Су перiсi, айдаћар бейнелерiн жасауда қолданылған тәсiл-Агглютинация
Су перiсi, айдаћар бейнелерiн жасауда қолданылған тәсiл-Агглютинация
Су перiсi,айдаћар бейнелерiн жасауда қолданылған тәсiл-Агглютинация
Субьективті — прагматикалық әдістің мәні -тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьективті — прагматикалық әдістің мәні -тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьективті — прагматикалық әдістің мәні-тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьективті – прогматикалық әдісінің мәні:тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьективті – прогматикалық әдісінің мәні:тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру
Субьект-субьект тұғыры:тең құқылы қарым-қатынас орнатады *тұлғалық сапаларды дамытады*оқу үдерісін белсендіреді
Субьектілері?C) Директор F) Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары H) Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Субьектілері?C) Директор F) Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары H) Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
субьектілері?Директор*Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары*Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Сурдопедагогика-Саңырау және нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сурдопедагогика-Саңырау және нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сурдопедагогика-Саңырау және нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сурдопедагогика-Саңыраужәне нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сурдопедагогика-Саңыраужәне нашар еститін балаларды оқыту мен тәрбиелеу
Сұрак-жауап әдістері:Әңгіме. Сұқбат. Сауалнама
Сұрақ-жауап әдістерінің түрлері:әңгіме.,сұқбат., сауалнама
Сұрақ-жауап әдістерінің түрлері:әңгіме.,сұқбат., сауалнама
Сұрақ-жауап әдістерінің түрлері:әңгіме.,сұқбат., сауалнама
Сұрақ-жауап әдісінің түрлері:сауалнама жүргізу;сұхбат;әңгіме;
-сұрақтарды тізу қисыны бойынша:тізбекті(шеңбер бойымен), жаппай, қорғанысты, жыланша, жекпе-жекті ұрыс.
Сұрақтарды тізу қисыны бойынша:тізбекті(шеңбер бойымен), жаппай, қорғанысты, жыланша, жекпе-жекті ұрыс.
Сұрақтарды тізу қисыны бойынша:тізбекті(шеңбер бойымен), жаппай, қорғанысты, жыланша, жекпе-жекті ұрыс.
Сұхбат әдісі:Нысаны алдын ала әзірленген сұрақтарға жауап алу әдісі.Ақпарат жинауға бағытталған диалогтық әдіс.Ауызша пікірлесу арқылы ақпарат алу әдісі.
Сұхбат әдісі:Нысаны алдын ала әзірленген сұрақтарға жауап алу әдісі.Ақпарат жинауға бағытталған диалогтық әдіс.Ауызша пікірлесу арқылы ақпарат алу әдісі.
Сұхбат әдісі:Нысаны алдын ала әзірленген сұрақтарға жауап алу әдісі.Ақпарат жинауға бағытталған диалогтық әдіс.Ауызша пікірлесу арқылы ақпарат алу әдісі.
Сыни ойлау технологиясы келесі фазалардантұрады Шақыру.Жүзеге асыру.Рефлексия.
Сыни ойлау технологиясы келесі фазалардан тұрады:+Шақыру+Жүзеге асыру+Рефлексия
Сыни ойлау технологиясы келесі фазалардан тұрадыШақыру.Жүзеге асыру.Рефлексия.
Сыни ойлау технологиясы келесі фазалардан тұрадыШақыру.Жүзеге асыру.Рефлексия.
Сыни ойлау технологиясының міндеттері:Оқып, түсінік айту*Жаңа ақпарат кездескенде оған сыни түрде қарай білу*Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу*
Сыни ойлау технологиясының міндеттеріШығармашылық, жазбаша жұмыстарды құруға үйрету.Жаңа ақпарат кездескенде оны критикалық түрде қарай білу.Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу.
Сыни ойлау технологиясының міндеттеріШығармашылық, жазбаша жұмыстарды құруға үйрету.Жаңа ақпарат кездескенде оны критикалық түрде қарай білу.Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу.
Сыни ойлау технологиясының міндеттеріШығармашылық, жазбаша жұмыстарды құруға үйрету.Жаңа ақпарат кездескенде оны критикалық түрде қарай білу.Жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу.
Сыни ойлау технологиясының негізін қалаушыларДженни Стилл.Д.Халперн. Ч.Темпл.
Сыни ойлау технологиясының негізін қалаушыларДженни Стилл.Д.Халперн. Ч.Темпл.