Художня обробка деревини та металу 1 страница

Клас

К-ть год. Зміст навчального матеріалу Навчальні досягнення учнів Спрямованість корекційно-розвивальної роботи
                                        Перший семестр (128 год. ) Вступ. Узагальнення знань, отриманих учнями у початковій школі. Значення праці в житті людини. Праця розумова, фізична, художня. Професії батьків, необхідність та важливість різних професій. Поняття про технологію. Основні види технологічної діяльності у побуті: приготування їжі, прання, виготовлення одягу, в’язання, вишивання, ремонт квартири тощо. Знаряддя праці: ножиці, голка, спиці, гачок, молоток, пилка тощо. Шкільна майстерня, її призначення і устаткування. Правила безпеки праці та організації робочого місця в майстерні. Обов’язки чергових. Ознайомлення зі змістом роботи у 5 класі. Демонстрація виробів, виготовлених учнями попередніх років навчання. Розділ. Технологія ручної обробки матеріалів Тема. Елементи графічної грамоти (6 годин) Ознайомлення з призначенням інструментів і матеріалів для графічних робіт: олівець, папір, гумка, лінійка, шаблони, трафарети. Крапка та лінія. Лінії різні за характером і формою. Довільне зображення ліній різних за характером (добрі, злі, колючі, збентежені) та формою (лінія-пружинка, лінія-в’юн, лінія-змійка, лінія-сонечко). Практична робота. Вправи на виконання різних ліній від руки та за допомогою лінійки. Шаблон і його призначення (розмітка і контроль). Поняття про розмічання виробів за допомогою шаблонів. Правила економного використання паперу. Практична робота. Обведення на папері різних шаблонів і трафаретів для орнаментальних композицій.   Тема. Робота з папером і картоном (24 години) Теоретична основа (2 год.) Папір. Виробництво паперу. Види паперу (обгортковий, газетний, для письма, для малювання, калька, копіювальний, креповий, кольоровий). Призначення паперу. Зовнішні ознаки паперу. Лабораторна робота. Властивості паперу. Порівняння властивостей паперу різних видів на намокання, розривання, згинання, розрізання, зминання, проколювання, склеювання.   Технологія виготовлення аплікації з паперу ( 8 год.) Аплікація, як один із видів доробок з паперу. Використання аплікації для виготовлення листівок, картин, різних подарунків. Клей. Правила нанесення клею. Санітарно-гігієнічні вимоги при роботі з клеєм. Практична робота. Вправи на нанесення клею. Техніка виконання «рваної» аплікації та її послідовність: вибір сюжету, візерунку, тла; переведення картинки на тло; добір паперу та інших матеріалів; розривання паперу на необхідні клаптики; наклеювання дрібних клаптиків усередині контура; кінцеве оформлення роботи.   Практична робота. Вправи на розривання паперу вздовж і впоперек волокон, на клаптики різної величини. Виготовлення аплікацій з клаптиків різної величини «Дерево», «Ананас», «Фрукти у вазі», «Море» тощо. Технологія різання паперу ( 8 год.) Прийоми різання паперу ножицями. Симетричне вирізування. Правила техніки безпеки при роботі з ножицями. Організація робочого місця для роботи з папером і ножицями. Практична робота. Вправи на різання ножицями. Вирізування із паперу виробів симетричної форми. Технологія обробки паперу (розмітка, згинання, різання, з’єднання деталей). Практична робота. Виготовлення листівок-аплікацій до свята День учителя за зразком (деталі аплікації виготовляються за шаблонами) (за допомогою учителя).     Робота з картоном ( 6 год.) Виробництво, призначення, зовнішні ознаки картону. Види картону. Практична робота. Складання колекції картону різного виду і якості (виготовлення заготовок за шаблонами, вирізання, наклеювання на тло) Властивості картону. Лабораторна робота. Порівняння властивостей паперу і картону.   Тема. Робота з природними матеріалами (26 годин) Теоретична основа (6 год.) Поширені рослинні форми своєї місцевості (листя різних дерев, квіти, жолуді, шишки, каштани). Екскурсія. "Природні матеріали в районі школи"   Правила збору природного матеріалу. Правила засушування природного матеріалу. Практична робота. Збір листя, квітів, каштанів, жолудів, шишок. Засушування.   