Искусство вязания крючком. Технология вязания воздушных петель
Цель урока: познакомить с искусством вязания крючком, разнообразием вязаных изделий, инструментами и материалами, необходимыми для работы, технологией вязания; познакомить с правилами подбора крючка в зависимости от толщины ниток; научить вывязывать воздушную петлю, цепочку из воздушных петель, полустолбик.
Тема для беседы: "Искусство вязания крючком".
Методический комментарий.Учитель проводит беседу на тему "Искусство вязания крючком", знакомит учащихся с разнообразными изделиями, связанными крючком (игрушки, салфетки, шторы, предметы интерьера, одежда, вязаные украшения, сумочки, декоративные цветы и т. п.), отмечает, что все демонстрируемые изделия связаны маленьким крючком. В процессе беседы можно прочитать стихотворение Л. Заболоцкой, приведенное в учебном пособии. В нем также представлены изделия, выполненные кружковцами Минского государственного дворца детей и молодежи.
Учитель обращает внимание учащихся на различную структуру вязаных изделий (одни изделия выполнены из очень плотного вязаного полотна, другие напоминают сетки с разнообразными узорами), демонстрирует разные нитки, которые могут быть использованы для вязания, поясняет особенности использования разных ниток. Педагог рассказывает, что крючки бывают различные, и демонстрирует металлические и пластмассовые крючки разных размеров, поясняет, что каждый крючок имеет свой размер, который зависит от его толщины. Чем толще крючок, тем больше его размер (и соответственно больше цифра, обозначающая размер). Учитель отмечает, что крючок выбирается в зависимости от толщины пряжи, которая будет использоваться для работы. Для тонких ниток берут маленькие крючки, для толстых — крючки большего размера. Можно продемонстрировать учащимся прием определения соответствия крючка и пряжи сравнением крючка со скрученной двойной нитью.
В ходе практической работы учащиеся определяют соответствие имеющегося инструмента (крючка) и материала. В случае несоответствия (очень маленький крючок и толстые нитки или тонкие нитки и очень большой крючок) можно предложить учащимся обменяться инструментами, чтобы всем было удобно работать. Учителю следует иметь несколько крючков разных размеров, что позволит * подобрать необходимые инструменты для всех учащихся. Процесс подбора крючка и пряжи должен контролироваться учителем.
Ученики вспоминают правила безопасности труда, которые необходимо соблюдать на уроках трудового обучения. Учитель знакомит детей со специфическими правилами безопасности во время работы с крючком, а также демонстрирует особенности организации рабочего места, рабочую позу, положение рук при вязании. Подчеркивает, что в процессе работы нельзя отвлекаться и отвлекать других.
Вначале дети учатся правильно держать в руках крючок, делать круговые движения кистями, выполнять начальную петлю. Далее они осваивают вязание воздушной петли и цепочки из воздушных петель. Соответствующие иллюстрации с краткими словесными описаниями действий, представленные в учебном пособии, можно использовать в качестве инструкционной карты. Следует акцентировать внимание детей на том, что нельзя сильно затягивать петли, ведь недаром их называют воздушными. Если учащийся склонен сильно затягивать петли, то можно посоветовать использовать крючок большего размера.
Затем учитель показывает, что связанная цепочка легко распускается, если достать крючок и потянуть за рабочую нить. Педагог объясняет, что, связав изделие, рабочую нить надо закреплять, демонстрирует последовательность действий для закрепления рабочей нити. Данная последовательность проиллюстрирована в учебном пособии и может быть использована в качестве инструкционной карты.