплексного воздействия на речь детей (В.Г.Казаков) | |
| Полнота использования лечебно-педагогических мероприятий | Медикаментозное лечение, физиотерапия, психотерапия и др. направленное и активное лечение влияют на успешность логопедических занятий; имеет значение адекватность и дифференцированность выбранной методики | |
| Учет природы заикания | При органической основе заикания результат значительно хуже, чем при функциональной. | |
| Учет симптоматики заикания | Результаты логопедической работы лучше в случаях легкой степени заикания (нулевая степень болезненной фиксации), хуже – при тяжелой степени заикания (выраженная степень болезненной фиксации) | |
| Учет длительности комплексной работы | Эффективности способствует длительная (не менее 1 года) диспансеризация заикающихся | |
| Значение личности педагога | ||
| Учет микросоциального окружения | Связь логопеда с семьей, врачом, с другими педагогами повышает эффективность логопедического воздействия | |
| Учет отношения заикающегося к занятиям | Эффективность логопедических занятий выше в случае серьезного, упорного настойчивого стремления заикающегося исправить свою речь | |
| Необходимость воспитания и перевоспитания речи и личности заикающегося в коллективе | Отмечается, что именно в коллективе создаются условия для естественного развития и перевоспитания коммуникативной функции речи | |
| Учет вида деятельности | ||
| Учет недостатков звукопроизношения, элементов ОНР | Наличие нарушений звукопроизношения и недоразвития речи у дошкольников снижает эффективность логопедической работы при заикании | |
| Учет полноты обследования заикающегося | ||
| Использование ТСО | Использование ТСО в соответствии с возрастом и желанием заикающихся способствует повышению эффективности логопедического воздействия | |
| Учет типа специализированного учреждения | В стационаре, в специальных дошкольных учреждениях эффективность устранения заикания выше, чем в амбулаторных условиях |
Статистические данные эффективности логопедической коррекции у заикающихся различного возраста
(Использованы данные Е.Ф. Рау, Г.А. Волковой, В.И. Селиверстова, М.Е. Хватцева, В.А. Ковшикова)
А Л А Л И Я
Классификация алалии
| АЛАЛИЯ |
| СЕНСОРНАЯ |
| СЕНСО-МОТОРНАЯ |
| МОТОРНАЯ (ЭКСПРЕССИВНАЯ) |
 |  |
Данные о распространенности алалии[6]
| 1 % |
| 0,2-0,6% |
| У мальчиков алалия встречается в 2 раза чаще, чем у девочек |
