НЕУГАСИМО СТРЕМЛЕНИЕ К КРАСОТЕ 1 страница

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 1 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 2 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 3 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 4 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 5 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 6 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 7 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 8 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 9 ……………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 10 ……………………………………………………………..

ЗАНЯТИЕ № 11 ……………………………………………………………...

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ЗАНЯТИЕ № 1. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ…………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 2. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ ……………………………….

ЗАНЯТИЕ № 3. ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 4. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 5. УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ Ъ И Ь…………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 6. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ ……………………………

ЗАНЯТИЕ № 7. ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ, ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, НАРЕЧИЙ

ЗАНЯТИЕ № 8. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ НЕ И НИ С РАЗНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ

ЗАНЯТИЕ № 9. ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ И ПРЕДЛОГОВ…………………………………

ЗАНЯТИЕ № 10. ПРАВОПИСАНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ……………………………………

ЗАНЯТИЕ № 11. ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

ПО ОРФОГРАФИИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ЗАНЯТИЕ № 1. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ…………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 2. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ………………………………………………………….

ЗАНЯТИЕ № 3. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ…………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 4. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ…………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 5. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ…………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 6. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ ………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 7. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ ………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 8. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ …………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 9. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ …………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 10. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ ………………………………………………………

ЗАНЯТИЕ № 11. КЛЮЧИ К ДИКТАНТАМ ………………………………………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ

Орфографическая и пунктуационная грамотность – важнейший элемент культуры письменной речи. В связи с этим авторы посчитали необходимым начать работу по изучению дисциплины «Русский язык и культура речи» с практического курса русского языка, направленного прежде всего на формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков на основе тематических упражнений и краеведческих текстов.

Основное содержание пособий по орфографии и пунктуации составляют обобщающие языковые таблицы, позволяющие усвоить общетеоретические положения; система упражнений с различными заданиями и диктанты с ключами, закрепляющие практические навыки и умения.

Хорошо известно, что эффективность обучения навыкам письма, чтения, аудирования, говорения во многом зависит от заинтересованности в восприятии той или иной информации. В связи с этим важным требованием к упражнениям и диктантам наряду с языковой и смысловой доступностью является их содержательность и занимательность, информационная новизна и емкость. С этой точки зрения наиболее удачными можно считать учебно-методические материалы культурологического и краеведческого характера, художественные тексты классической и современной литературы. Диктанты отобраны из обширной краеведческой литературы, способствующей формированию объективных представлений о России, национальном менталитете русского народа, его языке, культуре и истории и, в частности, о Курске и Курском крае.

Пособия по орфографии и пунктуации призваны помочь обучающемуся в организации самостоятельной работы, обеспечить его доступными дидактическими материалами. Они ориентированы на различный уровень знания русского языка и позволяют осуществить индивидуализацию обучения, выбор адекватных форм, заданий, упражнений, способствующих усвоению новой информации.

Авторы считают целесообразным комплексный подход, благодаря которому возможно интенсивное и продуктивное развитие личности обучающихся, овладение русским языком как средством общения, передачи информации и расширения общегуманитарного кругозора.

АВТОРЫ

ЗАНЯТИЕ № 1

УПРАЖНЕНИЕ № 1

Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание гласных.

УПРАЖНЕНИЕ № 2

Вставьте пропущенные буквы.В случае затруднений справьтесь в орфографическом словаре.

УПРАЖНЕНИЕ № 3

Вставьте пропущенные буквы. Выделите корни с чередующимися гласными. Прокомментируйте написание гласных в корне слова.

УПРАЖНЕНИЕ № 4

Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранные написания, выделите приставки. Прокомментируйте написание приставок.

УПРАЖНЕНИЕ № 5

Вставьте пропущенные буквы. Объясните написания.

ДИКТАНТЫ

* * *

Случил…сь так что …днажды тольк… что возвр…тившись из жарк…й Афр…ки п…ехал я в Курск где (ни) когда раньш… (не) бывал. По…зд уш…л из ст…лицы поз…ней ноч…ю и уже утр…м стари (н,нн) ый ру (сс,с) кий гор…д встрет…л па…ажиров свеж…м т…мительно (нежным) ар…матом цв…тущей липы. Липа …десь р…стет (в,ф) сюду в г…родских п…рках и сквер…х на ул…цах и пр…спектах на б…регах Сейма и Туск…ри. Впеч…тлений (по) видимому буд…т мног… и я ож…вил в пам…ти все слыша (н,нн) ое и прочита (н,нн) ое о Курске.

