Технологическая карта урока 19 Строчная буква и

Педагогическая цель Создать условия для формирования умения писать строчную букву и;способствовать развитию фонематического слуха
Тип урока Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные) Осуществляют сравнение печатной и письменной букв и; конструируют буквы из различных материалов; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; подбирают слова со звуком [и], записывают отдельные слова; комментируют письмо слов и предложений
Личностные результаты Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из объяснения учителя; логические – осуществляют сравнение букв. Коммуникативные: умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины Печатная и письменная буква и; слого-звуковой анализ слова; звук [и]
Образовательные ресурсы 1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. – Сколько здесь дощечек? – Три! – А какая буква? – И! Е. Тарлапан – Какая буква: строчная или заглавная – написана в «Прописи 2» на с. 7? – Сформулируйте тему нашего урока Слушают стихотворение, рассматривают букву и. – Строчная. – Сегодня мы будем учиться писать строчную букву и Формулируют вместе с учителем учебную задачу Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.

III. Усвоение но-вых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика Фронтальная, инди- видуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Крестики-нолики». Зацепляют средний палец за указательный – крестик. Затем соединяют подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередуют эти движения Внимательно слушают, выпол-няют упражнение в соответствии с показом учителя Индивидуальный. Правильное вы- полнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв и, и Фронтальная. Словесный. Беседа – Сравните печатную и письменную буквы, установите их сходство и различие Рассматривают буквы и, и. Сравнивают их Устанавливают сходство и различие букв Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство со строчной буквой и (с. 7) Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо – Рассмотрите образец строчной буквы и. – Из каких двух элементов состоит строчная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур бумеранга Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Пишут элементы буквы, обводят контур бумеранга Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и. Называют правильно элементы буквы и Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо элементов буквы, контура бумеранга

Продолжение табл.

5. Знакомство с написа- нием буквы и Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ – Букву и пишем без отрыва. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый, но заканчивается на середине рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет раз-и, два-и Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве Фронтальный. Наблюдение учителя
6. Работа в «Прописи 2» (с. 7). Письмо буквы и Индивидуальная. Практический. Письмо – Запишите на первой строке букву и и ее элементы. – Допишите на второй строке букву и. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами и. – Обведите букву и в словах сливы, нитки Пишут элементы буквы и, букву и. Вписывают букву и в слова Осуществляют письмо буквы и в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину Индивидуальный. Правильное письмо
Физкультминутка Коллективная. Практический Мы с сорокой-белобокой Дружно делаем уроки. Мы писали и считали И от этого устали. Встали по порядку, Сделаем зарядку. Крылья расправляем, По комнате летаем. Приседаем столько раз, Сколько пальчиков у нас. Головою повертели, Снова за уроки сели Выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления Коллективный. Правильное выполнение упражнения

Окончание табл.