Схемы построения текстов разных стилей, как опоры для понимания

Тексты для самостоятельного чтения и рекомендации по работе с ними

Алгоритм работы с текстами для чтения (памятка студенту)

1 Читаем заголовок текста, рассматриваем иллюстрации, высказываем свои соображения, о чем может быть текст, определяем для себя цель чтения.

2 Быстро просматриваем текст, в нескольких словах суммируем то, что сумели понять, невзирая на наличие незнакомых слов и конструкций.

3 Теперь читаем по предложениям. В трудных случаях определяем главные члены предложения.

4 Выделяем в предложении незнакомое слово, решаем, нельзя ли его понять без помощи словаря. Если можно, то высказываем предположение о его значении, «примеряем» это значение к предложению, из которого взято слово, проверяем себя, соотнеся полученный смысл предложения с тем общим представлением о тексте, которое мы получили, когда бегло его просматривали. Если все сходится, переходим к следующему предложению. Если же нам нужно обратиться за помощью к словарю, то прежде, как уже упоминалось выше, необходимо хорошо запомнить буквенный состав слова – проговорить, записать, выделить знакомые аффиксы, если они имеются.

5 Берем в руки словарь и стараемся сразу открыть его в той четверти, где может находиться искомое слово. Отыскиваем нужный разворот страниц (не перечитывая всех слов, а только глядя на первое и последнее слово или группу букв, вынесенные на углы разворота).

Найдя нужный разворот страниц, пробегаем взглядом столбцы слов в поисках данного слова. Полезно периодически возвращаться к записи этого слова, чтобы восстановить в памяти его буквенный состав. После того как мы нашли слово, стоящее во главе словарной статьи, необходимо правильно сориентироваться внутри этой статьи – найти ту ее строчку, где скорее всего может быть дано нужное значение этого слова. Если слово выступает в тексте как существительное, ищем строчку, в которой стоит значок n (noun), в некоторых словарях существительное обозначается значком s (substantive); если это глагол, ищем строчку, в которой стоит буква v (verb), и т.п. Если нужное слово входит в состав словосочетания, ищем его ниже, обращая внимание на специальные значки (прямоугольник, ромб и т.д.). найдя нужную строчку словарной статьи, выбираем то значение слова, которое по смыслу подходит читаемому тексту.

6 Еще раз быстро перечитываем текст, чтобы получить целостное представление о его содержании.

7 Решаем вопрос о форме хранения полученной из текста информации.

Схемы построения текстов разных стилей, как опоры для понимания

Тексты научного стиля, описывающие:

а) эксперименты:

1) цель эксперимента;

2) объект деятельности;

3) материал, необходимый для проведения эксперимента;

4) исходное состояние объекта;

5) средство и способ преобразования объекта;

6) условия осуществления опыта;

7) конечное состояние объекта;

б) проводимое исследование:

1) цель исследования;

2) проблема исследования и состояние проблемы в науке;

3) объект и предмет исследования;

4) гипотеза решения проблемы исследования;

5) методология и методы исследования;

6) задачи исследования;

7) полученные научные результаты;

в) описание научной конференции:

1) тема конференции, ее проблематика;

2) время и место прохождения конференции;

3) состав участников и их общее количество;

4) повестка дня;

5) наиболее интересные выступления;

6) заключения, к которым пришли участники конференции;

г) биографические тексты (как один из видов научного стиля):

1) место и время рождения ученого (изобретателя);

2) его семья, детские годы;

3) учеба в средних и высших учебных заведениях;

4) проявление интереса к будущей области деятельности;

5) первые попытки самостоятельных исследований (изобретений).

6) препятствия на пути научной (изобретательской) деятельности, благоприятствующие ей факторы;

7) продвижение в научной карьере и общественной деятельности;

8) последовательность научных открытий (изобретений), их значение для теории и практики;

9) публикации;

10) смерть; время и место погребения;

11) оценка роли ученого (изобретателя) в мировой науке.

д) газетное сообщение типа «информация»:

1) зачин (это, как правило, первое предложение, в котором сначала сообщается новое, а затем известное; даются ответы на вопросы: что? кто? где? когда?);

2) основная часть (в ней сообщается о каком-либо событии или факте; дается ответ на вопрос: для чего?);

е) Газетное сообщение типа «репортаж» строится по следующей схеме:

1) зарисовочная заставка (вводит читателя в курс происходящего события, называет участников события, описывает место, где оно происходит);

2) репортажное описание (основная часть репортажа, в которой дается описание происходящего события, характеризуются участники события либо субъект происходящего действия);

3) публицистическая концовка (завершающая часть репортажа, в которой делается вывод о происходящем, подводятся итоги, дается оценка произошедшему событию);

ж) газетное сообщение типа «комментарий» характеризуют следующие пункты:

1) начало (содержит исходный тезис, в котором сообщается комментируемый факт или событие; как правило, это главная мысль комментария);

2) основная часть (включает интерпретацию факта или события, аргументы, которые помогают прогнозировать определенный вывод);

3) заключение (в нем подводятся итоги, делается вывод по поводу сообщаемого факта или события);

и) газетное сообщение типа «корреспонденция» имеет следующую структуру:

1) зачин (дает ответы на вопросы: Что? Кто? Где? Когда?);

2) фактологическая часть (дает ответы на вопросы: каким образом? для чего?; указывает на важность и актуальность происходящего);

3) концовка (содержит вывод по поводу описываемых фактов или событий; может включать призывы или пожелания, обращенные к читателю).