В окрес…ностях гор…да распол…гается единстве (н,нн) ый на з…мном шаре з…поведник он предст…вляет с…бой з…поведную ч…рноземную степь (ни) когда (не) знавшую плуга п…крытую дивн…ми трав…ми и цв…тами серебря (н,нн) ую от к…выля.

(Ото) всюду пр…бывают сюда уч…ные для пров…дения и…ледований и уе…жают очарова (н,нн) ые о…дохнувшие сер…цем и душой.

(Не) далеко от облас…ного центра располож…на зн…менитая м…гнитная ан…малия самые б…гатые на з…мле зал…жи ж…лезной руды. Ее д…бывают в огромн…м кар…ере к…торый (на)верное можн… разгл…деть с к…смических высот. В кар…ере (не) утомимо труд…тся э…скаваторы выс…той с два…цати (этажный) дом пер…д ним… бл…днеют гиган…ские м…шины изображе (н,нн) ые на и(л,лл)юстрациях к фант…стическим р…манам.

(В) общ…м потрат…шь всего (навсего) (не)сколько ч…сов высп…шься (на) славу в экспре (с,сс) е «Сол…вей» назва (н,нн) ом в чес…ть прославле (н,нн) ого с…листа курск…х рощ… и с…дов и вот уже курян… встр…чают т…бя как жела (н,нн) ого гос…тя.

П…сателю Г…нчарову принадл…жат сл…ва «Как пр…красна жиз…нь между проч…м и (по) тому что ч…ловек мож…т путешеств…вать!» Эти сл…ва сказа (н,нн) ые (не) праздным турист…м а ревнос…ным и увлече (н,нн) ым и (с,сс) ледователем сумевш…м (во) время пут…шествия нап…сать пр…красную книгу относ…тся (ко) всем кто ищ…т новых впеч…тлений и люб…т пер…мену мест.

(По Г. Кублицкому, 226 слов)

ЗНАМЕНСКАЯ РОЩА

Когда(то) эт… мест… вх…дило в приг…родную зону гор…да Курска. Т…перь(же) эт…т з…леный уг…лок пр…роды пр…ктически ок…зался ряд…м с центр…м гор…да. С …дной ст…роны его …кружают все ближ… п…дступающие гр…мады (много)этажных …даний с другой в (не)посредстве(н, нн)ой близ…сти проход…т ш…рокая ож…вле(н,нн)ая авт…мобильная м…гистраль. По площ…ди Знаменскую рощ… вряд(ли) можн… отн…сти к крупным естестве(н,нн)ым парк…вым зон…м тем (не)менее эт…т уг…лок девстве(н,нн)ой пр…роды з…нимает св…е особ…е мест… в з…леном н…ряде гор…да Курска оказ…вая з…метное вл…яние на к…слородный б…ланс в атм…сфере улуч…шая сан…тарно (гигиенические) услов…я окружающ…го р…йона. К тому(же) вел…ко эст…тическое зн…чение эт…го пр…родного компл…кса.

Б…гат и (чрез)вычайно (разно)образен р… стительный и ж…вотный мир Знаменской рощ… . В любое врем… год… (з,с)десь можн… встрет…ть о…дыхающих. Ра(н,нн)ей в…сной рощ… привл…кает людей ярк…й и соч…ной зел…нью тольк… …то по…вившихся из(под) снег… пр…лесок. (На)смену пр…лескам пр…ходят т…кие р…стения как ч…стяк весе(н,нн)ий ветре(н,нн)ица хохлатка м…дуница гусиный лук п…тров крест и други… . И (на)конец наступа…т п…ра цв…тения ландыша майск…го (перво)цвета весе(н,нн)его а поз…нее и купены. С пр…ходом в…сны и наступлени…м лет… Знаменская рощ… нап…лняется г…лосами птиц… скв…рцов с…ниц зябл…ков. Изр…дка можн… встрет…ть проб…гающего ежа или какого(нибудь) грызуна и поч…ти на кажд…м ш…гу мы встр…чаемся с (не)утомимыми труж…никами леса мур…вьями.

С н…ступлением з…мы (с,з)десь (в)новь множ…ство людей. Кто(то) прост… люб…т побр…дить по зимн…му лесу а кто(то) пок…таться на лыж…х.

Однако (не)только для активн…го о…дыха можн… использов…ть тер…иторию Знаменской рощи (не)менее важн… зн…чение эт…го леса (в)качестве позн… вательного об…екта.

