ТЕМА: ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ
МЕТА: Дати загальну характеристику засобів навчання як одному з джерел історичних знань, з’ясувати їх різновидності та особливості використання. Визначити критерії відбору наочності на урок історії.
ПЛАН
1. Особливості роботи з текстуальними засобами навчання.
2. Особливості роботи з наочними засобами навчання.
3. Особливості роботи з звуковими засобами навчання.
Основні поняття: засоби навчання, види та функції засобів навчання, прийоми застосування різних засобів навчання.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
1. Підготувати план-конспект фрагменту уроку історії з використанням історичного документу.
2. Підготувати опис однієї навчальної картини або репродукції твору живопису на історичну тематику.
3. Скласти пам’ятку „Як працювати з історичними картами”.
РЕФЕРАТИ
1. Проблема класифікації засобів навчання історії.
2. Критерії відбору засобів навчання історії.
3. Ілюстративні засоби на уроках історії (історичний портрет, місце події, речі матеріальної культури, історичні події, пам’ятки мистецтва, символіка).
4. Картографічні наочні засоби (історичні та контурні карти, картосхеми, плани).
5. Креслярські наочні засоби (графіки, діаграми, стрічки часу, логічні схеми, таблиці).
6. Комбіновані наочні засоби (документальні та художні фільми, діафільми).
7. Комплексне використання засобів навчання на уроках історії.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: При підготовці даного семінару потрібно пригадати визначення поняття “засіб”, проблему класифікації засобів навчання.
Розглядаючи проблему засобів навчання варто охарактеризувати кожну групу засобів з позиції можливостей досягнення дидактичної мети, проблем, які можуть виникнути під час їх використання і шляхи подолання цих проблем. При цьому потрібно наголосити на методиці використання засобу.
В кінці занаяятя студенти складають пам’ятки для учнів з роботи із різними засобами навчання.
ЛІТЕРАТУРА
1. Баханов К. Робочий зошит учня “Історія України з найдавняших часів до ХVI ст.” (7 клас). Методичні аспекти. // ІВШУ. – 1997. -№ 3. – С. 28-33.
2. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – К., 1968. – Розд. III-IV.
3. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории. – М.: прсвещение, 1971.
4. Ісаєв Д. Робота над атласами триває. // ІВШУ. – 2000. -№ 3. – С. 55.
5. Історія стародавнього світу в літературних творах: Хрестоматія для 6 кл. серед. школи. – К.: Ірпінь, 1998. – 400с.
6. Желіба Олександр. Використання таблиць на уроках історії в 10-11 класах. // ІВШУ. – 2001. - №4. – С. 33-34; №5. - С. 28-32.
7. Желіба О., Крапив’янський С. Новітня історія в завданнях, запитанняхх, документах, графіках, діаграмах, схемах, таблицях. Пос. для 10-11 кл. – Ніжин: Редакційно-видавничий відділ НДПУ, 2001 р. – 166 с.: іл.
8. Короткова М.В. наглядность на уроках истории: Практ. пособие для учителей. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 176 с.: ил.
9. Кучерук И.В. Образные задания на уроках истории. // ПИИОВШ. – 2001. - №7. – С. 43-47.
10. Мамонов Г. Боністика на уроках історії. // ІВШ. – 2000. - №2. – С. 17-19.
11. Мартинюк О, Гісем О. Нові вітчизняні навчальні атласи з історії. // ІВШУ. – 2000. -№ 2. – С. 50-52.
12. Миронюк С. Використання технічних засобів навчання в теорії і практиці викладання історії. // ІВШ. – 2000. - №2. – С. 12-14.
13. Мисан В. Вивчення писемних джерел на уроках історії України. Універсали Центральної Ради. // ІВШУ. – 1997. -№ 2. – С. 31-34.
14. Мисан В. Використання опорних конспектів на уроках історії. // ІВШУ. – 1997. -№ 1. – С. 27-30.
15. Полторак Д. И. и др. Методика использования средств обучения в преподавании истории. – М.: Просвещение, 1987.
16. Оберман В.Я. Опорные конспекты и схемы на уроках истории. // ПИВШ. – 1996. - №3. – С. 24-32.
17. Палатна О. Дидактичні матеріали з всесвітньої історії до теми “Друга світова війна” (11 кл.). // ІВШ. – 2001. - №5. – С. 30-35.
18. Палатна О. Країни Західної Європи, США і Канада в ІІ пол. ХХ століття: роздатковий матеріал (11 кл.). // ІВШ. – 2000. - №2. – С. 31-33.
19. Ржепецький Л. Використання прислів’їв та приказок на уроках з історії України (з досвіду роботи). // ІВШ. – 1997. - № 6. – С. 19-20.
20. Тоболін Т. Піктограми на уроці історії. // ІВШУ. – 2000. -№ 2. – С. 36-39.
21. Юрасов М.К. Хронографические карты – новый тип дидактического материала по истории. // ПИВШ. – 2000. - №5. – С. 44-50.
Семінарське заняття № 5