Тема: Психотехнології і їх використання в діагностико-корекційній роботі з клієнтом.
Лабораторна робота № 20
Мета: ознайомлення з сучасними психотехнологіями корекційного впливу; розкриття сутності застосування вербальних і невербальних моделей для вирішення задач психологічної корекції, терапії і профілактики.
Питання для підготовки і обговорення:
1.Охарактеризуйте особливості інструментальних моделей в психотерапії і психокорекції.
2.Проаналізуйте специфіку поведінкової психотерапії і охарактеризуйте її методи та закладені в них саногенні механізми.
3.Визначте сутність нейролінгвістичного програмування і його джерела.
4.Охарактеризуйте основні поняття нейролінгвістичного програмування («мапа світу», моделюючий процес, мета модель, модальність, калібровка, субмодальність).
5.Охарактеризуйте техніки роботи із субмодальностями.
6.Охарактеризуйте техніки зміни переконань (робота із сумнівами, аналіз проблемних переконань).
7.Визначте і охарактеризуйте основні особливості техніки роботи з «лінією часу».
8.Охарактеризуйте способи, за допомогою яких люди можуть поглянути на досвід (позиції сприйняття) і можливі форми поведінки (стратегії) людини, її мета програми.
9.Проаналізуйте техніки якоря і рефреймінгу.
10.Проаналізуйте техніки «помаху» і «вибуху».
Основні поняття: біхевіоризм, класичне обумовлення, умовно-рефлекторна терапія, страх, тривожність, функціональний невроз, біологічний зворотній зв'язок, оперантне обумовлення, підкріплення, дефіцит поведінки, моделювання, самоефективність, каузальна атрибуція, локус контроля, шейпінг, федінг, методика зціплення, скіл-терапія, контроль стимулу, згасання стереотипу, аптайм, асоціація, неспецифічні дієслова, ідентичність, модель світу, квантифікатор, ключі доступу, код, лінія часу, мета модель, підбудова, нейролінгвістичне програмування, рефреймінг, рамка, синестезія, репрезентативна система, свідомість, субмодальність, транс, якір, калібровка, віддзеркалення.
Основні вміння: орієнтуватись в сутності і специфіці інструментальних моделей психологічної корекції; розумітись на техніках поведінкової психокорекції і нейролінгвістичного програмування та вміти застосовувати їх в процесі психокорекційної роботи.
Завдання для самостійної роботи:
І. Скласти термінологічний словник (глосарій) основних понять по темі.
ІІ. Конспективно опрацювати першоджерела:
1.Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С. Психотерапияю – СПб.: Питер, 2007. – с. 410-444.
2.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – с. 89-103.
Завдання для індивідуальної роботи:
І. Створити мультимедійну презентацію або написати реферат на одну з тем: 1. Теоретичні основи поведінкової психотерапії. 2. Мольтимодальна терапія поведінки. 3.Теорія моделювання А.Бандури і поняття самоефективності. 4. Теорія каузальної атрибуції Дж. Ротера і формула поведінки. 5. Теорія вивченої безпорадності М. Селігмана. 6. Тренінг вакцинації проти стресу Д. Мейхенбаума. 7. Особливості поведінкового аналізу і діагностики. 8. Групова поведінкова психотерапія. 9. Тренінг впевненості у собі. 10. Тренінг соціальної компетентності. 11. Методологія класичного нейролінгвістичного програмування. 12. Мистецтво мови в нейролінгвістичному програмуванні. 13. Визначення стратегіїьзмін в нейролінгвістичному програмуванні. 14. Сутність і особливості східної версії нейролінгвістичного програмування (НЛП). 15. Техніки роботи з проблемними реакціями в НЛП. 16. Психокорекція з використанням метастанів. 17. Субмодальністне реагування. 18. Психотерапія особистісної історії. 19. Психотехнології НЛП.
ІІ. Скласти формалізовану схему змісту теми.
ІІІ. Проаналізуйте (письмово) одну із своїх проблем за модулем «проблеми» для її прояснення за наступним алгоритмом: 1.Визначення. 2.Розміри проблеми. 3.Схожий розмір. 4.Вирішення проблеми. 5.Проблеми чи ні. 6.Час проблем. 7.Нові проблеми. 8.Сприйняття проблем. 9.Рішення як проблема. 10.Коли проблема не є проблемою. 11.Як мати проблему. 12.Бажані проблеми. 13.Опрацювання постійної проблеми. 14.Відповідальність за проблему. 15.Чому це проблема? 16.Проблеми в уяві. 17.Частина проблеми. 18.Причина проблеми. 19.Проблема як уникнення реальності.
(Для виконання даного завдання рекомендується використати інформацію з посібника Ф.Фанча по практичним технікам сприяння особистісним змінам: Фанч Ф. Пути преобразования. Общие модули процессинга. – Киев.: «Ника Центр», 1997 ).
Хід заняття:
1.Обговорення теоретичних питань і проведення міні-колоквіуму за питаннями до теми.
2.Презентація студентами обраних для аналізу тем (у формі реферативних звітів або виступів).
3.Проведення і обговорення базових технік поведінкової психотерапії і елементів тренінгу самоствердження і відстоювання власних прав (за посібником В.Г.Ромека: Ромек В.Г. Поведенчиская психотерапія. – М.: Академия, 2002. – с. 2,8,47,51,68,71,87,158-181).
4.Ознайомлення з особливостями діагностики і оцінки особистості пацієнта в руслі короткочасної мультимодальної терапії А.Лазаруса та проведення відповідних опитувальників (мультимодального опитувальника життєвої історії, опитувальника структурного профіля, опитувальником партнерської задоволеності) [Джерело методик: Лазарус А. Краткоросчная мультимодальная психотерапія. – СПб.: Речь, 2001. – с.206-230]
5.Ознайомлення і проведення технік когнітивно-поведінкової спрямованості (за посібником Р.Мак-Малліна) [Мак-Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. – СПб.: Речь, 2001, - 560 с.]
6.Ознайомлення з сутністю і специфічними відмінностями Східної версії нейропрограмування, в тому числі моделями «Мерседес – SK» і «АДДА» як основою планування і здійснення змін.
7.Ознайомлення з базовими техніками НЛП і їх проведення (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с. 156-266).
8.Ознайомлення з сутністю розуміння в НЛП поняття «психотерапія особистісної історії» і проведення технік, спрямованих на перевизначення минулого на лінії життя, її корекцію і оптимізацію у майбутньому (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с.378-452).
9.Ознайомлення з спеціальними психотехнологічними НЛП по користуванню залежностей, спів залежностей, соматичних проблем (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с.333-377).
10.Ознайомлення з техніками психокорекції частин і сутностей та їх проведення проблем (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с.453-494).
11.Ознайомлення з особливостями роботи з метапрограмами, цінностями, переконаннями та їх проведення (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с.499-555).
12.Ознойомлення з особливостями проведення НЛП-впливу на клієнта з метою сутнісних змін його особистості (Джерело технік: Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – с.566-625).
Форма звітності:
1.Виконані завдання самостійної і індивідуальної роботи.
2.Протоколи проведених психодіагностичних методик.
3.Порівняльний аналіз технік поведінкової, когнітивно-поведінкової терапії і нейролінгвістичного програмування.
Література:
Підручники, посібники:
1.Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С. Психотерапия. – СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
2.Ковальов С.В. Введение в современное НЛП психотехнологии личностной эффективности. – М.: Профит Стайл, 2007. – 640 с.
3.Кочарян Г.С. Терапевтические техники нейролингвистического программирования (НЛП). – К.: Ника-Ценр, 2002. – 112 с.
4.Мак-Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. – СПб.: Речь, 2001. – 560 с.
5.Ромек В.Г. Поведенческая Психотерапия. – М.: Академия, 2002. – 192 с.
Додаткова:
1.Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии. – М.: Класс, 1995. – 520 с.
2.Бендлер Р., Гриндер Д. Из лягушек в принцы. – Воронеж, 1993. – 208 с.
3.Бендлер Р.,Гриндер Д. Семейная терапія. – Воронеж, 1993. – 128 с.
4.Кэмерон-Бэндлер Л.С. С тех пор они жили счасливо. – Воронеж, 1993. – 256 с.
5.Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапія. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.
6.Технологии программирования судьбы: Хрестоматия/ Сост. К.В.Селоченок. – Мн.: Харвест, 1999. – 768 с.
7.Фанч Ф. Преобразующие діалоги. – К.: Ника-Центр, 1997. – 384 с.
8.Фанч Ф. Пути преобразования. Общие модули процессинга. – К.: Ника-Ценр, 1997. – 366 с.
9.Холл М, Боденхамер Б. Полный курс НЛП. – Спб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2007. – 635 с.