Змістовий модуль ІІ. Навчання основ іншомовного спілкування. Тема: Методика формування іншомовної компетенції учнів у читанні

Тема: Методика формування іншомовної компетенції учнів у читанні

Кількість навчальних годин: 2

Мета, завдання лекції:ознайомити студентів з поняттям іншомовної компетенції учнів у читанніта етапами формування в учнів компетенції у читанні.

Опорні (ключові) поняття:компетенція, техніка читання, читання як вид мовленнєвої діяльності.

Міжпредметні зв’язки:педагогіка

Обладнання:таблиці, плакати

Література:

а) основна

· Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник / Кол.авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.

 

б) додаткова

· Бабенко К.П. Деякі особливості активізації творчої уяви школярів у процесі контро­лю домашнього читання з англійської мови// Іноземні мови. - 2000. - № 1. - С. 18-20.

· Бігич О.Б. Вправи для навчання читання на матеріалі американських автентичних підручників //Іноземні мови. - 1999. - № 4. - С. 60-63.

· Гапонова С.В. Ecology - К.: Ленвіт, 2000. - ч. І. - 64 с.; ч. II. - 64 с.

· Ніколаєва С.Ю., Метьолкіна О. Б. Тестовий контроль лексичних навичок читання (англійська мова). - К.: Ленвіт, 1997. - 88 с.

· Ніколаєва С.Ю , Шерстюк О.М. Рівні володіння іншомовним мовленням // Іноземні мови. - 2000. - № 2. - С. 69-72.

· ПетращукО.П. Тестові завдання з читання для рубіжного/підсумкового контролю у навчанні англійської мови в середній загальноосвітній школі //Іноземні мови -2000.-№1.-С. 20-24.

· Статті з журналу "Іноземні мови".

· Статті з журналу "Іноземні мови в навчальних закладах".

План і організаційна структура лекції:

  1. Суть читання та його психофізіологічні механізми
  2. Характер текстів для читання
  3. Труднощі навчання читання іноземною мовою
  4. Навчання техніки читання
  5. Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності
  6. Читання як засіб навчання та його зв’язок з іншими видами МД

Опорний конспект:

Формування в молодших школярів англомовної компетенції в читанні

Зміст навчання читання на початковому ступені

(за Г.В.Роговою та І.М.Верещагіною, 2000)

 

ЛІНГВІСТИЧНИЙ складник Психологічний складник Методологічний складник
Букви Навички читання вголос і мовчки Уміння Вміння
Буквоспо-лучення § СЛІВ § антиципації § читати за ключовими словами
Слова § словосполучень § виділення го­ловного § користуватися транс­крипцією при читанні
Словоспо­лучення § речень § скорочення § користуватися довід­ковим апаратом
Речення § тексту § інтерпретації § здійснювати мовну і контекстуальну здогадку

Етапи навчання читання

 

І етап II етап III етап
Мета етапу
оволодіння графікою та орфографією оволодіння мовленнєвими навичками читання оволодіння вміннями читання

Система вправ для навчання читання

 

І група II група IІІ група
Вправи для формування Вправи для розвитку умінь читання
навичок техніки читання мовленнє- вих навичок читання
Вправи на впіз- навання і розріз- нення графем Вправи на встановлення і реалізацію графемно- фонемних відповідностей
Некомунікативні рецептивні вправи на: • упізнавання, • розрізнення, • групування, • розташування   Некомунікативні й умовно- комунікативні рецептивні і репродуктивні вправи на: • озвучування, • називання, • написання, • читання ізольованих слів, • читання словосполучень, • прогнозування форми слова.   • вправи для формування лексичних навичок чи- тання; • вправи для формування граматичних навичок чи- тання.   • вправи, які готують до читання текстів; • вправи з навчання читання текстів.  

 

Вправи для навчання читання