Організація робочого місця для роботи з природними матеріалами. Інструменти і пристосування для роботи з рослинними матеріалами (ножиці, ніж, шило). Правила безпечної роботи з інструментами. Безпечні прийоми різання природних матеріалів ножицями. Раціональні способи з’єднання природних матеріалів (клеєм, пластиліном, зв’язуванням нитками, з’єднання паличками). Практична робота. Вправи на різання ножицями, розрізання ножем, проколювання шилом, з’єднання елементів різними способами.   Технологія виготовлення аплікації з природного матеріалу (10 год.) Поєднання простих форм у більш складні композиції і конструкції. Вибір кольорової основи для площинної композиції. Практична робота. Виготовлення аплікацій із засушеного листя і квітів (композиції на кольоровому тлі, орнаменти, килимки, "Вази з квітами", 2-3 за вибором учителя). Створення об’ємних виробів із жолудів, шишок, каштанів (поєднання 2-3 природних форм, за вибором учителя або учнів).     Технологія виготовлення ляльки-мотанки з природного матеріалу (10 год.)   Обрядова лялька - символ культурної спадщини українського народу. Ляльки-мотанки: види, матеріали, технологія виготовлення. Практична робота. В'язання снопиків з трави або соломи. Виготовлення ляльки-мотанки з трави або соломи. Оформлення ляльки.   Підсумкове заняття Виготовлення виробу з використанням вивчених технік роботи з папером, картоном та природним матеріалом за вибором і смаком учнів. Самостійна робота.     Розділ. Проектування і виготовлення об'єктів із дерева Теоретична основа (6 год.) Деревина та матеріали з неї.Породи дерев. Будова дерева і деревини, розміщення волокон у деревині. Фізичні властивості деревини Технологічні властивості деревини. Ознайомлення з призначенням основних інструментів для ручної обробки деревини (стусло з пропилом під прямий кут, столярні кутники, пилка для поперечного пиляння, шкурка, їх будова та використання). Правила безпечної роботи із столярним інструментом. Технологічний процес пиляння в стуслі з обмежувачем. (10 годин) Технічні відомості Елементарні поняття про плоскі поверхні граней бруска . Бруски квадратні та прямокутні, їх подібність та відмінність. Поняття про розмічання заготовок. Призначення та будова вимірювального і розмічального інструменту: лінійки, кутника. Прийоми вимірювання лінійкою, кутником. Прийоми розмічання за шаблоном. Відомості про припуски на розрізання та обробку. Практична робота: вправи на виконання розмічання за допомогою лінійки, кутника, шаблону. Правила економного використання деревини. Практична робота: пиляння поперек волокон з обмежувачем. Контроль форми деталі кутником. Призначення зачищення. Чорнове зачищення (рашпілі, напилки, надфілі). Чистова обробка (шліфувальні шкурки). Прийоми обпилювання та шліфування заготовок з брусу. Практична робота: зачищення та шліфування плоскої поверхні виробів прямокутної та квадратної форми. Самостійна робота виготовлення іграшкового будівельного матеріалу.   Розділ. Технологія ручної обробки матеріалів Тема. Робота з фарбами (8 годин) Історія виникнення та розвитку декоративно-художнього розпису. Використання декоративно-художнього розпису в побуті. Види декоративно-художнього розпису. Хохлома, Палех, Городець, Гжель – центри декоративно-художнього розпису в Росії. Розвиток декоративно-художнього розпису в Україні. Майстри декоративно-художнього розпису Київщини, Івано-Франківщини, Дніпропетровщини. Фарбники паперу: туш, анілінові фарби, олійні фарби, гуаш, акварель, чай, кава, відвар цибулиння. Їх властивості при фарбуванні. Матеріали й інструменти, якими користуються при виконанні декоративно-художніх робіт з фарбами (пензлики, тампони, розпилювачі та інші). Мазок. Техніка мазка. Практична робота. Вправи на відпрацювання техніки мазка. Зафарбування різноманітних геометричних контурів, кривих контурів. Зафарбування контурів різних за розміром.   Кольорова палітра. Основні кольори. Відтінки. Кольори спектру. Теплі і холодні кольори. Змішування фарб. Орієнтування в завданні за зразком. Коментарі своїх дій. Аналіз якості зробленого. Практична робота. Одержання нового кольору або відтінку шляхом змішування фарб. Вправи на відпрацювання техніки мазка. Самостійна робота розфарбовування іграшкового будівельного матеріалу. Розділ. Проектування та виготовлення виробів з металу. Тема. Робота з м'яким дротом.