Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -295 Страница

Стаття 118. Види професійних пенсійних виплат;
Стаття 117. Професійний пенсійний стаж;
Стаття 116. Умови набуття права на професійну пенсійну виплату;
Стаття 115. Категорії накопичувальної професійної пенсійної програми;
Статистика и теория вероятностей;
Статистика и теория вероятностей;
Статистика и теория вероятностей;
Статистика и теория вероятностей;
Старые женщины были чем-то похожи на мать. Может быть, просто годами.;
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ;
Старший воспитатель: Строжкова О.К.;
стартовые группы ДЕТИ 1 ЮНИОРЫ 1, дисциплины классика, фолк, шоу);
Стану ігрової діяльності дітей;
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.;
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.;
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.;
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.;
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.;
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.;
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.;
Становление речи и особенности развития.;
Становление педагогики раннего детства в России.;
Становление и развитие экскурсионного дела;
Становление и развитие классического образования в XIX – XX вв.;
Стандартная адзнака чараўніка 9 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 8 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 7 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 6 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 5 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 4 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 3 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 2 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 11 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 10 страница;
Стандартная адзнака чараўніка 1 страница;
Стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, определяется в соответствии со статьей 121 ТК РФ.;
Стаж работы в системе образования;
Ставропольского государственного университета в начале обучения в вузе.;
СС.Д: Умение самостоятельно умываться и приводить себя в порядок;
СС.Д.71. С помощью взрослого моет и вытирает руки;
СС.Г.94. Остается сухим всю ночь;
СС.Г.66. Показывает жестами, что хочет в туалет;
СС.Г.43. Контролирует свой стул;
СС.В.90. Застегивает большие пуговицы;
СС.В.63. Надевает штанишки;
СС.В. УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОДЕВАТЬСЯ;
СС.Б.59. Пьет через соломинку;
СС.Б.18. Жует и проглатывает полупротертую пищу;
СС.Б. УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ЕСТЬ И ПИТЬ;
СС.А: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩИМИ И ИГРА;
СС.А.80. Выполняет простую работу по дому;
СС.А.73. Участвуя в групповых играх, руководимых взрослыми, соблюдает их правила;
СС.А.6. Улыбается без видимой причины;
СС.А.55. В течение 10 минут вместе с другими детьми, не отвлекаясь, слушает музыку или сказку;
СС.А.50. Играет возле детей и время от времени вступает с ними в контакт;
СС.А.46. Вступает в контакт с ровесниками, используя жесты;
СС.А.35. Дает или показывает игрушку взрослому;
СС.А.10. Смеется, когда его голову накрывают пеленкой;
СС.А.1. Успокаивается, когда его берут на руки;
СРС 2. Применение оптимальных педагогических технологий на уроках профессионального обучения;
Сроки проведения открытого фестиваля-конкурса;
Сроки проведения Олимпиады;
Сроки и этапы проведения Конкурса;
Сроки и порядок проведения Конкурса;
Сроки и порядок проведения конкурса;
Сроки и порядок проведения выставки-конкурса;
Сроки и порядок проведения;
Срока содержания обвиняемого под стражей;
Срок реализации учебного предмета;
Средства социального проектирования;
СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ;
Средства воспитания координационных способностей;
Средства воспитания выносливости;
Средства в школах-интернатах для глухих;
Средняя возрастная группа (13-14 лет);
Средние века: развитие физической культуры и спорта в средневековых цивилизациях, христианская, исламская и другие мировые религии.;
Среднего профессионально образования;
Средневековый город: “полноценное большинство” охраняет свою жизнь и права.;
Среди обучающихся образовательных организаций;
Сравнительный аспект интеграции;
Сравнительная эффективность методов обучения;
Сравнение Present Simple и Present Continuous;
Сравнение Present Simple и Present Continuous;
Спряжение глаголов I группы в настоящем времени изъявительного наклонения;
Сприяння європейській співпраці в галузі гарантій якості освіти;
Справочный материал для учителя.;
Справочный материал для учителя.;
Справочный материал для учителя.;
Справочный материал для учителя.;
Справка Местного отделения РоСМУ в городе Уфа.;
Способы умственных действий (СУД);
Способы тонального развития музыки;
Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности;
Способы и формы (форм) ее проведения;
СПОСОБЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ;
Способствовавших совершению преступления;
Способи диференціювання навчальних завдань на уроках рідної мови;
способи виділення тексту та фрагментів тексту у Word.;
Способен, то позже добавит к этому еще свои открытия. Но он начинает;
Способ расположения материала и особенности построения словарных статей.;
Спорттық ойындардың элементтері;
Спорттық жаттығулар;
Спорттық жаттығулар;
Спорттық жаттығулар;
Спортивно-тактическая подготовка 5 страница;
Спортивно-тактическая подготовка 4 страница;
Спортивно-тактическая подготовка 3 страница;
Спортивно-тактическая подготовка 2 страница;
Спортивно-тактическая подготовка 1 страница;
Спортивно-тактическая подготовка;
Спортивно - танцевальные дисциплины;
Спортивная подготовка с позиций адаптации;
Спортивна медицина. Оцінка фізичного розвитку.;
Спорт в системі формування особистості;
Спокойствие и уверенность при обращении с ребенком;
Спіс мастацкіх тэкстаў па дысцыпліне;
Спіс мастацкіх тэкстаў па дысцыпліне;
Список текстів для вивчення напам’ять;
Список специальностей (профилей) среднего профессионального образования по направлениям деятельности отдела;
Список специальностей (профилей) высшего профессионального образования по направлениям деятельности отдела;
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
Список рекомендованной литературы;
СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ;
Список публикаций по теме диссертации;
Список основной и дополнительной литературы.;
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ;
Список обладателей образовательных грантов;
Список компьютерных программ;
Список использованных источников;
Список использованных источников;
Список использованных источников;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
Список использованных источников;
Список зачетов и экзаменов 2 семестр 2015–2016 уч. года;
Список використаної літератури;
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
Список благодеяний» Ю. К. Олеши. Государственный театр имени Вс. Мейерхольда. 1931 г. 6-я картина;
СПИСОК АДРЕСОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДЕТСКИХ САДОВ;
Спецыфіка дысцыпліны і яе месца ў сістэме сацыяльна-гуманітарных дысцыплін. Мэта і задачы засваення дысцыпліны.;
Специфіка української фонетики, лексики, граматики порівняно з російською;
Специфіка соціально-виховної роботи вищого навчального закладу з майбутніми соціальними педагогами;
Специфіка занять із розвитку українського мовлення;
СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКЕ;
Специфика познавательных способностей в дошкольном возрасте;
Специфика музейной экскурсии;
СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ;
Специальный трудовой и специальный страховой стаж: понятие, юридическое значение.;
Специальный приз от дирекции конкурса;
Специальный курс Ояма-каратэ;
Специальные выборочные демографические обследования;
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов;
Специальные (коррекционные) образовательные;
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-УЧИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ;
Специальной педагогики и психологии;
Специальное(коррекционное) образовательное;
Специальное образование слабослышащих;
Специальное образование в Швеции;
Специальное образование в 20-40-е гг. ХХ в.;
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида;
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение II вида;
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида;
Специальное (коррекционное) образовательное;
Специальное (коррекционное) образовательное;
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ;
Специалист по учебно-методической работе;
Спартакиада детских организаций;
СОЮЗНЫЕ И БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
Сочинение-рассуждение 2 (по тексту Ю.Нагибина);
Сочинение ученика (см. исходный текст);
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 32.;
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 3;
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 16;
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ;
Соціально-педагогічний контроль за процесом адаптації учнів середньої ланки до системи навчання і шкільного середовища;
Соціально-педагогічна картка учня;
Соціальний захист інвалідів всіх вікових груп;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 7 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 6 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 5 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 4 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 3 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 2 страница;
Соціальна робота як наука і навчальна дисципліна 1 страница;
Соціальна корекція і терапія;
Социологический аспект социальной работы с мигрантами;
Социокультурная осведомлённость;
Социокультурная осведомленность;
Социокультурная компетенция;
Социальный работник и социальный педагог: сущность и различие;
Социальные проекты Комиссии по защите семьи, материнства и детства Тобольской митрополии;
Социальные партнеры образовательной организации;
Социальные институты Российской Федерации;
Социальное — психологическое направление.;
Социальное пособие военнослужащим по контракту, уволенным с военной службы по уважительным причинам, но без права на пенсию.;
Социальное обслуживание семей с детьми.;
Социальное обеспечение в Швеции;
Социальное направление «Мы-вместе».;
Социально-экономическая география мира;
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА;