Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -513 Страница

Научные наблюдения за голосообразованием отечественных ученых;
Научные данные о положении гортани во время пения;
НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО ПОДГОТОВКОЙ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ;
Научное исследование в педагогике. Логика и методы психолого педагогических исследований.;
Научно-методические основы советской системы физического воспитания;
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР;
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА;
НАУЧИМ КУКЛУ РАЗДЕВАТЬСЯ ПОСЛЕ ПРОГУЛКИ. РАЗНОЦВЕТНАЯ ОДЕЖДА;
Научи меня молиться. Сам во мне молись! Аминь.;
Науково–практичні коментарі та збірники законодавства;
Науково-дослідна діяльність студентів магістратури;
Натягивание холста на подрамник.;
Настолько эффективным становится овладение ребенком;
Наследственные нарушения, затрагивающие дентин (неполноценный дентиногенез).;
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ С ПОРАЖЕНИЕМ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
Насилие в бархатных перчатках;
Нарушения чтения у умственно отсталых школьников;
НАРУШЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ;
Нарушения мышечного тонуса в артикуляционной мускулатуре.;
НАРУШЕНИЯ МОТОРНОЙ, ЭМОЩЮНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕР И ПРОИЗВОЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ;
НАРУШЕНИЯ МОТОРНОЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕР И ПРОИЗВОЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО. МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ;
НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ;
НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИКИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ;
Нарушения детской речи и их устранение в учебно-воспитательном процессе;
Нарушения голосообразования;
Нарушения голоса при патологической мутации у подростков;
Нарушение сроков прорезывания зубов;
НАРУШЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ;
Нарушение артикуляционной моторики;
Наруш письм речи. Мех-змы и проявл п/р. Проф нар п/р. Обслед детей с нар чт и письма. Классиф-я нар-й п/р.;
Народные формы физического воспитания в дореволюционной России;
Народное образование в России в конце XIX - начале XX в. и проблемы его преобразования;
Народная игрушка в жизни ребёнка.;
Наркомания как форма поисков собственного Я и саморазрушения. Жизнь Кристины Ф.;
Направленная на совершенствование системы воспитательной работы;
НАПРАВЛЕНИЯМ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ;
Направления работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте;
Направление подготовки: Педагогическое образование;
направление подготовки педагогическое образование профиль дошкольное образование;
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование;
Направить УД вышестоящему прокурору для утверждения обвинительного заключения, если оно подсудно вышестоящему суду;;
Написание предложений по картинкам.;
Нанесение покровного лака.;
Налогообложение (в случае юридической регистрации вашей предпринимательской деятельности);
НАЛОГОВЫЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Наличие живого огня (обычно в центре круга).;
Наличие живого огня (обычно в центре круга).;
Налагодження Генератора слів.;
НАКАЗАНИЕ-ПРОДВИЖЕНИЕ ИЛИ ВИНОВНЫЙ-ОТВЕТСТВЕННЫЙ;
Найдите словосочетания без грамматической ошибки.;
Найважливіші методи дослідження;
Найбільш вживані форми контролю, переваги і недоліки їх використання;
Наиболее частые причины нарушения массы тела;
Наиболее часто встречающиеся ошибки;
Наиболее типичные различия тахилалии и заикания;
Наиболее типичные ошибки описаны в учебных и методических пособиях О.И. Соловьевой, А. М. Бородич, Л. П. Федоренко и других.;
Назовите основные опасные факторы пожара, воздействие которых может привести к травме, отравлению или гибели человека (;
Назовите возможные виды стимулирования развития речи у детей.;
Назовите 3 типа религиозных объединений;
