Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -38 Страница

О системе попутного повторения орфографии в V классе;
О реализации принципа преемственности в программах по русскому языку начальной и средней школы;
О РАЗНИЦЕ МЕЖДУ ДЕЙСТВИЕМ ОБЫЧНЫМ И ДЕЙСТВИЕМ,ПРОИСХОДЯЩИМ В ДАННЫЙ МОМЕНТ;
О ПРОЕКТЕ;
О проведении районного конкурса, посвященного Дню учителя;
О поляризации и концентрации внимания;
О МУЗЫКОВЕДЕ, ПРОФЕССОРЕ КЕЛДЫШЕ;
О критериях оценки речи и об ошибках, грамматических и речевых;
О критериях однотипности речевых недочетов;
О гомосексуалистах;
О возбуждении производства по делу об административном правонарушении;
Нужен ли педагог и кто будет контролировать нас в наших потугах?;
Нравственное воспитание и мировоззрение школьников;
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку;
Нормативные документы по вопросам туристско-краеведческой деятельности с учащимися.;
Нормативно-правовые акты и судебная практика;
Нормативно-правовые акты и судебная практика;
Нормативно-правовые акты и судебная практика;
Нормативно-правовые акты и судебная практика;
Нормативно-правовые акты;
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
Номинации Конкурса;
Номинации Конкурса;
Новый кризис и последствия;
НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА СТАРЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА;
Новые формы организации музыкально-просветительской работы в СССР второй половины XX в.;
Новое в блогах;
Нил Армстронг;
НИЖЕГОРОДСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ: ОСОБЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ;
НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП;
Нетрадиционные формы групповой развивающей работы;
Несформированность реакций равновесия и координации дви жений.;
Несприятливі умови соціалізації;
НЕСКЛОННЫЕ К СКЛОНЕНИЮ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ;
НЕРВОВА СИСТЕМА. МОЗОК;
Непригодность к роли матери;
НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ ИСЧЕЗАЕТ;
НЕОБЪЯТНОЕ В ОБЪЯТИЯХ СХЕМ;
Необходимые условия тестирования.;
Некоторые модели личности;
НЕЗНАНИЕ ЗАКОНА НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ!;
Независимость числа от расстояния между предметами;
НЕЖНАЯ ЛЮБОВЬ КИНОДРАМАТУРГИИ К УГОЛОВНОМУ МИРУ;
Недвижимое имущество;
Небо, поле и звезды;
Не учите детей лгать;
Не учите детей быть виноватыми;
Не тормозите детскую инициативу;
НЕ ПУТАЙТЕ SHALL И WILL;
Не боритесь, а измените тактику;
НЕ БОЙСЯ, МАША, Я ШВАРЦНЕГЕР;
Наши технические изобретения;
Наш дачный дом;
Начало школьных лет - это кризис для родителей;
НАЧАЛО ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО НАСТУПЛЕНИЯ;
Национальный региональный компонент;
Национальное своеобразие воспитания;
Научные симпозиумы. Образовательная программа;
Научно-педагогических исследований;
Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение процесса дошкольного физического воспитания;
Научно-исследовательского коллектива;
Научите справляться с заданиями;
науки и ее взаимосвязи с практикой;
Наталья Третьяк предложила изменить карьерную лестницу учителя;
Наступність у змісті і методах навчання математики;
Насколько изобретательно он ведет наступление?;
Насильственные движения.;
Наряды или дела;
НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ;
Нарушение приема, переработки, сохранения и использования информации;
Нарушение мышечного тонуса.;
Народна музика;
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ;
НАПРАВЛЕНИЕ № _______________;
Направление первое: школьная прикладная психодиагностика;
Наполнитель (дисперсная фаза);
НАПИСАНО С ЛЮБОВЬЮ;
Найхарактерніші риси різних періодів розвитку людини;
Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением норм современного литературного языка.;
НАДО ЛИ БОЯТЬСЯ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ?;
Надо действовать по принципу: «здесь, сегодня, сейчас». Не откладывать решение творческой задачи «на потом», не медлить, не лениться, а смело устремляться навстречу препятствию.;
Надзор за соблюдением законов органами осуществляющими ОРД;
Награждение;
НАГРАЖДЕНИЕ;
НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛІ;
Навчально-виховні заклади для обдарованих дітей;
Навчально-виховний комплекс ім. Л.І. Бугаєвської м. Комсомольська;
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ;
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ;
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ;
Навчальна мотивація старшокласника і процес її формування;
На человека;
На участке;
На уроках МХК.;
На сцене и в школе;
На сбор, хранение, использование, распространение (передачу) и публикацию персональных данных своего несовершеннолетнего ребенка;
НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
на проведення практики студентів;
На особистість неповнолітнього правопорушника;
НА ОБЩЕСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ;
НА ВЕС И ПОШТУЧНО;
на 2015/2016 учебный год;
на 2015/16 уч. год;
На 2011-2013 роки;
Н.Б. Крылова, О.М. Леонтьева;
Н А К А З;
Мышцы человека;
Мышление;
Мышление;
Мышление;
Мышление;
Мышление;
Мышление;
Мышечной системы. Задержка моторного развития как показатель отклонения в здоровье;
Мышечной системы. Задержка моторного развития как показатель отклонения в здоровье;
МЫСЛЬ СКВОЗЬ ПРИЗМУ АРТИКЛЯ;
Мыслительный процесс;
Мы не ели и не пили, а лепили,да лепили.;
Музыкальная система.;
Музыкальная система.;
МУЗЫКАЛЬНАЯ МОСКВА В ТРИДЦАТЫЕ ГОДЫ;
Музыка и танцы;
Музична культура античних міст Північного Причорномор'я;
МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА ЗА РУБЕЖОМ;
Мужского рода женского рода;
МСТИТЕЛЬНЫЙ СИНТАКСИС;
Мотивація персоналу соціальних служб;
Мотивация: иерархия потребностей;
Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации;
Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации;
Мотивация и центрация;
Мотивация в структуре личности;
Мотивационные ориентации и успешность деятельности;
Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР;
Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
МОСКОВСКАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ ЛЕТОМ 1943 ГОДА;
МОСКВА, 16 ОКТЯБРЯ 1941 ГОДА;
Москва 2015;
МОРФОФУНКЦІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ У РІЗНІ ПЕРІОДИ ОНТОГЕНЕЗУ;
Монодические лады.;
Монографии и статьи;
Моніторинг якості освіти та виховання: спільне і особливе;
Молодь як особлива соціально-демографічна група;
Моих детей забрали геи;
Мозг и психика;
Мозаика инициативности;
Можливості реалізації принципу науковості при вивченні спецпредметів в системі професійної освіти;
Модуль 2;
Модуль 1;
Модель. Москва, Россия;
Модель толерантного менеджменту персоналу;
Модель смысла;
Модель професійної діяльності соціального педагога;
Модель 2.;
Модели образования;
Модели и стили воспитания;
Многосторонность определения учения;
Мм ПИСТОЛЕТ МАКАРОВА;
Міської ради у Жовтневому районі м. Маріуполя;
Місце та роль сім′ї у соціалізації особистості;
МІНІМАЛЬНИЙ ОБСЯГ ЗНАНЬ З КУРСУ ФІЗІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ ФАКУЛЬТЕТУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
МИСТЕЦТВО ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ 50-х- 80-х років;
МИСТЕЦТВО 30-х - ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ 50-х років;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 8 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 7 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 6 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 5 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 4 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 3 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 2 страница;
МИСТЕРИЯ 7 ДОМА ГОРОСКОПА 1 страница;
МИСТЕРИЯ 6 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 5 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 4 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 3 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 2 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 12 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИЯ 11 ДОМА ГОРОСКОПА;
МИСТЕРИИ ДОМОВ ГОРОСКОПА;
Мировоззрения в учебно-воспитательном процессе;
Мир познается самостоятельно;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - это ... порог ощущений.;
Мини-туризм;
МИНИ-ПРАКТИКУМ;
Механізм утворення умовного рефлексу;
Механические травмы;
Механизмы социальных влияний в период индивидуального развития;
Механизмы генетических1 влияний;
Механизм разрешения конфликтов в подростковой группе.;
Механизм работы электронтранспортной цепи;
Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность;
МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ;
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, СПОСОБНОСТИ РАБОТАТЬ В ЛИМИТЕ ВРЕМЕНИ, ИЗМЕНЯТЬ СТРУКТУРУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЭКСТРАПОЛИРОВАТЬ РАЗВИТИЕ СИТУАЦИИ;
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ;
Методы учебно-творческого выражения.;
Методы учебно-критического выражения.;
Методы упражнения.;
Методы теоретической подготовки летного состава;
Методы психолого-педагогического сопровождения застенчивых подростков;