В н…стоящее врем… в цел…х расш…рения позн…вательного зн…чения в Знаменской рощ… с…здается экол…гическая тр…па. Осн…вное ее назн…чение природо(охранительное) восп…тание зн…комство с пр…родой курск…го кра… восп…тание люб…ви к р…дной пр…роде и заинтер…сова(н,нн)ости в ее сохр…нении. Она ра(с,сс)читана на разную ауд…торию школьн…ков студент…в о…дыхающих разн…го возр…ста и ур…вня образ…вания. Во(время) э…скурсии ее учас…ники знаком…тся с р… стительностью и ж…вотным мир…м Знаменской рощ… с после…ствиями антропол…гических в…здействий на пр…роду с прав…лами …храны пр…роды и в…просами рац…онального использ…вания ее р…стительных бога…ств.

Знаменская рощ… ун…кальный уг…лок Курска в к…тором соср…доточены д…сятки инт…реснейших р…стений и ж…вотных нуждающ…хся в постоя(н,нн)ом вн…мании со ст…роны ч…ловека. Тольк… ос…знание знач…мости леса и (ф,в)сех его об…тателей в жиз…ни ч…ловека и пов…шение общ…й экол…гической культуры нас…ления позвол…т сохр…нить эт…т кр…сивейший уг…лок пр…роды для нын…шних и гр…дущих пок…лений.

(По А. Бубенчикову, 350 слов)

ЗАНЯТИЕ № 2

УПРАЖНЕНИЕ № 1

Вставьте пропущенные буквы. Можно ли проверить их написание? В пустой строке запишите комментарий.

1. Отец купил себе майские брюки из белой рого…ки, а мне бе…козырку с золотыми якорями.

_____________________________________________________________________

2. Кузьма постучал но…тем по парусине.

_____________________________________________________________________

3. Я приоткрыл коро…ку на столике – шашки!

_____________________________________________________________________

4. Но в это время прибежала девушка в голубой фу…болке с белым кантиком вместо воротника и захлопала в ладоши.

_____________________________________________________________________

5. А Фаина стояла посередине крокетной площа…ки и вертела на ладо…ке деревянный молоток на длинной ручке.

_____________________________________________________________________

6. Я карабкался по сухим, обломанным сучьям, потом ле… между сучьями, потом опять по сучьям.

_____________________________________________________________________

7. Звонок верещал, и, прислушиваясь к нему с неприязнью, строя дога…ки, кто бы это мо… быть, Федор Андреевич вдру… сообразил, что так настойчиво звонят только по междугороднему, скорее всего из гла…ка.

_____________________________________________________________________

(По Е. Носову)

УПРАЖНЕНИЕ № 2

Вставьте пропущенные буквы. Разберите по составу следующие слова: испытывали, беспрерывно, беспомощно, расстреливали. В пустой строке запишите комментарий.

1. Вслед за нетерпеливым озя…шим путейским свистком сразу же началась ра…гру…ка.

_____________________________________________________________________

2. Несмотря на раны, первое время мы и…пытывали какую-то ра…неженную, умиротворенную невесомость.

_____________________________________________________________________

3. Мы были …десь последней волной, последним эшелоном перед ликвидацией госпиталя.

_____________________________________________________________________

4. Роща была начинена пово…ками и грузовиками, бе…пр…рывно подвозившими раненых.

_____________________________________________________________________

5. Время от времени ра…давался звонкий металлический шлепок: это хирург выбрасывал в цинковый тазик и…влеченный осколок или пулю к подножию стола.

_____________________________________________________________________

6. Иногда в палате ра…горался спор о том, как …читать: повезло ли нам, что хотя и такой ценой, но мы уже как-то определились, или не повезло…

_____________________________________________________________________

7. За несколько минут до того, как меня и…решетило осколками, мы прямой наво…кой ра…треливали выскочивших из горящего танка троих немцев.

_____________________________________________________________________

8. Песок осыпался, они беспомощно …езжали вни… и начинали снова кара…каться в своем насекомьем безумии.

_____________________________________________________________________

9. «Фердинанд» ра…делал нас каким-то городошным ударом, выметая из огневой позиции весь наш ра…чет.

_____________________________________________________________________

10. Копешкин, будто внемля совету, чуть пр…открывал сухие губы, но зубов не ра…жимал, крепко держал ими свою боль, сестра цедила с ло…ки супную жижу сквозь желтые прокуренные ре…цы.

_____________________________________________________________________

(По Е. Носову)

УПРАЖНЕНИЕ № 3

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание приставок на з-, с-.

УПРАЖНЕНИЕ № 4

Впишите в слова пропущенные буквы, ставя рядом проверочное слово (если оно есть). Непроизносимые согласные подчеркните, корень выделите. С пятью словами составьте и напишите предложения в пустой строке.

СОСТАВЛЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. _____________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________

УПРАЖНЕНИЕ № 5

Вставьте пропущенные буквы. В случае затруднений справляйтесь в орфографическом словаре.

1. Ушел к окну сапер Михай, родом из-под загадочного бе…арабского городка Фалешты.

2. После первых осе…их дождей серый пыльный большак почернел, умягчился упруго.

3. На нем была арти…ерийская фуражка тех лет…

4. И когда брезент был усмирен и стащен, перед всеми предстал серый цементный конус, местами еще не просохший, со столбцом фамилий на мета…ической желтой табличке.

5. Чехи устанавливали в цеху свои новые диф…узионные ап…араты повышенной мощности…

6. Строй окончательно ра…ыпался, оркестранты брели как попало, прощупывая места потверже.

7. Шли только ночами: остерегались авиации, к ра…вету делали по тридцать-сорок ки…ометров.

8. И вдруг кон…ый посыльный: прибывшее пополнение будет встречать сам командир полка.

9. И, все еще недоумевая, думая, что произошла ошибка, оркестранты с какой-то обреченной неизбежностью грянули си-бемольный ак…орд, низкий, тягучий, как глубин…ый подземельный взрыв.

10. По состоянию здоровья на сегодняшний день на бюл…етене побывало: по литейному цеху – двадцать восемь, по термообработке – двадцать три, по механическому – двадцать и пять десятых.

(По Е. Носову)

1. Выпишите слова с двойными согласными из приведенного выше упражнения.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Разберите по составу слова осенних, рассыпался, рассвету, глубинный.

ДИКТАНТЫ

* * *

Медвед…вку наш (рай)центр я увид…л и…далека с горк… . (Ни)(за)что добр…е (не)ц…плялась тут м…я пам…ть но я долж…н был ост…новить м…шину опус…тить б…ковое ст…кло и (не)много пос…деть так п…ка сер…цу (не)стало ле…че от (не)ожида(н,нн)ой радос…ной встреч… со св…им детс…вом. Я так и (не)докопался т…гда в с…бе п…чему (не)хочу п…пасть в Р…китное днем. (На)верное дел… был… в м…шине с…яла она (не)померно ярк… . Я ост…новился в Медвед…вке р…шив д…ждаться веч…ра. (С,З)десь мал… что сохр…нилось от прежн…го. И(с,сс)ох пр…вратясь в грязную лужу б…льшой медвед…вский пру… и…чезли словн… их (с)роду (не)существовало т…поля з…боры и п…лисадники. На площ…ди (не)было тюр…мы (коно)вязи и б…зарных сте(л,лл)ажей. Т…перь на эт…м мес…те ст…яло ш…рокое со всех ст…рон ог…ле(н,нн)ое (двух)этажное …дание (рай)кома парт…и. Ч…рнозем (во)круг н…го так плотн… был утопт…н что к…зался ас…альтом.

Я помн…л все медведовские выв…ски м…тровые л…сты крас…ной жес…ти с б…льшими ж…лтыми букв…ми. Т…перь выв…ски был… умере(н,нн)ые ч…рного ст…кла но я долг… искал ту выв…ску водворе(н,нн)ую на крышу низ…нького д…ревя(н,нн)ого дома. Бе… н…е я (не) пр…дст…влял себе р…дакцию медвед…вской (рай)газеты.

Мне х…телось н…йти тот дом…к ост…новиться под окн…ми и посигнал…ть. Об…зательно п…гудеть а п…том вы…ти из м…шины п…днять к…пот и бу…то (не)чая(н,нн)о взгл…нуть на окна р…дакции (в)друг там покаж…тся Косьянкин? Ему (ни,не) за что (не)узнать м…ня я ве…ь пост…рел на два…цать пять лет.

(По К. Воробьеву, 213 слов)

* * *

В…сна сор…к пят…го з…стала нас в мал…ньком (под)московном горо…ке Серпух…ве.

