Технологическая карта урока 18 Строчная и заглавная буквы О, о

Педагогическая цель Создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы О, о;способствовать развитию фонематического слуха
Тип урока Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные) Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [о]; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; используют заглавную букву в именах собственных
Личностные результаты Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [о]; выделяют признаки предложения. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Основное содержание темы, понятия и термины Строчная, заглавная (большая, прописная), печатная, письменная буквы; слого-звуковой анализ слов, звук [о], буква О, предложение, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы 1. Мячики. 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная. Беседа Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Отгадывание загадок, беседа – Буква О любит трудиться, поэтому в названии многих инструментов она единственная гласная. Угадайте: 1) Сам худ, голова с пуд. 2) Кланяется, кланяется, Придет домой – растянется. 3) Хожу с края на край, Режу черный каравай. 4) Что за слово, угадайте: Части в нем – загадки: Первая – нота, вторая – игра, Целое встретится у столяра. – Постройте схемы одного из данных слов. Впишите букву О. Слушают загадки, отгадывают их.   – Молоток. – Топор. – Нож. – Долото. Принимают учебную задачу Фронтальный. Устные ответа

Продолжение табл.

    – Какую букву вы использовали?   – Сейчас научитесь писать строчную заглавную букву О – Маленькую печатную букву о  
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кольца». Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать Поочередно соединяют подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко, сначала на правой руке, затем на левой; потом синхронные движения на обеих руках Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Обве- дение по контуру мячиков Индивидуальная. Практический – Возьмите мячик в левую руку, а пальчиками правой руки обведите его по контуру (показывает) Выполняют задание по образцу Обводят по контуру мячики, развивают моторику Фронтальный. Наблюдение учителя

Продолжение табл.

4. Сравнение букв Фронтальная. Словесный. Беседа – Сравните печатную и письменную буквы О, установите сходство и различие Рассматривают буквы, сравни- вают их Устанавливают сходство и различие букв Фронтальный. Устные ответы
5. Знакомство с написанием буквы о Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ – Буквы О, о (строчная и заглавная) – это овал, то есть буква округлена и слегка вытянута. Пишется с наклоном вправо. Для этого тетрадь должна быть наклонена. Букву о начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх, чуть закругляем. Доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма. – Запишите эти элементы в воздухе Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве Фронтальный. Наблюдение учителя
6. Работа в «Прописи 2» (с. 5). Письмо буквы о Индивидуальная. Практический. Письмо – Посмотрим образцы написания буквы о. – Для чего нужны синие стрелки?   – Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-й и 3-й строчках. Буквы пишем на одинаковом расстоянии   – Стрелки пока- зывают направ- ление движения руки. Выполняют письмо буквы о Учатся писать букву о в соответствии с образцом Индивидуальный. Правильное письмо буквы о
Физкультминутка Коллективная. Практический Очень трудно так стоять – Ногу на пол не спускать. И не падать, не качаться, За соседа не держаться Стихотворение декламируется детьми два раза: первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз – на другой Осуществляют профилактику утомления Фронтальный. Верное выполнение упражнений

Продолжение табл.

7. Знакомство с написанием буквы О Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опо-рой на показ – Заглавную букву О начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Руку ведем вверх, закругляя линию чуть влево, затем ведем округлую линию вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем округлую линию до начала письма Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы О Анализируют образец и выде- ляют элементы в заглавной букве О Фронтальный. Наблюдение учителя
8. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы О (с. 5) Индивидуальная. Практический. Письмо, беседа – Самостоятельно обведите и допишите буквы О. – Одинаково или по-разному пишутся буквы о и О? – Допишите дома строчки чередующихся букв о и О. – Посмотрите, как прописываются соединения букв заглавной и строчной Оо и выполните по образцу Выполняют письмо буквы О. Высказывают свое мнение. Выполняют соединения Воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму Индивидуальный. Правильное письмо букв О, о, Оо
IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 5) Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо – В словах пропущены буквы. Впишите их. – Почему третье слово начинается с заглавной буквы? – Рассмотрите схему слова осы. Сколько здесь слогов? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? Аналогично проводится анализ словсом, Осип   – Это имя человека. – Два. – Первый. – Один. – Из гласного о Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью; правильно записывают имена собственные Фронтальный. Устные ответы, правильное написание букв О, о

Окончание табл.