Лекции.орг — категория Педагогика: 50 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

Фіксування цивільного процесу;
Фізкультурно-оздоровчий менеджмент та маркетинг;
Фізіологія та гігієна шкіри;
ФІЗІОЛОГІЯ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;
Фізичний стан як основа програмування оздоровчого тренування;
Фізичний розвиток і фізичне виховання;
ФИНАНСОВО- ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ДОУ.;
Финансирование дошкольных учреждений;
ФИЛОСОФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ О ВОСПИТАНИИ;
Философы Древней Греции о воспитании;
Философско-психологические представления о сущности человека как основа для построения образовательного процесса;
Философско-педагогическая мысль;
ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ;
Философский акцент в искусстве;
Философские основы технологии;
Философские основы педагогической системы Коменского;
ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ;
Философские основания педагогики;
Философские и религиозные основания поэтики Пазолини;
Философские дискуссии в России в первой половине XIX века;
Философская лирика С.А.Есенина;
Философия материализма и методология образования.;
Философия и специальная педагогика;
Философия вместе с педагогикой или вместо нее?;
Фиксация хода и результатов допроса.;
Физкультурного праздника, досуга.;
Физкультурно-оздоровительной и спортивной работы школы;
ФИЗКУЛЬТУРА С ПЕЛЁНОК И... ДАЖЕ РАНЬШЕ;
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА;
Физическое и трудовое воспитание;
Физическое воспитание и здоровый образ жизни студентов;
Физическое воспитание в процессе учебных занятий;
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ СССР;
Физическими упражнениями в ДОУ;
Физические упражнения как средства физического воспитания;
Физические упражнения и система дыхания;
Физические и нравственные аспекты;
Физические и нравственно-эстетические аспекты;
Физическая работоспособность. Понятие и показатели. Принципы и методы тестирования (PWC170,степ-тест).;
Физическая культура и спорт во второй половине XIX в. и первой половине XX в.;
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ;
Физическая культура и нейроэндокринная система;
ФИЗИОЛОГО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ВОПРОСАМ СПОРТИВНОГО ОТБОРА;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК ДЛЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
Физиологическое обоснование двигательных режимов для различныз групп населения;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ВОСПРИЯТИЯ ЗВУКА;
Физиологические сдвиги при нагрузках постоянной мощности.;
Физиологические сдвиги при нагрузках переменной мощности.;
Физиологические особенности адаптации к физическим нагрузкам.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ;
Физиологические основы целостности;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УТОМЛЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫМ ПРОЦЕССОМ С УЧЕТОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ;
Физиологические основы совершенствования двигательных;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ ВОСПРИЯТИЯ,;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ТРЕНИРОВКИ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ;
Физиологические механизмы развития силы.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ СИЛЫ;
Физиологические механизмы развития силы;
Физиологические механизмы развития выносливости.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ;
Физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных навыков.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОССТАНОВЛЕНИЯ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗМЕ ПРИ ПЛАВАНИИ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ;
Физиологическая характеристика тренировки и состояния тренированности.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТНЫХ ЦИКЛИЧЕСКИХ И АЦИКЛИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТИВНЫХ ПОЗ И СТАТИЧЕСКИХ НАГРУЗОК;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЕТРЕНИРОВАННОСТИ И ПЕРЕНАПРЯЖЕНИЯ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕСТАНДАРТНЫХ ДВИЖЕНИЙ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.;
Физиологическая хар-ка утомления.;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ.;
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПЛАЗМЫ КРОВИ;
ФИЗИ0Л0Г0-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ВОПРОСАМ СПОРТИВНОГО ОТБОРА;
Фенологические наблюдения и проектная деятельность оценивается вербально;
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА;
ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет;
Фарміраванне феадальных адносін і ўзровень сацыяльна-эканамічнага развіцця беларускіх зямель у IX – XIII стст.;
Фамилия, имя, отчество педагога _________________________________________;
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС «ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ» ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ;
Факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности в избранном виде ФСД.;
Факторы, обусловливающие необходимость инновационной деятельности;
Факторы, влияющие на отказ от курения.;
Факторы, влияющие на объективность, проверки и оценки знаний;
Факторы, агенты и средства социализации;
ФАКТОРЫ УТОМЛЕНИЯ И СОСТОЯНИЕ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА;
ФАКТОРЫ УТОМЛЕНИЯ И СОСТОЯНИЕ;
ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ, ФОРМИРОВАНИЯ;
Факторы социализации и формирования личности;
Факторы риска приобщения к ПАВ.;
Факторы и тенденции развития спортивных достижений;
Файлова система. Типи файлових систем. Класифікація файлів за їх розширенням.;
Ф1.Факторы, определяющие результативность соревновательной деятельности в избранном виде спорта, методы и способы регистрации показателей.;
Ущемление ахиллова сухожилия.;
Ущемление ахиллова сухожилия дальней нога.;
Ушинський про вчителя і його підготовку;
УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПРИЗРЕНИЮ БЕДНЫХ ДЕТЕЙ;
Учреждения и органы, исполняющие наказания, и контроль за их деятельность.;
УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Учредители и организаторы.;
Учнівське самоврядування в школі та класі;
Учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів;
Учителя одного или нескольких предметов;
УЧИТЕЛЬ, КОТОРЫЙ СОМНЕВАЕТСЯ;
Учитель, воспитатель, педагог. Функции и требования к учителю. Профессиональный стандарт педагога.;
Учитель як творець педагогічного процесу;
Учитель по определению — человек, понимающий проблемы детей».;
Учитель младших школьников;
Учитель между наукой и практикой;
Учитель как центральная фигура в школе и его определяющая роль в осуществлении учебно-воспитательной работы;
Учитель и его назначение в обществе, его социальная роль и социальные функции. Учитель в меняющемся мире.;
УЧИТЕ РЕБЕНКА ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СВОБОДНЫМ ВРЕМЕНЕМ;
УЧИТЕ НАБЛЮДАТЬ, УЧИТЕ ВИДЕТЬ;
УЧЁТНАЯ КАРТОЧКА АСПИРАНТА;
Учета индивидуальных и половозрастных особенностей;
Учет фаз биологического цикла при построении тренировочного;
УЧЕТ УСЛОВИЙ И ПРИЧИН, ВЛИЯЮЩИХ НА СТЕПЕНЬ И СКОРОСТЬ УСВОЕНИЯ ТЕХНИКИ БОКСА;
УЧЕТ ТРЕНИРУЕМОСТИ СПОРТСМЕНОВ;
Учет творческих работ школьников;
УЧЕТ СЕМЕЙНОЙ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ В СПОРТИВНОМ ОТБОРЕ;
УЧЕТ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ;
Учет международного опыта, научность, последовательность, систематичность;
Учет индивидуальных особенностей.;
УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ;
Учет индивидуальных особенностей;
Учет и оценка работы, выполненной студентами в период практики;
Учет и анализ проведенной воспитательной работы;
Учет граждан в качестве нуждающихся в жилых помещениях;
Учет возрастных особенностей.;
Ученический коллектив: методика его создания и развития;
Учениця: Жеревчук Ольги Миколаївни;
Учение Яна Амоса Коменского о материнской школе;
Учение отцов и учителей Церкви III века о воспитании;
Учение об условно-рефлекторной деятельности - естественно-научная основа процесса воспитания;
Учение о формировании человека;
Учение о воспитании в творениях святых отцов IV века;
Учение мужей апостольских и их ближайших преемников о воспитании;
Учение Коменского о материнской школе;
Учение как процесс целенаправленного освоения учеником природного и социального мира;
Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения;
Учение А.А. Ухтомского о доминанте;
Учение А. С. Хомякова о Церкви;
УЧЕНИЕ А. С. МАКАРЕНКО О КОЛЛЕКТИВЕ;
Учение - процесс коллективный;
Учебных навыков и умений у детей;
Учебными предметами в начальной школе;
Учебные программы могут быть типовыми, рабочими и авторскими.;
учебные полигон и хозяйство;
Учебно-тренировочные занятия (тренировочные уроки);
УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА;
Учебно-методическое, информационное и;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое обеспечение;
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики;
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики;
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебно-исследовательской практики;
Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ______;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
Учебно-методическое и информационное обеспечение;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ;
Учебно-исследовательские задания;
Учебно-воспитательная работа в 1 классе школы;
Учебно-воспитательная работа;
Учебники и учебные пособия.;
Учебник: Геометрия. Бекбоев И., Абдиев А., Кайдасов Ж. Мектеп 2012;
Учебник и его дидактическая характеристика;
Учебная книга как основной информационный источник;
Учебная книга в системе дидактических средств;
УЧЕБНАЯ И НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА.;
Учебная деятельность по теории Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова характеризуется тремя составляющими: ______, структурой и формированием.;
Учебная деятельность как система;
Учебная деятельность и формирование самооценки.;
Учбові задачі, які використовуються у початкових класах;
Участь сім'ї і громадськості в організації дозвілля школярів;
Участники, занявшие I, II и III места, награждаются дипломами и призами.;
Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения;
Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты;
Участники судебного разбирательства.;
Участники следственных действий;
Участники предоставляют одно произведение продолжительностью не более 10 минут.;
Участники предоставляют два произведения общей продолжительностью не более 10 минут.;
Участие в конференциях и олимпиадах (за последние 5 учебных лет);
Ухвали та рішення суду касаційної інстанції;
Ухвали та рішення апеляційного суду;
Уточнение, обогащение и активизация словаря учащихся.;