Назначение и производство экспертизы как следственное действие.;
Назвіть відомих давньоруських письменників та охарактеризуйте їх твори.;
Название учебного заведения, г.Город;
Назва територіального органу управління освітою) Психолого-медико-педагогічна консультація;
Надходження податку на доходи фізичних осіб в 2017році;
Надкостница, суставной хрящ, костный мозг.;
Нагрузка и утомление. Виды мышечной работы;
Награждение победителей конкурса;
НАГЛЯДНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЮ;
Наглядные средства обучения по природоведению;
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ ПРИРОДОВЕДЕНИЮ;
Наглядные и словесные методы;
Наглядные и практические методы обучения;
Наглядность – метод обучения;
НАГЛЯДНОСТЬ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ;
Навыки детей, склонных к агрессии;
Навчання самоадвокатуванню - актуальний напрям правового виховання розумово відсталих учнів;
НАВЧАННЯ І КОНСПЕКТІВ ВСТУПНИХ ІНСТРУКТАЖІВ.;
Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції у спеціальних закладах;
Навчально-методичний посібник;
Навчально-методичний комплекс дисципліни;
Навчально-методичне та інформаційне забезпечення;
Навчально-виховні принципи та роль мистецтва в дошкільних закладах.;
Навчальна програма з іноземної мови, її призначення, зміст;
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ДИСЦИПЛІНИ;
Навчальна діяльність учнів.;
Наведіть приклади створення виховуючих ситуацій за допомогою різних типів творчих та гальмуючих прийомів.;
Наведіть приклад постановки різних типів опосередкованої педагогічної вимоги у ситуації, коли класний керівник організовує генеральне прибирання в класі.;
Набор документа и установка параметров ввода;
НАБЛЮДЕНИЕ КАК ОСНОВНОЙ НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД;
Наблюдение за появлением различных видов самооценки школьника на уроке и во внеурочное время;
На что посмотришь, то и родишь У матерей, созерцающих красоту, рождаются красивые дети.;
на участие во Всероссийском фестивале современной хореографии;
На уроках английского языка в 5-ых-7-ых классах;
На уроках английского языка в 5-ых-7-ых классах;
На территории Ставропольского края;
На тему: Анатомия, физиология, патология и реабилитация речи;
НА СТОРОНЕ РЕБЕНКА: ПЕРВЫЙ ИТОГ;
НА СЕМИПАЛАТИНСКОМ ПОЛИГОНЕ;
на проектно-исследовательскую работу;
На правой странице была картинка. И я пустилась придумывать, о чем (как мне казалось) говорила эта картинка. Мадмуазель очень серьезно и все так же спокойно сказала;
На основі електронних уявлень;
На описание истории ребятам дается двадцать пять минут. Затем желающим предлагается рассказать или показать свои истории.;
На описание истории ребятам дается 25 минут. Затем желающим предлагается рассказать или показать свои истории.;
На обчислювачі СТМ або логарифмічній лінійці;
На какую часть тела ни воздействовал бы кинестетический стимул, он воздействует на все тело человека.;
На зимнюю сессию 2016-2017 уч. года;
На занятиях? Развитие вспять?;
на заказ Значков с триколором;
На выпускную квалификационную работу;
на выпускную квалификационную (дипломную) работу;
НА ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ;
На выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы;
На базе среднего (полного) общего образования;
на 3 семестр 2016-2017 учебного года;
НА 2016-2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК;
На 2011/2012 навчальний рік;
Н. Л. Прокопова. Приемы воспитания резонансной техники в сценической речевой педагогике;
Н. Кравчук. Защита прав ребенка в семье;
Нәрселердің формасы жөніндегі түсініктерді дамытудағы жұмыс әдістемесі;
Нәрселердің өлшемдерін мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауы;
Нәрселердегі үш өлшемді балалардың бөліп көрсетуі.;
Нұрсұлтан Әбішұлы НАЗАРБАЕВҚА;
МЫСЛИ НАКАНУНЕ ПЕРВОГО УЧЕБНОГО ГОДА;
Мы так поспешно расстались.;
МЫ НЕ ЗНАЕМ, КТО СТАР, А КТО МОЛОД;
Мы должны помнить, что любая страсть побеждаема. Она побеждается человеком при помощи Божией.;
Мы будем жить теперь по-новому;
Мухтар Әуезовтің алғашқы кезеңдегі шығармалары.;
МУНИЦИПАЛЬНАЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ;
МУНИЦИПАЛЬНАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
МУНИЦИПАЛЬНÖЙ БЮДЖЕТНӦЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНÖЙ ВЕЛÖДАНІН «ВЕЛӦДАН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНÖЙ ШÖР ШКОЛА» ЩЕЛЬЯБÖЖ СИКТ;
Музыыкальная культура России 1860-1870-х годов: первые консерватории, Русское музыкальное творчество, содружество композиторов «Могучая кучка».;
Музыкальные перевоплощения.;
Музыкальное творчество в Беларуси XIX в.: Н. Орда, М. Ельский, Д. и В. Стефановичи, Ф. Миладовский.;
Музыкальное искусство эстрады.;
МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ДОШКОЛЬНИКА;
Музыкально-теоритический анализ;
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ШКОЛЬНИКОВ, ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ С РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИЕЙ;
Музыкально-ритмический репертуар;
Музыкально-ритмический репертуар;
Музыкально-ритмический репертуар;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения под музыку.;
МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЕ И ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО;
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ПОСОБИЯ;
МУЗЫКАЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
Музыкалық релаксация;
Музыкалық релаксация;
Музыкалық релаксация;
Музыка – средство формирования морального облика ребенка;
Музыка – средство физического воспитания;
МУЗЫКА И ПРАЗДНИК В ДЕТСКОМ САДУ;
Музыка Барокко(17-середина 18в). Инструментальные жанры светской музыки. Творчество И.С.Бах;
Музично-ігрові методи з дітьми дошкільного віку.;
Моя роль в жизни детского школьного объединения;
Моўныя групы індаеўрапейскай сям’і;
Моторная алалия и сенсорная алалия;
МОТОРНАЯ (ЭКСПРЕССИВНАЯ) АЛАЛИЯ;
Моторлы іс-әрекеттің дамуына арналған тапсырмалар;
Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности;
Мотиви і принципи організації дистанційного навчання;
Мотивація навчання на окремих етапах уроку;
Мотивация педагогической деятельности;
Мотивация выбора профессии.;
Мотивационная сфера личности, направленность личности как совокупность устойчивых мотивов.;
Морфологиялық принцип бойынша жазылған сөзді тап;
Монофункціональні схеми пам’яті. Багатофункціональні схеми пам’яті.;
Монографії, підручники, навчальні посібники,збірники наукових статей, тези доповідей на конференціях,круглих столах;
Мозг и психика. Основные функции психики.;
МОЖНО СТАТЬ УМНЫМ И ДО ТРИНАДЦАТИ ЛЕТ;
Можно ли помочь этим детям в условиях массовой школы? как организовать комплексную помощь, выбрать наиболее эффективную форму организации этой работы?;
Можливості інтегрованого навчання та виховання дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку;
Модульна система організації навчального процесу й рейтинговий контроль знань студентів;
Модульна контрольна робота №2;
Модульна контрольна робота №2;
МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА;
МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА;
МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА;
Модуль IV. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ;
Модуль II. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ;
Модуль 5. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий устной части ЕГЭ;
Модуль 3. Решение типичных проблемных ситуаций оценивания;
Модуль 3. Основы физического и спортивного самосовершенствования;
Модуль 2. Общие основы педагогики;
Модуль 2. Методические рекомендации по оцениванию выполнения задания с развернутым ответом;
Модуль 1. Нормативные основы работы эксперта предметной комиссии;
Модуль 1. Нормативные основы работы эксперта предметной комиссии;
Модернизация современного российского;
МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ;
Модерн: человек свободный и творческий;
Модератор секции Некрасова А.А.;
Модель профессиональной компетентности педагога;
Моделирование игр – сказок на песке;
Модели личностно-ориентированной педагогики.;
Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциации;