Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқандар:Б.Г.Есипов,Л.С.Выготский,В.В.Давыдов
Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:Тақырыптық бақылау
Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:Тақырыптық бақылау*Таураулар бойынша оқтын-оқтын бақылау*Қорытынды бақылау
Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:Тақырыптық бақылау*
Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:практикалық әдіс;көрнекілік әдіс;сөздік әдістері
Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:Практикалық әдісі;Сөздік әдісі
Оқушылардың таңымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:Дамыту әдісі
Оқушылардың таңымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:Дамыту әдісі
Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:Мадақтау* Жазалау* Ынталандыру*
Оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері:Бір біріне, қоршаған ортаға, достарына қамқор болуға үйренуіне*Қоғамдық өмірге қажетті білім мен іскерлік дағдысы қалыптасуына*Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыруға*
Оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері:Қоғамдық өмірге қажетті білім мен іскерлік дағдысы қалыптасуына*Өмірге көзқарасының дұрыс қалыптасуына*
Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру әдістеріне жатады -еңбек тапсырмалары, лабораториялық жұмыс,оқытудың практикалық әдістері
Оқушылардың шығармашылық зерттеушілік дағдыларының дамуы орын алады:Жаттықтыру сабағында*Оқытудың инновациялық әдістерін қолданулы барысында*Ойын үдерісінде*
Оқушылардың шығармашылық зерттеушілік дағдыларының дамуы орын алады:Зертханалық жұмыстың орындалуы барысында.
Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады: ҚР-дағы экономикалық саясат,негізгі экономикалық ұғымдармен жетекші идеялар туралы білімі
Оқушылармен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыс шараларының негізгі бағыты:Тәрбиелік*Білімділік*Бос уақытты тиімді ұйымдастыру*
Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:Бастауыш*Ғылыми*
Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:Жеке*Топтық*Көпшілік*
Оқушылармен экономикалық тәрбие жұмысын жүргізудің әсірлілік критерийлері:
Оқушылырдың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:күнделікті бақылау;сабаққа баға қою;бақылау жұмыстары, үй тапсырмаларын тксеру
Оқушының дара ерекшеліктері:мінезі*темперамент*қабілеттері
Оқушының білімін жүйелеу мақсатында жаңа тақырыпты, тарауды өтуге орай кезеңмен жүргізілетін бақылау: *Тақырыптық
Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі: Мінезі*Темперамент*Қабілеттері
Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтау қалыптасу кезеңі: *Жоғары мектеп жасы
Оқушының жан-жақты дамуын, соған сәйкес тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы оқушыға тікелей ықпал жасау бағыты:Оқушының дара даму ерекшелігін, қызығушылығын, қоршаған ортасын танып білу*Тәрбие ықпалының нәтижесі*
Оқушының жас ерекшеліктері:дене дамуы көрсеткіштері*психикалық процестердің дамуы*ақыл-ой дамуы
Оқушының келешегін болжау принцпін ұсынған ғалым-А.С. Макаренко
Оқушының отбасымен байланысты ұйымдастыруының психологиялық-педагогикалық, ережелері:Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу*
Оқушының өзін-өзі дамыту технологиясы жүйелер бөлігін ендіреді:Практика;Теория;Әдістеме
Оқушының өзін-өзі тәрбиелеу процесіне педагогикалық басшылық жасау мына бағытта іске асырылады:Өзін-өзі тәрбиелеу, оның мәнін айқындауға көмек беру, бағдарламасын жасауға практикалық жағынан көмек жасау сияқты сұрақтарға қоғамдық пікірді қалыптастыру.
Оқыған материалды бекіту:Оқушылармен жұмыс*Әңгемелесу*Жағдаят*
Оқығандық дегеніміз – бұл:Оқыту процесінің негізінде адамның білімді меңгеруі,Біліктілікті меңгеруі,Дағдыны меңгеру жылдамдығы мен санасының жеке көрсеткіші
Оқыту әдістерін таңдау тәуелді:Cабақ уақытына.Оқушылардың жас ерекшелігіне.Топтағы адам санына.
Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:*Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте*Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте*Алынған білімдерді мәліметтер негізнде жаңа нақты жағдайларды қолдана білуге байланысты тестте
Оқыту -:нәтиже нақты анықталған;жеке тұлғаның білім алуы, қалыптасуы танымдық әрекетте жүреді;таным үрдісі тәрбие үрдісіне қарағанда тез жүреді;
Оқыту әдістемесі дегеніміз-Оқытудың мақсатын анықтау.Оқыту, мақсатқа жету жолы. Мұғалімнің оқушыға білімді беру және оның тәсілдері.
Оқыту әдістері:Дидактикалық міндеттерді шешу қажет тәсілдер,Мұғалімдер мен оқушылардың өзара әрекетін ұйымдастыру тәсілдері,Оқыту тәсілі
Оқыту әдістерін қарастырады:М.А.Данилов*И.Я. Лернер*М.Н.Скаткин
Оқыту әдістерін қарастырган ғалымдар: И.Я.Лернер.М.Д.Анищенко.М.Н. Скаткин.
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: *М.А.Данилов *И.Я.Лернер *М.Н.Скаткин
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: М.А. Данилов. М.И. Махмутов. Р.Г. Лемберг.
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: Ю..К.Бабанский И.Я. Лернер. М.Н. Скаткин.