(13 годин) Технічні відомості Метали в декоративно-прикладному мистецтві. Поняття про види художніх робіт з металами: виготовлення виробів з дроту, інкрустація дротом і жерстю по дереву, тиснення, карбування, кування, мосяжництво, лиття, гравірування, демонстрація оздоблених металом предметів побуту, кар­бованих тематичних композицій, сувенірів тощо. Відомості про особливості художньої обробки металів залежно від призначення виробу. Поняття про роботу з дротом: ма­теріали, інструмент, обладнання; організація робочого місця; правила безпечної праці. Ознайомлення з най­простішими прийомами гнуття дроту за допомогою слю­сарного інструменту. Практичні роботи Вивчення прийомів роботи, виконання тренувальних вправ на: рівняння та гнуття дроту за допомогою плоско­губців; різання дроту кусачками; гнуття гачків; намотуван­ня спіралі; виготовлення ланцюжків тощо з використан­ням пристосувань, з'єднання кінців дроту скручуванням.   Підсумкове заняття Самостійна робота. Виготовлення комбінованого виробу з використанням деревини та дроту (іграшкові меблі)   Варіативний модуль Резерв часу Другий семестр (152 год.) Розділ. Проектування та виготовлення виробів з деревини Тема. Робота з конструктором. (6 годин) Технічні відомості Поняття технічного конструювання. Деталі конструктора дерев’яного та пластмасового конструктора (прямокутної, циліндричної, квадратної форми). Типи з’єднання деталей. Конструювання за зразком. Ознайомлення з натуральним предметом, модель якого має бути виготовлена. Орієнтування за графічним зображенням. Планування роботи в беседі з вчителем. Складання опису предмету за запитаннями вчителя. Підбір елементів конструктора. Практична робота. Складання з елементів конструктора машини, човна, візка, колодязя, будинка тощо –2-3 моделі за вибором вчителя. Самостійна робота : конструювання за задумом учня. Тема. Пиляння в стуслі по лінії розмітки (16 год.) Технічні відомості:Брусок, цилінд, їх відмінність та подібність. Пилка ручкова дитяча, її застосування, будова і правила безпечної роботи. Стусло та його призначення. Практична робота вправи на розмічання та відпилювання заготовок прямокутної та циліндричної форми під прямим кутом та кутом 45 градусів.   Конструювання виробу: вибір сюжету, візерунку, тла; переведення картинки на тло; підбір нарізаних гілок різних порід дерева (вишня, береза, вільха, горіх - відповідно до місцевих порід дерев) під кутом 90 та 45 градусів; наклеювання по контуру; кінцеве оформлення роботи. Практична робота виготовляння аплікацій зі зрізів гілок (квітки, баранця, котика, рибки тощо) 2-3 вироби за вибором вчителя.   Тема. Складання кашпо прямокутної форми із готових деталей.(16 год) Технічні відомості:Поняття про виготовлення фанери, її властивості, призначення і використання. Фанера, рейки, бруски. Спільне та відмінне. З'єднання деталей об'ємної форми за допомогою цвяхів. Столярні та теслярські з'єднання. Крепільні вироби : цвяхи, їх підбір за розміром. Інструменти: молоток, кліщі, їх призначення і будова. Правила безпечної роботи з молотком і кліщами. Конструювання вироба:Етапи конструювання (формулювання задуму, ознайомлення з графічним зображенням, орієнтування в завданні і за зразком, планування за поясненням і показом вчителя). Опис моделі (назва виробу, призначення, вид матеріалів, кількість деталей, їх форма, вид оздоблення). Практична робота:Вправи забивання цвяхів різної довжини, витягування їх кліщами, рівняння. Підбір цвяхів у відповідності до товщини деталей. Зачищання поверхонь деталей. Практична робота:Виготовлення кашпо для ящика з квітами із готових деталей. Оформлення виробу (фарбування, декорування).     Тема. Нерухомі іграшки (18 годин) Технічні відомості. Вироби, що складаються з кількох деталей об'ємної форми (модель корабля з брусків, млинок вітряний). Конструкція виробів (кількість деталей та їх форма, взаємне розміщення, спосіб з'єднання). Рашпіль і напилок драчів, їх будова і застосування у столярній справі. Правила безпечної роботи рашпілем. Основні частини столярного верстака. Затискний пристрій верстака. Оліфа і мастика. Їх властивості і застосування. Практична робота : вправи на кріплення матеріалу для обробки напилком у задньому затискувачі верстака. Оброблення заокруглених поверхонь рашпілем і напилком драчовим. Конструювання виробу: Етапи конструювання; формулювання задуму, ознайомлення з графічним зображенням, фотографіями натуральних об’єктів (корабель, трактор, млин), орієнтування в завданні і за зразком, планування за поясненням і показом вчителя, використання предметної технологічної карти. Практична робота виготовлення моделі корабля, трактора, млина з опорою на предметно технологічну карту.   Тема. Технологічний процес пиляння фанери. (14 годин). . Технічні відомості:Лобзик , його будова і застосування. Обладнання робочого місця для випилювання. Упорний столик, струбцина, її будова і призначення. Копіювальний папір. Правила безпечної роботи з механічним лобзиком. Практична робота: переведення малюнку на заготовку. Кріплення пилки в лобзику, зняття пилки. Фіксація упорного столика за допомогою струбцини і в затискачі верстака. Положення заготовки при пилянні лобзиком по прямій. Виконання плавних і різких поворотів при випилюванні. Конструювання виробу: вибір сюжету, візерунку, переведення картинки на тло; планування роботи (показ послідовності виготовлення виробу вчителем, пояснення) Практична робота випилювання по контуру малюнка голови Буратіно, свинка, рибка, котик, качечка, баранець- 2-3 на вибір вчителя. Прийоми обпилювання та шліфування заготовок з фанери. Фарбування та оздоблення виробів різними матеріалами: нитками, клаптиками паперу, зрізами гілок, папером тощо.   Тема. Технологія випалювання (10год) Технічні відомості: Електровипалювач, його будова і застосування. Правила безпечної роботи електровипалювачем. Лаки іх призначення та застосування. Конструювання виробу: обговорення плану роботи в груповій бесіді, вибір сюжету, візерунку, переведення картинки на раніше виготовлені вироби. Практична робота: підготовка фанери для випалювання. Робота випалювачем. Пофарбування малюнка, виконаного випалювачем. Нанесення лаку на поверхню виробу. *Розфарбовує готовий виріб Підсумкове заняття(4год) Самостійна робота. Виготовлення комбінованого виробу з використанням вивчених технік роботи з деревиною.   Розділ. Проектування та виготовлення виробів з металу. Теоретична основа (4 годин) Метал. Виготовлення металу. Використання металів та їх сплавів. Отримання сталевого листа. Види листового металу. Основні властивості металів. Окислення металів та боротьба з корозією. Лабораторна робота. Властивості металу. Порівняння властивостей різних видів металу: колір, твердість, міцність, пластичність, пружність, крихкість. Тема. Робота з м’яким листовим металом (жерсть) (22 год) Технічні відомості:Чорна і біла жерсть. Застосування жерсті. Властивості жерсті: ріжеться ножицями, гнеться, біла жерсть стійка до ржавіння. Інструменти та пристосування для роботи з жерстю: рисувалка, ручні ножиці по металу, киянка, напилок плоский лицьовий, лещата слюсарні. Їх будова та застосування. Правила безпечної роботи з ними. Практична робота: розмітка прямокутних контурів за допомогою лінійки і рисувалки, більш складних деталей — за шаблоном. Кріплення шаблона на заготовці. Різання жерсті з закріпленням ножиць у лещатах. Притуплення гострих кромок лицьовим напилком. Гнуття і правка жерсті киянкою на оправках і плиті. Конструювання виробу: Складання ескізу та визначення технологічної послідовності виготовлення виробів з тонколистового металу. Практична робота: виготовлення коробочки квадратної форми. Розмітка розгортки виконується за кресленням на прямокутній заготовці. Борта загинаються на оправці ( довжина оправки відповідає стороні коробочки). Гострі кромки притупляються лицьовим напилком Самостійна робота: Виготовлення геометричних фігур з жерсті. Тема. Виготовлення іграшок з фольги тонкого кольорового металу.(22 год) Технічні відомості: Види фольги,кольоровий листовий метал. Властивості й застосування кольорових металів (мідь, алюміній та їх сплави - бронза, латунь, дюралюміній). Інструменти - ножиці для різання фольги та тонкого кольорового металу. Правила безпечної роботи з матеріалами та інструментами. Лабораторна робота. Властивості кольорових металів. Порівняння чорних та кольорових металів Конструювання виробу: вибір сюжету, візерунку, переведення картинки на тло; планування роботи (показ послідовності виготовлення виробу вчителем, пояснення) Практична робота: Виготовлення іграшок з кольорового металу і фольги. Розмітка іграшок по шаблону. Розрізання іграшок ножицями по металу. Гнуття деталей іграшки. . Підсумкове заняття Виготовлення комбінованого виробу з використанням вивчених технік роботи з деревиною та металом, з природними матеріалами за вибором і смаком учнів. Самостійна робота.   Варіативний модуль Резерв часу Учень: має уявлення про розподіл праці в суспільстві, необхідність різних професій; називає професії людей та визначає результати їх праці; дотримується правил внутрішнього розпорядку в майстерні та правил безпечної праці. характеризує видиліній, інструменти і їх призначення (* називає та показує ); виконує вправи на побудову ліній від руки та за допомогою лінійки (* за допомогою вчителя); обводить на папері шаблони та трафарети.(* за допомогою вчителя) має уявлення провиди і властивості паперу(* за запитаннями вчителя); визначає інструменти для роботи з папером (* називає і показує інструмент); дотримується правил економного розмічання паперу та картону (* за допомогою вчителя). має уявлення про аплікацію; володіє технологією нанесення клею на папір(* за допомогою вчителя); має уявлення про послідовність виконання «рваної» аплікації; виконує вправи на розривання паперу та «рвані» аплікації (* за допомогою вчителя працює по готовим шаблонам); організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення проприйоми різання паперу ножицями; вміє вирізувати предмети симетричної форми (* за допомогою вчителя); володіє прийомами роботи з папером і картоном(* за допомогою вчителя); виготовляє аплікацію-листівку (* за допомогою вчителя); організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про виробництво, призначення, зовнішні ознаки, види та властивості картону (* за запитаннями вчителя називає властивості картону); розрізняє папір і картон (* за запитаннями вчителя). характеризує види природних матеріалів, які використовуються на уроках; вміє добирати і готувати матеріал до роботи (* за допомогою вчителя); володіє безпечними прийомами різання природних матеріалів ножицями(* під контролем вчителя); виконує різання ножицями, розрізання ножем, проколювання шилом, з’єднання елементів різними способами (* під контролем та за допомогою вчителя). організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про поєднання простих форм у більш складні композиції і конструкції; обирає кольорову основу для площинної композиції (* працює на готовій основі); виготовляє аплікацію із засушеного листя і квітів, створювати об’ємні вироби із жолудів, шишок, каштанів (* під контролем та за допомогою вчителя); організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про обрядову ляльку та її різновид ляльку-мотанку (* розрізняє обрядову та звичайну ляльку); виконує вправи на в'язання снопиків з трави або соломи (* за допомогою вчителя); виготовляє ляльку-мотанку з трави або соломи (* за допомогою вчителя). має уявлення про породи дерев, будову дерева та деревини, (* називає породи дерев за малюнком) визначає напрямок розміщення волокон у деревені (*за допомогою вчителя) характеризує фізичні та технологічні властивості деревини (* за запитаннями вчителя називає властивості деревини) характеризує інструменти і пристосування для ручної обробки деревини (*називає основні інструменти для обробки деревини) має уявлення про пласкі поверхні граней брускаів (* показує плоскі поверхні граней бруска) визначає подібніцсть та відмінність брусків квадратної та прямокутної форми(*показує квадратні та прямокутні бруски) виконує вправи по розмічанню за допомогою лінійки, кутника, шаблона (*розмічає за допомогою шаблона) знає правила економного використання деревини виконує вправи по пилянню поперек волокон з обмежувачем (* за допомогою вчителя) знає призначення зачищення та шліфування (* називає за запитаннями вчителя інструменти для зачищення та шліфування) виконує зачищення та шліфування (* за допомогою вчителя) має уявлення про історію виникнення та розвитку декоративно-художнього розпису (* показує названий вид розпису на малюнку); характеризує матеріали і інструменти, якими користується при виконанні художніх робіт (* називає матеріали та інструменти); виконує вправи на зафарбування та володіє технікою мазка (* виконує за допомогою вчителя). має уявлення про теплі і холодні кольори спектру, змішування фарб для одержання нового кольору (* називає основні кольори); одержує новий колір або відтінок шляхом змішування фарб(* за допомогою вчителя). має уявлення про види художніх робіт з металами (* розрізняє дріт та листковий метал); має уявлення про різні способи виготовлення та з’єднання деталей виробів з дроту; називає інструменти і пристосування для роботи з дротом(* називає за допомогою вчителя); виконує вправи на гнуття та рівняння дроту за допомогою інструментів (* за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про технічне конструювання; характеризує деталі конструктора та типи з’єднань в ньому (* називає і показує деталі квадратної, прямокутної, циліндричної та трикутної форми) визначає кількість, форму і колір деталей (* за допомогою вчителя) виготовляє прості моделі (* за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог має уявлення про будову та призначення ручкової пилки, стусла (* називає за запитаннями вчителя); визначає прямокутні, квадратні та циліндричні заготовки (* за допомогою вчителя); характеризує призначення інструментів для робіт по дереву (*за допомогою вчителя); виконує вправи на пиляння заготовок циліндричної форми(*під контролем та за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. виготовляє прості аплікації зі зрізів гілок (* за допомогою вчителя) має уявлення про фанеру, її властивості та використання (* відрізняє фанеру від деревини за допомогою вчителя); характеризує призначення інструментів для робіт по дереву (*за допомогою вчителя); визначає розмір цвяхів (* за допомогою вчителя) орієнтується в завданні за зразком та графічним зображенням(*називає і показує окремі деталі); вміє забивати і витягувати цвяхи, підбирати довжину цвяха(під котролем та за допомогою вчителя); вміє виготовляти кашпо із готових деталей (* за допомогою вчителя) дотримується правил безпечної роботи з молотком та цвяхами. характеризує призначення інструментів для робіт по дереву та основні частини столярного верстака (*за допомогою вчителя називає інструмента , має уявлення про призначення верстака); має уявлення про конструювання об’ємних моделей (*називає основні частини моделі); характеризує зразок моделі за запитаннями вчителя (* називає окремі деталі моделі); визначає поетапність виконання роботи за предметно технологічною картою (* за допомогою вчителя) виконує кріплення матеріалу для обробки у верстаці, обробку заокруглених поверхонь, склеювання частин вироба, обробку оліфою та мастикою. організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог має уявлення про будову та призначення механічного лобзика та пристосувань для випилювання (* називає за запитаннями вчителя); виконує фіксацію заготовки в верстаку та за допомогою струбцини (* за допомогою вчителя) визначає послідовність виготовлення виробу (* за допомогою вчителя) ; виготовляє контурні фігури (* під контролем та за допомогою вчителя); вміє оздоблювати свій виріб за зразком; організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог має уявлення про будову і застосування електровипилювача; (* називає основні деталі) знає правила безпечної роботи електровипалювачем і поводження з лаком; виконує малюнок випалювачем по контуру; організовує робоче місце; має уявлення про метали, їх виготовлення та використання(* називає за малюнками), характеризує основні властивості металів (*називає за допомогою запитань) має уявлення про чорну і білу жерсть її властивості та застосування (*називає та показує за допомогою вчителя) знає правила безпечної роботи з жерстю (* за допомогою вчителя) вміє розмічати прямокутні контури за допомогою лінійки і рисувалки та за шаблоном (* працює за розміченими контурами) визначає послідовність виготовлення виробу (* за запитаннями вчителя) виготовляє коробочку квадратної форми (* за допомогою вчителя) має уявлення про кольоровий листовий метал та його застосування (* називає за допомогою вчителя) характеризує основні властивості кольорових металів та інструменти для роботи з ними (*за допомогою запитань) вміє переводити картинку на тло виробу(* працює за готовим зразком) визначає послідовність виконання роботи (* за допомогою вчителя) виготовляє іграшки з кольорового металу і фольги (*за допомогою і під контролем вчителя)   Пізнавальний розвиток: узагальнення, порівняння різноманітних професій; збагачення уявлень про види технологічної діяльності у побуті. Мовленнєвий розвиток: використанняназв професій у розгорнутому мовленніучня. Вольовий і особистісний розвиток: засвоєння й виконання вимог щодо чистоти і порядку на робочому місці, виконання правил поведінки у майстерні.   Пізнавальний розвиток: збагачення уявлення про графічні роботи, про креслення та шаблон, розвиток уваги. Мовленнєвий розвиток: на основі збагачення словника назвами матеріалів та інструментів для графічних робіт, назвами ліній. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу, дрібної моторики руки у процесі креслення. Особистісний розвиток: формування охайності, наполегливості тощо.   Пізнавальний розвиток: збагачення уявлення про папір, картон, розширення знань про аплікацію, розвиток уваги, порівняння властивостей паперу різних видів, паперу і картону, аналіз зразків аплікацій Мовленнєвий розвиток: на основі збагачення словника назвами видів паперу, назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу, дрібної моторики руки у процесі різання, розривання паперу. Особистісний розвиток: формування охайності, працелюбності, відповідальності за якість виконаної роботи, наполегливості у досягненні мети.   Пізнавальний розвиток: збагачення уявлення про природні матеріали, обрядову ляльку, розширення знань про аплікацію, аналіз, порівняння різних видів сухого природного матеріалу, розвиток уваги під час екскурсії. Мовленнєвий розвиток: на основі збагачення словника назвами рослинних матеріалів, назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення, використання назв природного матеріалу, композицій у розгорнутому мовленні. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу та в об’ємних виробах, дрібної моторики руки у процесі різання, мотання, тактильного сприймання на основі формування дій обстеження природного матеріалу. Особистісний розвиток: формування охайності, працелюбності, самостійності, спостережливості, відповідальності за якість виконаної роботи, наполегливості у досягненні мети.   Пізнавальний розвиток: розвиток мислення на основі аналізу та порівняння різних пород дерев, аналіз, збагачення уявлення про деревину, розвиток уваги, порівняння властивостей різних порід деревини, формування уявлень про вимірювальний, розмічальний та столярний інструменти; правила безпечної роботи з ними. Мовленнєвий розвиток: використання назв порід дерев у розгорнутому мовленні, трудових операцій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час пиляння деревини. Особистісний розвиток: формування організованості, самостійності у навчально-практичній діяльності. Розвиток саморегуляції: виконання завдання за зразком і простою інструкцією, в певній послідовності дій.   Пізнавальний розвиток: збагачення уявлень про декоративно-художній розпис, принципи декоративного мистецтва, розвиток наочно-образногомислення. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами декоративно-художнього розпису, використання назв дій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів декоративного малювання Особистісний розвиток: розвиток інтересу до виробів декоративно-ужиткового мистецтва, формування естетичної потреби у спілкуванні з ним, розвиток емоційно-естетичного сприймання, відчуття кольорової гами.   Пізнавальний розвиток: розвиток мислення на основі аналізу та порівняння листкового метлу та дроту, аналіз, збагачення уявлення про дріт, розвиток уваги, порівняння властивостей різних видів дроту. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами виробів із дроту, інструментів та обладнання для роботи з дротом; використання назв дій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів рівняння та гнуття дроту. Особистісний розвиток: розвиток інтересу до виробів декоративно-прикладного мистецтва, формування естетичної потреби у спілкуванні з ним, розвиток емоційно-естетичного сприймання.   Пізнавальний розвиток: розвиток мислення на основі аналізу та порівняння різних видів деталей конструктора (прямокутної, циліндричної, квадратної та трикутної форми), аналіз, збагачення уявлення про різні матеріали (деревина, пластмаса), розвиток уваги. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами деталей конструктора, назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення, композицій у розгорнутому мовленні. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів конструювання. Особистісний розвиток: розвиток інтересу до конструювання; формування організованості, самостійності у навчально-практичній діяльності.   Пізнавальний розвиток: формування уявлень про роботу з деревиною, формування мислення на основі розвитку вмінь порівнювати різних геометричних форм за зовнішнім виглядом, розвиток загально трудових умінь, удосконалення пізнавальної активності й самостійності шляхом поступового скорочення педагогічної допомоги. Мовленнєвий розвиток: розвиток мовлення на основі збагачення словника назвами інструментів та пристосувань, розвиток зв’язного мовлення на основі формування вмінь описувати зображені об’єкти діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток спостережливості на основі відбору підбору нарізаних гілок різних порід дерев, розвиток дрібної моторики рук під час виготовлення аплікації. Особистісний розвиток: формування охайності, працелюбності, самостійності, спостережливості, відповідальності за якість виконаної роботи, наполегливості у досягненні мети. Пізнавальний розвиток: про виготовлення фанери, її призначення та використання розвиток мислення на основі аналізу зразка кашпо та визначення послідовності виконання трудових операцій. Мовленнєвий розвиток: збагачення словникового запасу назвами трудовий операцій та об’єктів виготовлення, на основі складання характеристики об’єктів виготовлення за запитаннями вчителя. Сенсомоторний розвиток: розвиток дрібної моторики рук на основі роботи з витинанкою, Особистісний розвиток: формування охайності, розвиток емоційно-естетичного сприймання, відчуття кольорової   Пізнавальний розвиток: розвиток мислення на основі аналізу та порівняння різних деталей виробу, аналіз, збагачення уявлення про конструювання об’ємних моделей, розвиток уваги, порівняння властивостей різних матеріалів для обробки деревини. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення використання назв дій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток координації та точності рухів рук, дрібної моторики рук. Особистісний розвиток: формування організованості, самостійності у навчально-практичній діяльності.     Пізнавальний розвиток: розширення уявлень види механічної обробки деревини, розвиток мислення на основі аналізу виробу та способу його виконання, розвиток уваги. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами інструментів та назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення. Сенсомоторний розвиток: розвиток координації та точності рухів рук, дрібної моторики рук під час випилювання, обпилювання та шліфування виробу. Особистісний розвиток: формування організованості, самостійності у навчально-практичній діяльності.   Пізнавальний розвиток: розширення уявлень про оздоблення виробів з деревини, розвиток мислення на основі аналізу виробу та способу його виконання, розвиток уваги, спостережливості. Мовленнєвий розвиток: розвиток мовлення на основі збагачення словника назвами пристосувань та інструментів, розвиток зв’язного мовлення на основі формування вмінь план діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів Особистісний розвиток: формування організованості, самостійності у навчально-практичній діяльності.   Пізнавальний розвиток: розширення знань учнів про метали та їх властивості, розвиток мислення на основі аналізу та порівняння різних видів металу, аналіз, збагачення уявлення про метали, розвиток уваги. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами металів, інструментів та пристосувань, використання назв дій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів роботи з жерстю. Особистісний розвиток: розвиток особистісних якостей: уміння працювати самостійно й у колективі, наполегливості, формування охайності та умінь дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог у процесі роботи з жерстю.   Пізнавальний розвиток: розвиток мислення на основі аналізу зразків іграшок та визначення послідовності виконання трудових операцій. Мовленнєвий розвиток: збагачення словникового запасу назвами трудовий операцій та об’єктів виготовлення, на основі складання характеристики об’єктів виготовлення за запитаннями вчителя. Сенсомоторний розвиток: розвиток дрібної моторики рук на основі роботи з розрізання фольги та тонкого листкового металу Особистісний розвиток: формування охайності, розвиток емоційно-естетичного сприймання.