Наш эш…лон собра(н,нн)ый из т…варных т…плушек пр…плутав ок…ло н…дели по заснеже(н,нн)ым пр… странствам Ро(с,сс)ии (на)конец ф…вральской в…южной ноч…ю наш…л с…бе пр…станище в серпух…вском туп…ке. В п…следний ра… (в)доль с…става проб…жал м…розный звон буф…ров бу…то в по…зде в…зли битую стекля…ую п…суду эш…лон зам…р и стал… слышн… как в до…атую с…тенку в…гона с…кло сухой снежн…й крупой. (В)след за (не)терп…ливым озя…шим путейск…м свис…ком сразу(же) нач…лась разгру…ка. Нас вын…сили прям… в нижн…м б…лье н…крыв (с)верху од…ялами складыв…ли в груз…вики гулк… хлопа…шие на в…тру пр…мерзлым бр…зентом и ув…зили куда(то) по темным н…чным ул…цам.

Посл… серых бл…ндажей где от кажд…го вздрога з…мли скво…ь н…каты сып…лся п…сок хрусте…ший на зубах и в в…нтовочных з…творах посл… землисто(серого) б…лья к…торое мы ес…ли вып…дало затиш…е проварив…ли в боч…ках (из)под с…лярки посл… сляк…тных д…рог н…ступления и липк…й хляби в (не)просыхающих сап…гах посл… вс…го что там был… эта г…спитальная б…лизна и т…шина пок…зались нам чем(то) (не)пр…вдоподобным. Мы (за)ново пр…учались ес…ть из т…релок д…ржать в руках вилк… уд…влялись з…бытому (ф,в)кусу бел…го хлеба пр…выкали к пр…стыням и райск…й мя…кости панц…рных кр…ватей. (Не)смотря на раны перв…е врем… мы испытыв…ли какую(то) разнеже(н,нн)ую ум…ротворе(н,нн)ую (не)в…сомость.

(По Е. Носову, 187 слов)

ЗАНЯТИЕ № 3

УПРАЖНЕНИЕ № 1

Прочитайте. Устно объясните правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Предки

Нравы куряне имеют кроткие, сложения непроворного, любопытства весьма ограниченного и сведения крайне недостаточного, ибо на мирских своих сходках о малейших самых делах рассуждают долгое время разногласно и бывают решимы не иначе, как призывом трех или двух человек селения своего стариков, которые прекращают те споры и несогласия больше предложением примера слышанного или от предков или случившегося бытия в их молодости, нежели своим разумением.

К принятию советов наклонны… Чудеса ж, небылицы и сказки содержат в отменном замечании. Одежду имеют как мужчины, так и женщины обычную: одни кафтаны и шубы короткие, а другие – сарафаны и шубы длинные. Последние летом полют яровой хлеб, потом его жнут серпами и во время сенокоса ворошат сено, гребут граблями и делают стоги, а зимою прядут нитки и овечью волну, из ниток ткут холсты, а из волны – сукна, вяжут чулки.

(По Т. Грива)

УПРАЖНЕНИЕ № 2

Вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж существительных с пропущенными буквами.

1. К середин… лета дед Егорка оживал, а к осен… совсем поправлялся: он делал нам с Миханом луки из подсушенной акаци… и стрелы из краснотала.

2. Я все это проследил и стал ждать ее в машин…, положив снимки на заднее сидень…, а когда она пришла и села там, спросил, о чем было гаданье над ручь…м.

3. На профилактической станци… я оказался третьим: у запертых железных ворот стоял задрипанный "Запорожец", а за ним – "Волга".

4. По выход… из больницы я несколько дней жил на какой-то поднебесной парящей высот…, и все, что делал – брился, ел, убирал комнату, хлопотал о восстановлени… водительских прав, ходил или сидел, разговаривал или молчал, – все для меня полнилось громадным смыслом первозданной новизны и значения.

5. Свет свеч… вызывал тихую сожалеющую грусть и потребность в опрятност…: при нем почему-то нельзя было оставить в углу комнат… щетку, а в пепельниц…– окурки, и тянуло к несуетной работ… по дом…, и хотелось ступать неслышно для самого себя.

6. В первую Отечественную войну я был попеременно то князем Андре…м, то Багратион…м, а в последнюю – то Кожедуб…м, то Рокоссовск…м; я дважды погибал на дуэли, так как в первый раз был Пушкин…м, а во второй – Лермонтов…м.

7. В небольшом старинном город… с милосердным названи…м я устроился слесар…м-водопроводчик…м в одном тихом домоуправлени… .

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