Що виносяться на модульний контроль. 11 страница
Теми навчальних рефератів:
Михайло Драгоманов.
Повідомлення:
Повстання Чернігівського полку;
Декабристи і Полтавщина;
Декабристи брати Муравйови–Апостоли;
Зростання національної самосвідомості українців;
Валуєвський циркуляр 1863 р. та Ємський указ 1876 р.
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Передумови формування української нації
Практичні творчі завдання:
проаналізувати програму Кирило-Мефодіївського товариства , вказавши на найбільш реальні та ідеалістичні її положення;
скласти порівняльну таблицю основних програмних положень „ Руської Правди ” П.Пестеля та Кирило-Мефодіївського товариства;
підготовка кросворду з теми;
підготовка історичної вікторини : „ Українська інтелігенція у ХІХ ст.”;
розробка сценарного плану рольової гри : „ Кирило-Мефодіївське товариство”
презентація питання „ Українські громади ”
Тема 6: Україна в умовах капіталістичної модернізації економіки (друга пол. ХІХ- початок ХХ ст.)
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Полтавське губернське земство.
Повідомлення:
Зародження споживчої кооперації України в 60- ті рр. ХІХ ст.;
Відміна кріпосного права;
Відображення диференціації українського села в художній літературі.
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Результати капіталістичної модернізації економіки України на рубежі ХІХ і ХХ ст.
Традиції благодійництва серед українського купецтва
Значення Іллінського ярмарку для розвитку Полтави
Практичні творчі завдання:
скласти карту-схему переселення українців на схід за часів столипінської аграрної реформи;
підготувати таблицю „ Успіхи та прорахунки столипінської реформи в українському селі”;
а)Соціально-економічний та суспільно-політичний розвиток України
На початку ХХ ст.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Українські січові стрільці.
Повідомлення:
Микола Міхновський;
Західноукраїнські землі в планах воюючих країн у Першій світовій війні;
Хід воєнних дій на території Західної України
Сорочинська трагедія 1906 р.;
Маніфест Миколи ІІ від 17 жовтня 1905 р. та політичні права українців
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Партія РУП та її програмні засади
Практичні творчі завдання:
підготовка хронологічної таблиці „ Україна в роки революції 1905- 1907 рр.”;
розробка сценарного плану рольової гри : „ Українська фракція в Російській державній Думі”.
Тема 7: Національна революція 1917 – 1921 рр.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Державотворча діяльність М.С. Грушевського.
Симон Петлюра: штрихи до політичного портрету.
Повідомлення:
встановлення радянської влади на Україні
відносини Центральної Ради з Тимчасовим російським буржуазним урядом
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Військове будівництво та його роль в національно-державному відродженні України.
Практичні творчі завдання:
підготовка кросворду;
складання порівняльної таблиці „ Від І до ІУ універсалу Центральної Ради”;
провести аналіз причин поразки Центральної Ради і підготувати плакат-схему;
підготувати огляд вітчизняної та зарубіжної літератури , присвяченої Центральній Раді;
розробити сценарій рольової гри : „ Центральна Рада ”;
підготовка презентації „ Полтавці – діячі Центральної Ради.
а) Боротьба за владу в Україні у 1918-1921 рр.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Визвольний рух на західноукраїнських землях.
Павло Скоропадський: політичний портрет
Повідомлення:
Акт соборності України від 22 січня 1919 р.
Створення Директорії
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми повідомлень
для поглибленого вивчення курсу:
Чому зазнали поразки Павло Скоропадський та його уряд?
Чи можна вважати політику Директорії продовженням політики Центральної ради ?
Практичні творчі завдання:
презентація постаті „Павло Скоропадський”;
презентація постаті „ Симон Петлюра”;
презентація питання „Політика Директорії”;
презентація питання „ Політика воєнного комунізму”;
скласти порівняльну таблицю “Практичні кроки діяльності Центральної Ради, Павла Скоропадського та Директорії”;
підготувати хронологічну таблицю;
підготувати історичну вікторину
Тема 8: Міжвоєнний період в історії українського народу
(1921 –1939 рр.).
а) Соціально-економічні і суспільно-політичні політичні процеси в Україні
в період нової економічної політики (1921-1927 рр.)
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Християн Раковський: політичний портрет
Микола Скрипник: життя та діяльність.
Повідомлення:
Хто такий непман?
Що таке „ конфедералізм” ?
Коли почалось згортання нової економічної політики ?
Українське відродження
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Аналіз досягнень та прорахунків нової економічної політики на Україні
Практичні творчі завдання:
скласти порівняльну таблицю „ Політика „ воєнного комунізму” та НЕП”
підготувати термінологічний словник
підготувати сценарій рольової гри : „ Створення федерації - СРСР”.
б) Україна в умовах утвердження тоталітарно-репресивного режиму влади
(1921-1939 рр.)
Підготовка до круглого столу
Теми обговорень:
- Україна в період економічних реформ 1921-1925 років: основні напрямки та соціально-економічні наслідки.
- Входження України до складу СРСР. Історична оцінка цього акту.
- Українізація: форма і зміст. Українське національно-культурне відродження 20-х років.
- Концепція планової економіки. Індустріальна гонка та її підсумки.
- Запровадження колгоспного ладу в Україні. Політика суцільної колективізації та її наслідки.
- Суспільно-політичне життя українського народу в умовах тоталітарно-репресивного режиму влади.
- Голод 1921-1923 рр. і голодомор 1932-1933 рр.: причини та наслідки
Варіанти завдань за вибором студента:
Практичні творчі завдання:
збирання матеріалу „ Голодомор 1932- 1933 рр. у спогадах свідків”
виготовлення карти - схеми „ Новобудови України в роки перших п’ятирічок”
підготовка кросворду
розробка історичної вікторини
добірка ілюстративного матеріалу „ Українське відродження”
підготувати матеріали „ Репресована інтелігенція Полтавщини”
Тема 9: Західноукраїнські землі між двома світовими війнами
(1921 – 1939 рр.).
Варіанти обов’язкових завдань:
Реферативні виступи:
Національно-визвольний рух в західноукраїнських землях у 20-30-ті роки.
Геополітичні зміни в західноукраїнських землях на початку Другої світової війни.
Повідомлення:
Є.Коновалець: політичні погляди.
С.Бандера: ідеолог українського національного руху.
Варіанти завдань за вибором студента:
добірка матеріалу “Національно-визвольний рух в західноукраїнських землях”.
розробка історичної вікторини
Тема 10: Україна в роки Другої світової і Великої Вітчизняної війни
(1939-1945 рр.).
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Історична оцінка дій ОУН –УПА.
Повідомлення:
Трагедія Шумейкова урочища
Концтабір „ Хорольська яма”
Битва за Донбас
Визволення Києва
Визволення Полтави
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Український націоналістичний рух на початку Другої світової війни.
Ідеологічні основи національного руху - ОУН
Практичні творчі завдання:
провести зустрічі і оформити матеріал про визволителів Полтави
підібрати літературу про визволення Полтави від фашистських окупантів
зібрати і оформити матеріал „ Війна очима моєї родини”
виготовлення стінної газети про ветеранів ПУСКУ
есе статей зарубіжних та вітчизняних авторів про радянсько-німецький договір від 23 серпня1939 р. та його секретний протокол
презентація питання „ Основні битви Великої Вітчизняної війни ”
Тема 11: Суспільно-політичний, соціально-економічний розвиток України з другої пол. 40-х до поч. 80-х рр ХХ ст.
а) Україна в другій половині 40-х - на початку 50-тих рр.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Історичний портрет Степана Бандери;
Операція “Вісла” та її наслідки для населення Західної України.
Повідомлення:
Львівський собор 1946 р. та заборона греко-католицької церкви
Роман Шухевич : історична довідка
Голод 1946- 1947 рр.
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Боротьба з „ українським буржуазним націоналізмом ” та „ космополітизмом”
Практичні творчі завдання:
підготувати перелік творів , які підлягали критиці та засудженню в кінці
40- на початку 50-х рр.
підготовка термінологічного словника
презентація поблеми „ Ідеологічний наступ сталінізму в післявоєнний період”
б) Демократичні процеси на Україні в другій половині
50-х - на початку 60-х років ХХ ст.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Політичний портрет М.С. Хрущова і його діяльність на Україні.
Повідомлення:
Розвінчання культу особи Сталіна
„Кримський подарунок” М.Хрущова Україні
Вклад України в освоєння цілини
Освоєння космосу і Україна
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Лібералізація культурного життя
Парадокси „ хрущовської відлиги”.
Практичні творчі завдання:
підготувати на основі архівних даних довідку про відомих дисидентів Полтавщини
підготовка кросворду
підготовка історичної вікторини
складання хронологічної таблиці „ Реформи М.С.Хрущова”
презентація проблеми „ Хрущовська відлига”
в) Соціально-економічні та суспільний розвиток України
в другій половині 60-х - на початку 80-х
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Програмні засади дисиденства
Повідомлення:
Політика екстенсивного розвитку
В.Щербицький та мовна проблема
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Причини наростання кризових явищ в житті України ( 70-80- ті рр. ХХ ст.)
Практичні творчі завдання:
підготовка термінологічного словника
підготовка кросворду
огляд вітчизняної та зарубіжної літератури про українських дисидентів
добірка ілюстрованого матеріалу “Українські шестидесятники”.
презентація дисидентського руху на Україні
презентація одного із дисидентів ( за вибором студента)
Тема 12: Розвиток суверенної української держави.
Варіанти обов’язкових завдань:
Теми навчальних рефератів:
Проголошення незалежності України: обставини та правові засади.
Проблеми державного будівництва і соціально-економічного розвитку.
Міжнародна політика України в умовах проголошення державного суверенітету.
Роль освіти в розвитку партнерства України з європейськими державами.
Повідомлення:
Взаємозв’язки між Україною та українською діаспорою.
Членство України в міжнародних організаціях
Релігійні конфесії в Україні на сучасному етапі
Варіанти завдань за вибором студента:
Теми рефератів
для поглибленого вивчення курсу:
Історія української Конституції.
Молодіжний рух в Україні
Практичні творчі завдання:
підготовка історичної вікторини „ Сучасна Україна”
розробка хронологічної таблиці
підготовка кросворду
складання хронологічної таблиці „ Від суверенітету до незалежності”
підготовка фотомонтажу „ Українська національна символіка”
презентація теми „ Україна на шляху до проголошення незалежності”
** Методичні рекомендації для виконання обов’язкових індивідуальних завдань див. також у методичних порадах до відповідних тем курсу.
6. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
з дисципліни “Історія України”
| Вид та форма самостійної роботи | Термін виконання | Форма контролю та звітності | Максимальна кількість балів |
| 1. Обов’язкові | |||
| Вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо. Підготовка до семінарських занять. | Систематично, відповідно розкладу аудиторних занять | Активна участь у різних видах аудиторних занять (семінарах, навчальних конференціях, диспутах тощо) | 16 (2 б. за одне заняття) |
| Підготовка до модульної контрольної роботи | Останнє заняття відповідного модуля | Написання модульної контрольної роботи та виконання інших робіт з поточного контролю | 20 (10 б. за модуль) |
| Інші форм поточного контролю | Згідно з робочою програмою | Виступ на семінарі | 5 балів |
| Тестові завдання | 4 бали | ||
| Понятійний диктант | 4 бали | ||
| Бліцопитування | 2 бали | ||
| Підготовка реферату (есе) за планом семінарських занять, виступ на навчальній конференції | За вибором студента протягом семестру | Добірка та огляд літературних джерел за заданою проблематикою виступ на занятті | 5 балів за кожний вид роботи |
| Виконання індивідуальних завдань | За вибором студента | Перевірка правильності виконання завдань | 5 (за кожний вид роботи) |
| Разом балів за обов’язкові види СРС | |||
| 2. Вибіркові | |||
| Різні види навчальної роботи за вибором студента | За вибором студента протягом семестру | Розробка опорного конспекту | 5 балів. |
| Підготовка глосарію | 4 бали | ||
| Складання відгуку, рецензії, | 5 балів | ||
| Індивідуальні творчі завдання | 5 балів | ||
| Участь в предметних олімпіадах | Жовтень грудень | Участь в олімпіадах | 5-10 балів |
| Розробка навчально-методичних матеріалів | За вибором студента | Представлення виконаних завдань | 5 балів за кожне завдання |
| Участь в конкурсі на кращого знавця історії | Грудень | Участь у заході | 5 балів |
| Аналітичний огляд наукових публікацій з конкретної проблеми | Протягом семестру | Виступ з результатами проведеної роботи під час аудиторних занять або ІКР | 5 балів |
| Підготовка роботи на наукову конференцію | Жовтень квітень | Подання роботи на конкурс Виступ з доповіддю | 10 балів |
| Розробка сценаріїв семінарів-вечорниць, ситуаційно-рольових ігор | За вибором студента | Оцінка представлених матеріалів, участь у заходах | 10 балів |
| Презентація обраних студентом питань | Протягом семестру | Виступ на семінарі чи лекції | 5 балів |
| Участь у пошуковій роботі, що проводить студентський науковий гурток | За вибором студента протягом семестру | Виступ з результатами проведеної роботи під час аудиторних занять або ІКР | 10балів |
| Написання наукових робіт, статей ПУСКУ, міжвузівську | За вибором студента | Обговорення з викладачем підготовлених матеріалів, подача до друку | 10 балів |
| Разом балів за вибіркові види СРС | |||
| Всього балів за СРС |
7. ПОРЯДОК І КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
Контрольні заходи передбачають проведення поточного, рубіжного та підсумкового семестрового контролю.
Поточний контроль здійснює перевірку якості вивчення студентами певних тем в межах навчального модуля. Він базується на методичних рекомендаціях, що надаються студенту разом із списком зазначеної для опрацювання літератури. Об’єктами поточного контролю є систематичність та активність роботи на семінарських заняттях та виконання завдань для самостійного опрацювання.
Рубіжний, або модульнийконтроль визначає рівень засвоєння студентом матеріалу навчальних модулів дисципліни. Найчастіше він проходить у формі письмової контрольної роботи, перелік питань якої заздалегідь доводиться до відома студентів. За відсутності студента на модульному контролі він отримує “0” балів і може його скласти лише один раз протягом семестру або в кінці семестру за графіком кафедри.
Атестація - це комплексне визначення успішності студента, що проводиться двічі на семестр.
Підсумковий семестровий контроль – оцінює рівень засвоєння студентом дисципліни за семестр. Здійснюється на основі результатів поточного і підсумкового контролю знань.
Індивідуальний числовий показник досягнень студента у вивченні даного курсу називається рейтингом. Коефіцієнт рейтингу залежить від виконання студентом робочого плану навчальної дисципліни і є показником інтенсивності та систематичності його роботи.
7.1. Поточне оцінювання знань студентів
Поточний контроль з дисципліни «Історія України» здійснюється в процесі аудиторної, індивідуальної та самостійної роботи. Формами поточного контролю є усне опитування, тестування, захист або презентація індивідуальних науково-пошукових або навчально-дослідних робіт, модульні контрольні роботи тощо. Об’єктами поточного контролю є відвідування семінарських занять та активність роботи протягом семестру, результати виконання модульних контрольних робіт, підготовка та захист індивідуальних пошукових завдань, участь у наукових студентських конференціях тощо.
На лекціях оцінюється оцінюються вміння студентів складати опорні конспекти, плани, тези і т.п. На семінарських заняттях здійснюється перевірка засвоєння та розуміння певних тем курсу, якості самостійного опрацювання визначених проблем, здатності публічно їх представити (презентувати) тощо. Одночасно студенти демонструють такі вміння, як самостійність мислення, загальний інтелектуальний потенціал, навички аналізу та культури полеміки. Форми контролю самостійної роботи студентів визначаються викладачем в залежності від конкретних навчальних завдань – перевірки вивченого матеріалу, виявлення у студентів практичних навичок роботи з літературою, розвиток творчого мислення тощо. Самостійна робота студентів під контролем викладача, але без його посередньої участі, дає можливість студентам оцінити ступінь власної інтелектуальної підготовки і наявність відповідних знань, вмінь та навичок. Передусім – це реферативна робота студентів та їх науково-дослідницька діяльність, контроль за якими здійснюється під час виступів на семінарах і конференціях.
Однією з форм поточного контролю є модульний контроль – рубіжна атестація студентів шляхом проведення письмових контрольних робіт та діагностичних тестів. Навчальний матеріал курсу “Історія України” умовно поділяється на два модулі. Перший з них охоплює теми 1-6, другий — теми 7-12.
Модульний контроль включає репродуктивні й аналітичні запитання та тестові завдання до кожної теми, що згруповані у три блоки. Завдання першого блоку (І рівень) містять вимоги, спрямовані на діагностування уявлень студента про предмет, з'ясовують наскільки він володіє хронологією й понятійним апаратом. Завдання другого блоку (ІІ рівень) орієнтовані на достатнє оволодіння програмовим матеріалом і вимагають від студента уміння застосовувати заданий алгоритм дій для його аналізу та самостійної репрезентації. Завдання третього блоку (ІІІ рівень) дозволяють студентам використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях, спонукають їх до творчої діяльності з елементами “конструювання” нових для себе знань.
Оцінювання модульної контрольної роботи здійснюється за 10-бальною шкалою: Студент одержує завдання, де заздалегідь визначені їх рівень та бали, що можуть бути отримані за роботу. Тому він самостійно вирішує якого рівня і які саме завдання він буде виконувати Необхідною умовою вибору є те, що завдання повинні бути з різних тем модуля.
Перелік питань та типових завдань,
що виносяться на модульний контроль.
Модульний контроль № 1.
І рівень (елементарний).
Виконати тести
1.Предками українців були:
а) південні слов’яни; в) західні слов'яни;
б) північні слов'яни; г) східні слов'яни.
2.Першим князем династії Рюриковичів вважається:
а) Аскольд; в) Ігор;
б) Олег, г) Кий.
3.Держава східних слов'ян мала назву:
а) Руська держава; в) Київська Русь;
б) Куявія; г) Українська держава.
4.Київська Русь припинила своє існування внаслідок:
а) домовленості між князями; б) завоювання тевтонцями;
в) зречення влади Рюриковичів; г) завоювання монголами
5.Доведіть, що Київська Русь за часів князя Володимира була імперією.
6.Проаналізуйте, чому після смерті Ярослава Мудрого почався процес феодальної роздробленості?
7. Як називалися вільні селяни?
а) закупи; в) смерди;
б) наймити; г) челядь.
8.Заповніть таблицю:
| Діяльність Данила Галицького | |
| Зовнішня політика | Внутрішня політика |
9. Заповніть таблицю: Наслідки Люблінської унії
для українських земель
| Економічні | Суспільно-політичні |
10. Як ви розумієте слова історика В.Смолія про те, що козацтво “несло в собі значно вищі потенціальні можливості, пов’язані не з рудиментами минулого, а з перспективою створення нового – буржуазного ладу”?
11.Співвіднесіть термін (поняття) та його визначення
Вища військова і цивільна адміністрація в Україні за часів козацтва:
а) генеральна старшина;
б) полкова старшина;
в) сотенна старшина.
12.Заповніть таблицю
“Причини виникнення козацтва”
| причини | Їхні прояви |
| економічні | |
| соціальні | |
| політичні |
13.Заповніть таблицю:
Причини виникнення Запорізької Січі
| Причини | Їхні прояви |
| внутрішньополітичні | |
| зовнішньополітичні |
14.Заповніть таблицю:
Козацько-селянський рух 20-30 років ХУІІ ст.
| Повстання | Причини | Роки | Керівник | Основні події |
15.Історики В.Семененко і Л.Радченко зазначають: “Демократизм у Запорізькій Січі – це класична охлократія (влада натовпу), небезпечна для укріплення ідей державності”.Чи згодні ви з таким твердженням? Які докази можна навести на підтвердження чи спростування цієї точки зору?
16.Заповніть таблицю
“Причини національно-визвольної війни”
| Причини | Їхні прояви |
| соціальні | |
| національні | |
| релігійні |
17Пізнайте особу вивченої теми за описом:
Військо-політичний діяч періоду національно-визвольної війни. З 1638 р. – полковник реєстрового козацького війська. Брав участь у битві під Пилявцями, командував кіннотою під Збаражем, де загинув у бою. Герой історичної пісні.
18. Історик О.Єфименко про Переяславську раду: “представники українського народу прагнули надати приєднанню характеру договору, представники Московської держави – характеру милості”. Чи згодні ви з такою оцінкою позиції сторін на Переяславській раді? Поясніть свою думку.
19. Історик В.Ключевський про гетьмана П.Конашевича-Сагайдачного: “Шляхтич за походженням, він і на козацтво переніс свої шляхетські поняття”. На підставі яких фактів історик дійшов такого висновку? Чи згодні ви з ним? Якщо так, поясніть, чому.
20.Заповніть порівняльну таблицю:
“Зовнішня політика Б.Хмельницького. Відносини Української держави з іншими країнами”.
| країна | відносини |
| Польща | |
| Росія | |
| Туреччина | |
| Крим | |
| Швеція | |
| Молдавія |
21.Заповніть таблицю
“Українсько-московський договір 1654 р.”
| Причини укладення | |
| Зміст | |
| Значення |
22. Співвіднесіть особу та факт її біографії
І.Виговський; а) Гетьман Правобережної України;
І.Самойлович; б) гетьман Лівобережної України;
І.Брюховецький в) уклав Гадяцький договір;
Тетеря; г) був проголошений гетьманом усієї
України.
23.Установіть причинно-наслідковий зв'язок:
Зборівський мирний договір –– “Березневі статті”;
Руїна –– “Вічний мир”;